基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)法普及策略研究

王 煜

（江西宜春學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院，江西 宜春 336000）

一、前言

隨著時代不斷的進步，我國對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)愈發(fā)看重，新時代不僅要求學(xué)生專業(yè)成績過關(guān)，更要將學(xué)生藝術(shù)方面的才華得以展現(xiàn)，以此來促進他們的均衡發(fā)展。實際上，在進行藝術(shù)教育的過程之中，鋼琴一直以來都是廣受家長歡迎的，會彈奏鋼琴的人總是給人以一種優(yōu)雅、恬靜的藝術(shù)形象，擁有這種能力的人可以說是十分討人喜愛的。

鑒于此，下文首先將分析藝術(shù)教育推廣在鋼琴教學(xué)當(dāng)中所起到的積極作用，進而探討藝術(shù)教育在鋼琴教學(xué)中的具體表現(xiàn)，最后總結(jié)出基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)普及策略。

二、藝術(shù)教育推廣在鋼琴教學(xué)中的積極作用

（一）幫助學(xué)生更好的理解樂曲本身包含的藝術(shù)

毫不夸張的說，對學(xué)生進行藝術(shù)教育不僅可以提高他們對于學(xué)習(xí)鋼琴的理解能力，還可以幫助學(xué)生提高自身的感情演奏技巧，同時還能提高他們對于藝術(shù)的鑒賞水平。因為只有演奏者本身有較好的藝術(shù)沉淀，他們才能把自身對于鋼琴的理解進行彈奏，進而更加徹底的展現(xiàn)出鋼琴的魅力，而這一切都離不開藝術(shù)教育方式的推廣。

由此可以看出，藝術(shù)教育的推廣可以幫助學(xué)生更好的理解樂曲本身所包含的各種藝術(shù)，加深學(xué)生對于樂曲的認知程度。

（二）有利于學(xué)生展現(xiàn)更好的表演技巧

實際上，鋼琴教學(xué)的本質(zhì)目的便是在于引導(dǎo)學(xué)生掌握更加純熟的感情彈奏技巧，提升他們的演奏水準(zhǔn)。但是就現(xiàn)實情況來看，很多學(xué)習(xí)鋼琴的人普遍會感覺到練習(xí)鋼琴是一件特別無趣的事情，很少有人能夠持之以恒的堅持一直認真的練習(xí)下去。因此，教師在進行鋼琴教學(xué)的時候就可以利用藝術(shù)教育來豐富鋼琴教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者了解曲目的創(chuàng)作背景以及曲目的風(fēng)格特點，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就更能感知到樂曲原作者的內(nèi)心情感，在練習(xí)與演奏的時候都可以更好的展現(xiàn)自己的表演技巧，并且感知到學(xué)習(xí)鋼琴的魅力。

（三）提高藝術(shù)表達能力

一場高水準(zhǔn)的鋼琴演奏，一定離不開藝術(shù)演奏者專業(yè)的演奏技巧，而且在為觀眾演奏的時候往往還會滲透一出強烈的藝術(shù)感染力，讓聽眾沉浸在美妙的鋼琴演奏之中。而這種高超的藝術(shù)表達能力，則離不開鋼琴的藝術(shù)教育與熏陶，經(jīng)過良好藝術(shù)教學(xué)的學(xué)生，往往能夠?qū)⒀葑嗉记膳c藝術(shù)情操巧妙的進行融合，能夠?qū)非木柚帍椬嗟轿弧?/p>

三、藝術(shù)教育在鋼琴教學(xué)中的具體表現(xiàn)

（一）自然形式的表現(xiàn)

就當(dāng)前階段而言，很多教師在教學(xué)的時候都比較看重鋼琴演奏的一些表面問題，例如彈奏指法、彈奏方式等等，這些問題雖然的確是需要掌握的重點，但是卻不是唯一的表現(xiàn)形式。過于強調(diào)技藝指法的教學(xué)，智慧讓演奏者變成機械性的彈奏，毫無感情而言。藝術(shù)教育在鋼琴教學(xué)中的自然形式的表現(xiàn)，可以說是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)習(xí)者在演奏的時候?qū)⒆约旱恼媲閷嵏凶匀坏谋憩F(xiàn)在其中，從而更好的領(lǐng)略到鋼琴演奏的藝術(shù)美感。

（二）充滿情感的演奏表現(xiàn)

實際上，無論多么經(jīng)典的鋼琴曲，都需要彈奏者來賦予它強烈的情感生命，因為這些真摯的感情往往能夠為鋼琴曲目增加獨特的美感與特點。無論是傷感還是快樂的樂曲，都需要演奏者以飽和的情感來進行演奏。對學(xué)生進行藝術(shù)教育，恰好可以幫助學(xué)生在演奏的時候融入自身情感，使得各種音樂作品在演奏的時候不再那么孔洞，且富有深厚的情感內(nèi)涵。

