隱形的墨汁

潘嬌嬌

【摘要】結(jié)合校外教育靈活性和實(shí)踐性的主要特點(diǎn)，為了豐富校外書法教學(xué)的形式，教學(xué)活動(dòng)主要由學(xué)生無(wú)意間的一個(gè)提問(wèn)引發(fā)思考：“為什么我們學(xué)習(xí)的字帖上的字是白色的，底紋是黑色的？而我們?cè)诎仔埳蠈懗鰜?lái)的是黑色的字呢？”根據(jù)這個(gè)提問(wèn)，與少兒書苑社團(tuán)的孩子們一起進(jìn)行了書法教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，探索古代碑刻的奧秘，同時(shí)用牛奶創(chuàng)作出帶有碑刻效果的書法作品。

【關(guān)鍵詞】“牛奶書法”?碑刻書法?墨汁

一、教學(xué)思路

自教育部頒布了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》以來(lái)，書法已逐步走進(jìn)中小學(xué)課堂。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化要從孩子抓起，那么，書法作為藝術(shù)課程，我認(rèn)為不能把它上成只是單純教授知識(shí)和書寫技能的技術(shù)性課程，而應(yīng)該成為提高學(xué)生藝術(shù)和人文素質(zhì)為前提的綜合性課程。結(jié)合校外教育靈活性和實(shí)踐性的主要特點(diǎn)，為了豐富校外書法教學(xué)的形式，本次教學(xué)活動(dòng)主要由學(xué)生無(wú)意間的一個(gè)提問(wèn)引發(fā)思考：“為什么我們學(xué)習(xí)的字帖上的字是白色的，底紋是黑色的？而我們?cè)诎仔埳蠈懗鰜?lái)的是黑色的字呢？”根據(jù)這個(gè)提問(wèn)，我和少兒書苑社團(tuán)的孩子們一起進(jìn)行了書法教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，探索古代碑刻的奧秘，同時(shí)用牛奶創(chuàng)作出帶有碑刻效果的書法作品。

二、學(xué)情分析

本次教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象為書法綜合班的小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)書法多年，有良好的書寫基礎(chǔ)，并掌握多種書體，具備一定的書法理論基礎(chǔ)，對(duì)碑刻書法有一定的了解，有較高的臨摹水平，已臨過(guò)多本歷代經(jīng)典書法范本。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.以項(xiàng)目小組合作形式開展探訪博物館、名勝古跡的經(jīng)典碑刻，搜集圖文資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，項(xiàng)目展示討論等活動(dòng)，了解中國(guó)古代碑刻的歷史淵源，感受碑刻書法的形式美與內(nèi)涵美。

2.通過(guò)對(duì)經(jīng)典碑刻書法的賞析，初步掌握臨摹碑刻書法的基本技巧與方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)金石書法的興趣。

3.用牛奶當(dāng)墨汁嘗試進(jìn)行碑刻書法的臨摹與創(chuàng)作，體會(huì)牛奶與宣紙的摩擦和融合，通過(guò)吹干、刷墨等工序，制作出帶有碑刻效果的拓片。

4.在策展、布展、觀展等過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，品評(píng)其他學(xué)生的作品，體會(huì)牛奶書法的魅力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)古代碑刻的書法特征;臨摹古代經(jīng)典碑刻范本;體驗(yàn)牛奶書法創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：牛奶書法的創(chuàng)作過(guò)程。

五、課前準(zhǔn)備

毛筆、墨汁、硯臺(tái)、毛氈、宣紙、牛奶，底紋刷、電吹風(fēng)等。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配

單元教學(xué)共計(jì)4課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）探尋碑刻（1課時(shí)）

1.帶著相關(guān)問(wèn)題如“為什么我們學(xué)習(xí)的字帖上的字是白色的，底紋是黑色的？而我們?cè)诎仔埳蠈懗鰜?lái)的是黑色的字呢？為什么有些字是刻在碑上的呢？碑與帖有什么不同嗎？探訪博物館，參觀名勝古跡以及走訪書法家。

