改變社會的力量

王芳

第五屆全國未成年人校外教育興趣小組活動“新理念新模式”研討活動征文評選已落下帷幕，活動共征集了來自全國各地50家教育單位304位作者的文稿，征文總數(shù)達(dá)到319篇。經(jīng)組委會認(rèn)真評選，共評出一等獎10篇，二等獎41篇，三等獎50篇，總計獲獎篇目為101篇。從獲獎作品中，組委會精選70篇編纂成冊。

回首此次征文，首先要感謝各地校外教育機(jī)構(gòu)的支持，特別是北京地區(qū)10家參與征集活動的校外教育機(jī)構(gòu)，所推送的論文篇目達(dá)到203篇，占全部征文總數(shù)的三分之二。一方面，這反映出北京地區(qū)校外機(jī)構(gòu)教師的教科研能力;另一方面，這批征文的到來，也令編者看到了北京市校外教育優(yōu)質(zhì)項目建設(shè)階段性成果，10家單位以項目建設(shè)為抓手，無論是美術(shù)、舞蹈、聲樂、頌讀、科技，還是國學(xué)、博物、書法、茶藝、銀飾文化等探究，征文內(nèi)容無不彰顯北京校外教師們在創(chuàng)新融合的推動中堅實的足跡，令編者振奮、深思、受益！

特色項目課程的改革、開發(fā)和實踐，讓一線教師、學(xué)生和家長都成為最大的受益者。特別是教師的教科研水平得以提高，專業(yè)能力獲得提升，通過項目實踐，拓展出更多教學(xué)資源與教學(xué)創(chuàng)新方法。課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式的變化，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生翻轉(zhuǎn)式改變，直接提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。學(xué)習(xí)的過程變成了興趣盎然的體驗之樂、游戲之樂、探索之樂、研究之樂，讓學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)，樂于接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而助力了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，在提高學(xué)生文化、藝術(shù)、科技等素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識、規(guī)則與法制意識，讓學(xué)生通過情境體驗、游戲體驗、問題探究等方式，提升語言表達(dá)、合作、交流、溝通、研究的能力。使他們動手實踐能力顯著增強(qiáng)，問題意識、創(chuàng)新能力、探究能力、觀察能力被強(qiáng)化，主動學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的自覺性也更強(qiáng)。家長由此看到了孩子成長的希望，也變相成為教育創(chuàng)新的擁躉，積極參與項目活動，使教育融通更為緊密。

項目建設(shè)助推了校外教育管理模式的優(yōu)化，源源不斷地有新的管理經(jīng)驗給同行以啟發(fā)和借鑒。對于中國的校外教育現(xiàn)狀而言，不分地域，不分歸口，努力探索、推廣、建設(shè)各機(jī)構(gòu)的新的特色項目，是促進(jìn)校外教育工作者觀念轉(zhuǎn)變、強(qiáng)化校外教育機(jī)構(gòu)管理科學(xué)化、規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展的最好方式。凡是特色項目建設(shè)突出之單位，校外教育的新活力便被激發(fā)，改革新的增長點和亮點也頻頻閃亮，從而輻射和帶動一個區(qū)域的發(fā)展。

滬、廣地區(qū)也在活動中表現(xiàn)了教育高地的風(fēng)采。本次征文，上海、廣州兩地選送的征文篇目雖不多，但勝在質(zhì)量，反映了區(qū)域的融合創(chuàng)新能力以及科學(xué)探索思維。上海的《未來之城設(shè)計活動——百年后的香港建造成老齡友好型城市”設(shè)計活動》及《基于STEM教育理念的校外天文科普教學(xué)探究》征文稿，就反映出在自主探究學(xué)習(xí)越來越重要的今天，一項科技教育活動的成功，很大程度上是依賴學(xué)習(xí)的主動性和有效性的道理。上海教師在這些活動過程中，成功地扮演引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了“支架”。

他們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識、鍛煉各項基礎(chǔ)能力，通過“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思提升”這一教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與思維能力，幫助學(xué)生形成科學(xué)研究問題的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、學(xué)會學(xué)習(xí)。他們將學(xué)習(xí)任務(wù)置于豐富情景下，同時設(shè)定明確的目標(biāo)，要求學(xué)生解決若干問題，通過學(xué)生完整的作品展示來考察學(xué)生掌握STEM所涉及的各個學(xué)科知識技能的情況。為學(xué)生提供整體認(rèn)識世界的機(jī)會，讓學(xué)生把所學(xué)的零散知識變成互相聯(lián)系的統(tǒng)一整體，以消除傳統(tǒng)教育中各學(xué)科知識割裂、不利于學(xué)生綜合解決實際問題的障礙。