也正是由于這種深厚的情感內(nèi)涵，才能使得音樂作品在經(jīng)過鋼琴彈奏之后能夠有更多元化的演奏表現(xiàn)。在往后的音樂教學(xué)過程中，教師理應(yīng)重視藝術(shù)教育對于學(xué)生的情感演奏能力的表現(xiàn)，以此來提高學(xué)生的藝術(shù)感染魅力。

（三）作品深層次的情感表現(xiàn)

客觀角度而言，即便是同一首曲目，由不同的演奏者彈奏出來，其給人帶來的感受都是不盡相同的。因為演奏者在彈奏的時候肯定會融入自身對于作品的理解，而只有那些具有高藝術(shù)水準(zhǔn)的演奏者彈奏出來的樂曲，才更加能夠打動人心，將作品的藝術(shù)內(nèi)涵淋淋盡致的展現(xiàn)出來，進而讓聽眾得到完美的藝術(shù)體驗。那么，演奏者要如何才能完美的演奏出各種音樂作品的內(nèi)涵呢？這時候就需要藝術(shù)教育來幫助學(xué)生了解作品更深層次的情感表現(xiàn)了。實踐證明，教師在對學(xué)生進行藝術(shù)教育的過程里，學(xué)生會逐漸與作品原作者形成“跨時空”的心靈藝術(shù)交流，在理解曲目作者的情感的同時，還能將自身的情感融入其中，然后再彈奏出美妙的樂章，讓聽眾感受到作品的內(nèi)涵與魅力。

四、基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)普及策略

（一）增強任課教師的專業(yè)素養(yǎng)

鋼琴教師作為學(xué)生的“引路人”，如果他們本身的專業(yè)素養(yǎng)就有問題，那么肯定是不可能給學(xué)生帶來如何專業(yè)化的教學(xué)服務(wù)的。正因如此，學(xué)校在招聘鋼琴教師的時候一定要嚴格把關(guān)鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng)，確保任職教師擁有足夠優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，鋼琴教師在進行授課的時候也要注意因材施教，切忌不可“眉毛胡子一把抓”，對所有的學(xué)生都采取一套教學(xué)方案來應(yīng)付了事。教師在進行授課之前，最好能夠自己親自去學(xué)生基層調(diào)查清楚學(xué)生的實際情況，在課前要科學(xué)的擬定教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容。與此同時，在專業(yè)課結(jié)束之后，教師也要不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，力求找到適合本班學(xué)生的教學(xué)手法，以此來提高學(xué)生的藝術(shù)審美與欣賞水準(zhǔn)。

（二）人文教育與專業(yè)教育相結(jié)合

眾所周知，鋼琴原是源于西方國家，因此很多教師在進行鋼琴教學(xué)的時候都喜歡沿用西方的那一套教學(xué)手法。隨著教學(xué)體制的不斷改革，越來越多中國民族音樂元素被編入鋼琴鋼琴教材之中，這時候如果知識一味的模仿西式教學(xué)手法恐怕就無法滿足現(xiàn)實中的教學(xué)需求了。為此，新時代的鋼琴教師就應(yīng)該將人文教育與專業(yè)教育互相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時候還能融入中華民族的傳統(tǒng)美感，不斷激勵學(xué)生的藝術(shù)感悟，讓他們在演奏的時候能夠彈出屬于中國人特色的好音樂，以此來鍛煉學(xué)生的藝術(shù)綜合能力。

（三）挖掘深層次的鋼琴教學(xué)手法

鋼琴演奏本身并不是簡單的將作品的音符一字不差的彈奏出來就可以了，更關(guān)鍵的是要幫助學(xué)生在彈奏的時候積累一定的藝術(shù)修養(yǎng)，同時鍛煉鋼琴演奏的彈奏技巧。雖然演奏技巧是可以通過長期的刻苦努力培養(yǎng)出來的，而藝術(shù)能力這種較為抽象的東西則需要學(xué)生自身的天賦。為此，教師在鋼琴教學(xué)中進行藝術(shù)教育一定要注重挖掘?qū)W生深層次的潛力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長。教師在進行鋼琴教學(xué)的過程中，要注意將課程與藝術(shù)品鑒方面的內(nèi)容相互融合，同時加強與學(xué)生的溝通交流，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心與信心，進而幫助他們培養(yǎng)起高超的鋼琴藝術(shù)涵養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，筆者從三個層面論述了基于藝術(shù)教育推廣的鋼琴教學(xué)法及普及策略。實際上，鋼琴演奏本身就是一個系統(tǒng)化且綜合要求極高的藝術(shù)課程，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的時候，切忌不要過分重視鋼琴彈奏技藝方面的機械性灌輸，要確保學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)生涯中可以積累起豐富的藝術(shù)沉淀，增強他們的藝術(shù)底蘊。