低年級學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)

岳喜彩

低年級小學(xué)生生活實踐少，詞匯比較貧乏，因此，口語交際訓(xùn)練要注意規(guī)范學(xué)生的語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣很重要。

一、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣

（1）要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話習(xí)慣。

首先，要求做到“正確地聽”。要求學(xué)生在聽別人講話時，眼睛看著對方，集中注意力，不插話，能耐心地聽對方把話說完。

其次，要求做到“主動地聽”，要求學(xué)生能大體聽懂對方的話，明白聽到的內(nèi)容。

（2）是用口語的形式，表達(dá)出自己的所見、所聞、所想、所感。

低年級小學(xué)生發(fā)言積極性高，一般會在課堂上會爭著發(fā)言，但他們的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整，不規(guī)范。針對這些特點：，說話訓(xùn)練時應(yīng)注意幾點：

第一，最基本的先要學(xué)會“規(guī)范地說”，即用普通話說完整的一句話、連貫的幾句話。教師注意為他們搭建平臺：給一個框架，幫助他們更完整地說話。例如：（誰）在（哪里）（干什么），（干得怎么樣）

第二，要求訓(xùn)練學(xué)生“有意識地說”，即學(xué)生明確自己是在對“他人”說話，態(tài)度大方，有禮貌，說之前有所思考。

日常生活中，與人交往，不但要會聽，會說，還得講究文明禮貌。因此，“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等文明禮貌用語，要讓學(xué)生牢記心中，并適時運用到口語交際中。

二、口語交際培養(yǎng)的途徑

（一）借助插圖“鼓勵說”。

“圖畫”是學(xué)生說話的一種強有力的興奮劑。課文配有一幅或兩幅色彩鮮艷、形象生動的圖畫，這些圖畫常能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想和說話的興趣。

（二）借助插圖“表演說”。

表演是學(xué)生特別是一年級學(xué)生非常喜愛的語文活動，雖然費時較多，但收效是多方面的，特別表現(xiàn)在口語交際方面更是有效途徑。如教學(xué)《四季》，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做好小鳥、荷葉、谷穗、雪人的頭飾，四人一組表演。學(xué)生表演得很投入，再加上惟妙惟肖的動作，把小鳥飛起來的高興勁和“雪人大肚子一挺”表現(xiàn)的淋漓盡致。通過表演不但復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)生在組織演出的過程中，也是學(xué)生進(jìn)行交流、合作學(xué)習(xí)的過程。

（三）創(chuàng)設(shè)情景“引發(fā)說”。

如“自我介紹”。如果讓學(xué)生一個一個地回答，太單調(diào)了。我把這次的口語交際變成了一次“讓我和你交朋友”的交友活動。課前將教室布置成聯(lián)歡會的會場，全班同學(xué)圍坐在一起，營造一個其樂融融的交友環(huán)境。課始先讓學(xué)生說說想了解好朋友哪些情況，然后各自練習(xí)介紹自己的情況，接下來再進(jìn)行全班性的活動：一個同學(xué)上臺自我介紹，并說出希望交一個什么樣的朋友。愿意和她交朋友的，可以走上臺介紹自己的情況，并和她進(jìn)行交談，或共演一個節(jié)目。在活動中，學(xué)生積極參與，自找朋友，自由交流互相了解年齡、性格、愛好、學(xué)習(xí)、家庭等情況，氣氛非常熱烈。在面對面的交談中，不僅鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，還增進(jìn)了學(xué)生的友誼，更使他們進(jìn)一步認(rèn)識到提高說話能力的重要。

生活本身就是口語交際的大課堂，課堂的口語交際就是生活中的語言工具。只要教師找出培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力的契入點，創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說、練，學(xué)生的口語交際能力一定會循序漸進(jìn)，越來越好。