淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

朱翠敏

由于數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，有一些小學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上存在一定的困難，還在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏懼的心理。學(xué)困生在一定程度上影響了班級整體的數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師的我們，應(yīng)該在教學(xué)中研究學(xué)困生形成的因素，探索學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，幫助小學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的因素

（一）家庭因素的影響

父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響非常重要，家庭的教育能夠影響孩子的一輩子。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會受到家庭教育的影響，每個小學(xué)生的家庭條件不同，父母的文化水平和教育方式不同，這些都是影響孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。有的父母文化水平不高，根本輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)。有的家長對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，由于小學(xué)生年紀(jì)小，自我管理能力還較差，在學(xué)習(xí)方面沒有很好的自控力。如果課堂上沒有學(xué)懂、學(xué)會，回家后家長在學(xué)習(xí)上又不能給予幫助，久而久之，落下功課就會也越來越多，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會越來越厭煩。家庭教育不僅在于家長文化水平的高低，最重要的是塑造孩子健康的思想和優(yōu)良的品格，小學(xué)生的成長需要良好的家庭氛圍。有些學(xué)困生數(shù)學(xué)成績不理想的確實(shí)是家庭因素造成的。

（二）學(xué)校因素的影響

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在新課程的改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊存在著一些問題，影響著素質(zhì)教育的有效實(shí)施。現(xiàn)在仍然有很多學(xué)校以成績來區(qū)分學(xué)生的好壞，在教學(xué)中，許多教師對優(yōu)等生特別對待，忽略了對學(xué)困生的輔導(dǎo)。這種情況造成了學(xué)困生自卑的心理，在學(xué)習(xí)中失去信心，越來越不喜歡學(xué)習(xí)，形成了一個惡性循環(huán)，這是教育制度上的缺失。教師應(yīng)該平等地對待每一個孩子，做到一視同仁，為人師表的我們應(yīng)該這么做，這是我們的義務(wù)和責(zé)任。

（三）學(xué)生自身因素的影響

小學(xué)數(shù)學(xué)在難易程度上很適中，不是那種非常難理解的學(xué)科，變成學(xué)困生最大的一個因素是學(xué)生自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸。個別學(xué)生上課溜號，不專心聽講。一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)的積極性，興趣是最好的老師。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣才行。沒有興趣的學(xué)習(xí)才是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因。有些小學(xué)生是受家庭的影響，沒有學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致成績不理想。有的小學(xué)生是沒有掌握好學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)效率低。還有的小學(xué)生遇到不明白的問題不敢問或不想問老師，也是形成學(xué)困生的原因之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

（一）給予學(xué)困生更多的關(guān)愛和尊重

許多學(xué)困生都對學(xué)習(xí)缺乏信心，平時由于學(xué)習(xí)成績的不理想，在學(xué)校經(jīng)常受到老師的忽略，有時還被同學(xué)瞧不起，造成了學(xué)生的自卑心理，成績越不好越不愛學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)越來越嚴(yán)重。在這種情形下，需要老師給予學(xué)困生更多的關(guān)愛和尊重，讓學(xué)困生感到存在感，讓他們重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，不要妄自菲薄。教師在小學(xué)生心中有著非常重要的地位，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很深的影響，教師的關(guān)愛和尊重會對轉(zhuǎn)化學(xué)困生起到非常重要的作用，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要策略。教師在教學(xué)中可以通過細(xì)心的觀察，多多提問學(xué)困生，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師應(yīng)該及時給予表揚(yáng)，有時還要給予物質(zhì)獎勵，比如，當(dāng)著同學(xué)們的面，送給他們兩支筆，讓他們重拾自信心。課堂上多提問，課下也要多詢問他們哪些方面、哪些知識點(diǎn)還不會，及時查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)困生感受到老師更關(guān)心和尊重他們。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，在課堂教學(xué)中，教師將新課改的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生成為主體，進(jìn)行趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。也可以進(jìn)行分組教學(xué)，教學(xué)中給各個小組打分，評出冠亞軍小組，增強(qiáng)每個學(xué)生的榮譽(yù)感，帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）尊重學(xué)生之間的差異性

不得不說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等方面有著顯著的差異。因此在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生之間的差異性，找到科學(xué)的教學(xué)策略，逐漸削弱這樣的差異。就以簡單幾何圖形的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見的幾何圖形，了解其幾何性質(zhì)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的差異，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，針對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些幾何圖形，能夠看到圖形后就能說出圖形的名字，并且掌握必要的概念知識，做到夯實(shí)基礎(chǔ)。而針對學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，可以做適當(dāng)?shù)奶嵘?，了解一些有關(guān)這些圖形的性質(zhì)，或者面積周長公式，利用這些知識解決一些簡單的問題。而針對學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，就要鍛煉學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，能夠發(fā)現(xiàn)這些知識在生活中有著怎樣的體現(xiàn)，知道這些幾何性質(zhì)有著怎樣的運(yùn)用。通過這樣的方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的分層，可以讓各個層次的學(xué)生得到很好的鍛煉。

（四）充分發(fā)揮多媒體的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，利用多媒體等信息技術(shù)，形象、生動、直觀地反映課題所要教授的知識，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中留下比較深刻的印象，讓原本枯燥的知識更加具體化、形象化，清晰化，起到黑板展示所不能達(dá)到的效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師對數(shù)學(xué)知識給予全方位、動態(tài)化的練習(xí)，這正迎合了小學(xué)生好奇心強(qiáng)的認(rèn)知特點(diǎn)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是發(fā)現(xiàn)新知識、探究新方法、解決新問題的主體，同時更是思考和創(chuàng)新的主體。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，實(shí)際上是一個積累知識結(jié)構(gòu)的過程，在這個過程中，每個學(xué)生都有個體差異，在學(xué)習(xí)過程中會有不同程度的學(xué)習(xí)要求。因此教師要舉一反三，以點(diǎn)帶面，通過一個數(shù)學(xué)問題來推出其他同類型的問題，甚至是設(shè)計(jì)一些懸念和問題，層層遞進(jìn)，循序善誘，教育不同程度的學(xué)生提出不同的解題方法，分析問題，大膽解決問題，相互交流學(xué)習(xí)成果，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考意識和創(chuàng)新思維能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻更新自己的教學(xué)理念，高效利多媒體等硬件設(shè)施，充分關(guān)愛和尊重學(xué)困生，重拾他們的自信心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。