上海教師在STEM教育中所做的一切，突出了科學(xué)方法的體驗與實踐，關(guān)注學(xué)生的真實感悟和實際獲得，良好的研究習(xí)慣將延伸到其他的科學(xué)探索中，最終能夠教學(xué)生學(xué)會更好地生活。這也是全國各地的教師想做或正在做的。在本屆征文中，其他地區(qū)類似的科技教育活動征文亦有很多，不論開展活動的教師身在何處，他們都是為孩子打開探索之窗的魔法師，在他們的引導(dǎo)下，每一個孩子都有了成為成功者的法寶。

還有廣州的幼兒美術(shù)教育創(chuàng)新，從“教”到“玩”的改變，教師的創(chuàng)新能力調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)樂趣，使孩子們的美術(shù)課堂變成魔力四射的游戲時空。色彩、線條以及各類媒介物就是孩子們觀察世界、自我表達(dá)的快樂之源、趣味之源。

教育創(chuàng)新不但要有趣，還要接地氣。本次論文的征集中，多地校外教育機(jī)構(gòu)的文稿也反映出他們開發(fā)和利用地域資源的實踐。渤海之畔的天津，利用地域資源開發(fā)融入傳統(tǒng)文化的美術(shù)教學(xué)活動，系列實踐活動讓人耳目一新，無論是古老的楊柳青年畫、聞名天津的五大道建筑，還是天津的年俗與美食，經(jīng)過天津教師的重新開發(fā)設(shè)計，都成了創(chuàng)新課程與活動的資源，教學(xué)展示成果斐然。

意外的驚喜來自廣西邊陲防城港，一篇并不像論文的文章，生動地講述了一家小小的縣級婦女兒童活動中心，通過開展家教活動，帶著“三支隊伍”走鄉(xiāng)串戶，為文明鄉(xiāng)風(fēng)與良好家風(fēng)建設(shè)闖出了一片天，為凈化一方鄉(xiāng)土做出了令人驚異的成績。家庭教育，是所有教育的基礎(chǔ)，良好的家風(fēng)建設(shè)與家庭教育的實踐、創(chuàng)新是密不可分的。防城港在行動，中國各地的婦女兒童活動中心更是這種創(chuàng)新實踐的前沿陣地。他們在做什么？他們在怎樣做？除了防城港，來自南寧市婦女兒童活動中心的《家庭教育促兒童核心素養(yǎng)發(fā)展——基于南寧市婦女兒童活動中心的實踐探索》一文，也反映出婦聯(lián)系統(tǒng)的校外教育工作者在家教創(chuàng)新實踐、改變家風(fēng)、塑造良好社會風(fēng)氣上的努力。

這些是什么？這些是教育創(chuàng)新與融合改變社會的力量！是校外機(jī)構(gòu)教育創(chuàng)新與教師努力的價值！是我們立身于這個時代必須承擔(dān)的責(zé)任！亦是熱愛教育、熱愛孩子的教育工作者內(nèi)心最溫暖的動力！征文評選的帷幕落下，紙短情長，終有辭盡。但愿此次征文的結(jié)集，能令更多的校外教育機(jī)構(gòu)有啟發(fā)、有借鑒，因為學(xué)科融合、校內(nèi)外融通的教育可以培養(yǎng)學(xué)生動手技能和多樣化的思維角度，在不同的思維方式中交互運用各種知識和技能，在知識的相互碰撞中才能實現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校外教育的新時期、新方向強(qiáng)調(diào)開放、多元，倡導(dǎo)運用多學(xué)科融合的方式開展活動?；趧?chuàng)新意識的動手實踐與探究相結(jié)合，才能真正喚醒學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。利用大校外的融通環(huán)境，整合一切可以利用的資源，為學(xué)生、家長搭建平臺，提供更好的創(chuàng)新教育服務(wù)，幫助教師成長，幫助家長成長，幫助學(xué)生進(jìn)步，幫助校外教育機(jī)構(gòu)完善建設(shè)，這是“雙新會”及論文結(jié)集的初衷，也是我們對未來的展望。

愿新時期的校外教育，能成為更加有效促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康成長和改變社會的力量。