淺析普通高校合唱教學(xué)中的音色融合訓(xùn)練

柏正杰

（西北政法大學(xué) 藝術(shù)教育中心，陜西 西安 710065）

長(zhǎng)期以來，合唱在我國(guó)高校的推廣及提升合唱藝術(shù)中說收獲的成效有目共睹，但也面臨諸多有待解決的問題。相較于獨(dú)唱而言，合唱的難度在于多余聲部的運(yùn)行及聲音的配合，要求學(xué)生在合唱中與集體聲音形成統(tǒng)一的歌唱技巧掌握，所以在開展合唱教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生開展實(shí)現(xiàn)聲音統(tǒng)一的音色融合訓(xùn)練，以使學(xué)生在實(shí)際合唱中實(shí)現(xiàn)音色的協(xié)調(diào)統(tǒng)一①。

一、音色融合在高校合唱中的意義

合唱中的音色是指合唱團(tuán)隊(duì)成員的音色特征。因?yàn)楹铣獔F(tuán)隊(duì)中每一位成員有著自身獨(dú)特的音色特征，而要想收獲令人滿意的合唱效果，必須要將每位成員不同音色特征進(jìn)行合理的融合。所以，音色融合在高校合唱中有著十分重要的意義，且主要表現(xiàn)為：其一，合唱整體的統(tǒng)一性。不同于個(gè)人獨(dú)唱，合唱是由多人共同完成的一項(xiàng)藝術(shù)門類，這無疑會(huì)加大音色個(gè)性的調(diào)節(jié)難度，為了收獲令人滿意的合唱效果，就必須要推進(jìn)不同成員個(gè)性音色的有效融合，達(dá)成整體上的高度統(tǒng)一。其二，合同整體統(tǒng)一中的各異性。顯而易見，人類個(gè)體有著自身獨(dú)特的音色、音域，因此想要將每位成為的音色特征轉(zhuǎn)變成相同的勢(shì)必是不可能的。較為可行的合唱教學(xué)應(yīng)當(dāng)各種音色、音域團(tuán)隊(duì)的成員分成若干小組，在合唱整體環(huán)境下形成統(tǒng)一，接著對(duì)成員個(gè)體音色特征做相應(yīng)調(diào)整，使合唱效果在整體上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的同時(shí)，成員不失自身的特色，而音色融合訓(xùn)練便是以上述目的為出發(fā)點(diǎn)的。

二、普通高校合唱教學(xué)中的音色融合訓(xùn)練策略

（一）培養(yǎng)正確的演唱姿勢(shì)

呼吸是演唱人員發(fā)聲的前提基礎(chǔ)，而演唱人員的呼吸受其演唱姿勢(shì)一定程度影響。在演唱姿勢(shì)訓(xùn)練之前，第一步要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種演唱方式所對(duì)應(yīng)的不同演唱姿勢(shì)，例如，民族歌曲演唱人員演唱姿勢(shì)相對(duì)正式，通俗歌曲演唱人員演唱姿勢(shì)較為輕松，而美聲演唱人員演唱姿勢(shì)則進(jìn)一步端正。不同歌曲類型要保持不同的演唱姿勢(shì)，究其原因在于各種演唱姿勢(shì)與不同歌曲類型對(duì)氣息調(diào)節(jié)的要求息息相關(guān)②。因此，養(yǎng)成正確的演唱姿勢(shì)對(duì)演唱表演至關(guān)重要。所以，在高校合唱教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生在演唱時(shí)保持正確的演唱姿勢(shì)，諸如放松身體，使身體直立，頭部微抬，眼睛正視前方，挺胸收腹，雙臂自然下垂，雙腳微微站開等。并且，在演唱期間，要求學(xué)生切忌隨意晃動(dòng)身體，而應(yīng)當(dāng)給觀眾以放松且得體的積極向上狀態(tài)。通過開展好演唱姿勢(shì)培養(yǎng)，便可為后續(xù)音色融合訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用不同方式調(diào)整發(fā)音力度

一方面，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用腹部的氣息發(fā)出聲音，并逐一練習(xí)a、lu等字母的發(fā)音技巧，期間要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用穩(wěn)定發(fā)音的力度，面對(duì)發(fā)音強(qiáng)的音節(jié)時(shí)同樣應(yīng)當(dāng)提升發(fā)音收聲的力度，而面對(duì)發(fā)音相對(duì)輕的音節(jié)時(shí)要學(xué)會(huì)降低發(fā)音收聲的力度，以此使學(xué)生在發(fā)音時(shí)可始終保持所發(fā)出聲音的平溫度，進(jìn)一步在合唱中，使自身的音色特征可實(shí)現(xiàn)與整體合唱效果的有效配合，使每位學(xué)生均可在合唱中發(fā)揮自身音色特征的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)合唱聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一方面，教師還可引導(dǎo)通過運(yùn)用深呼吸的方式，對(duì)自身發(fā)音力度進(jìn)行調(diào)整，要求學(xué)生在每次發(fā)音前都展開深呼吸，同時(shí)吸進(jìn)的氣要在發(fā)音落定后方可進(jìn)行替換，并且要求學(xué)生在每次發(fā)音訓(xùn)練前都開展上述的深呼吸換氣聯(lián)系，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)音訓(xùn)練時(shí)間、控制一口氣時(shí)間保持一致等發(fā)音技巧的有效掌握，進(jìn)而使每位學(xué)生在合唱中可采用統(tǒng)一的發(fā)音技巧，促進(jìn)不同音色在合唱中的有效融合③。

（三）提高學(xué)生發(fā)音配合默契度

在高校合唱教學(xué)中，為保證學(xué)生相互間發(fā)音配合的默契度，教師可將學(xué)生劃分為若干小組，要求小組學(xué)生相互監(jiān)督通過腰部力量發(fā)出氣息，并依次練習(xí)ei、ao等字母發(fā)音，以此提高學(xué)生對(duì)其他同學(xué)音色特征的有效了解，促進(jìn)在合唱過程可依托彼此的默契實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的配合，進(jìn)一步在合唱中達(dá)到聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、結(jié)語

總而言之，有別于其他演唱形式，合唱講求每位成員發(fā)聲、不同和聲部分、不同高低音部分要達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此，高校合唱教學(xué)相關(guān)人員必須不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)音色融合在高校合唱中意義的明確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的演唱姿勢(shì)，運(yùn)用不同方式調(diào)整發(fā)音力度，提高學(xué)生發(fā)音配合默契度等，積極促進(jìn)高校合唱教學(xué)工作的順利開展，進(jìn)一步切實(shí)提升高校合唱團(tuán)隊(duì)的合唱水平。

注釋：

①李夢(mèng)琦.高中合唱教學(xué)中音色融合訓(xùn)練研究[J].黃河之聲,2018(08):53-54.

②肖曉陽.合唱教學(xué)中音色融合的訓(xùn)練與研究[J].北方音樂,2015(19):123-123.

③王維娜.高校合唱教學(xué)中聲音統(tǒng)一的訓(xùn)練研究[J].黃河之聲,2018(07):109-109.