2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩走訪，教師闡述知識(shí)點(diǎn)，解釋碑和碑刻的含義。

碑由底座、碑身、碑額組成，底座有時(shí)雕成赑屃（烏龜）形象，碑額則浮雕成雙龍盤繞，碑身鐫刻碑文，有時(shí)碑文背面，即碑陰處或兩側(cè)均刻有文字。

碑刻，泛指刻石文字或圖案。將書寫好的墨跡復(fù)寫于平整的石板（或石壁）或木板上，然后鐫刻而成。后人經(jīng)椎拓，以拓本形式供欣賞和觀摩、臨池，稱碑帖。碑刻一般包括：碑、建筑刻石、摩崖刻石、墓志等。

3.在理解碑刻書法的含義后，學(xué)生課后撰寫走訪觀摩的研究性報(bào)告，并搜集查閱相關(guān)資料，真正解讀碑刻的知識(shí)和文化背景。

（二）賞析碑刻（1課時(shí)）

通過(guò)上節(jié)課的實(shí)地考察與走訪，以及課后的搜集資料和撰寫報(bào)告，以項(xiàng)目小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，賞析碑刻書法的特點(diǎn)和風(fēng)格面貌并初步臨摹。

1.請(qǐng)每組學(xué)生交流課前找到的關(guān)于碑刻的圖片資料，每組推選一位代表，談一談本小組查閱到的碑刻書法代表作品的風(fēng)格特點(diǎn)，以及為什么會(huì)選擇此碑刻交流的原因和自己喜歡的理由。

2.賞析碑刻書法后，選擇自己喜歡的碑刻作品范本，進(jìn)行臨摹體驗(yàn)。

（三）牛奶創(chuàng)作（1課時(shí)）

1.練習(xí)熟練并確定好書寫內(nèi)容后折格子。

2.教師示范如何用牛奶書寫，并交代書寫過(guò)程中的注意事項(xiàng)。?3.學(xué)生進(jìn)行書寫，體驗(yàn)牛奶與宣紙的碰撞。

4.將寫好的作品風(fēng)干，必要時(shí)用吹風(fēng)機(jī)哄干（一定要干透）。

5.在干透的作品背面刷上墨汁（墨汁要加水，比例為3︰1）。

6.精彩的作品呈現(xiàn)出來(lái)了。

（四）品評(píng)“拓片”（1課時(shí)）

1.各小組根據(jù)上節(jié)課所創(chuàng)作的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)并合影留念。

2.老師帶領(lǐng)大家回顧本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。

八、教學(xué)效果與反思

本單元的教學(xué)不僅關(guān)注課程的人文性，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生書寫技能的學(xué)習(xí)與掌握，更重要的是發(fā)揮書法學(xué)科的育人功能，達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)性情的目的。

回顧本單元的教學(xué)，讓我感到欣慰的是：學(xué)生們很好地進(jìn)行了牛奶書法的創(chuàng)新，完成了牛奶在宣紙上的書寫，比較滿意地達(dá)到了預(yù)期效果，同時(shí)想象力與創(chuàng)造力也得到了明顯的提高。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可見書法學(xué)習(xí)也可以不枯燥。牛奶，除了喝，還可以練書法！令人意想不到的是，拿起毛筆蘸上牛奶能寫出漂亮的毛筆字，并且還能顯示出碑刻的效果。這是利用了牛奶與墨汁密度不同的原理，呈現(xiàn)出黑紙白字的特殊效果。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)充分結(jié)合書法學(xué)科特點(diǎn)，開展形式多樣的書法教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和增添書寫的趣味性。隱形的墨汁這節(jié)課，賦予了孩子們今后對(duì)書法創(chuàng)作的無(wú)限遐想，開啟了一場(chǎng)探索書法的神秘之旅。