對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國外語教育規(guī)劃的再思考

譚紀(jì)禹

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，外語教育作為一個(gè)國家的核心發(fā)展戰(zhàn)略，想要實(shí)現(xiàn)國家國際地位的提升，就必須要經(jīng)濟(jì)構(gòu)建外語教育政策，健全外語教育體系。本文首先分析了我國外語教育規(guī)劃原則，同時(shí)闡述了經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國外語教育規(guī)劃，最后總結(jié)了全文，僅供參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化;我國外語教育;規(guī)劃思考

我國十三中全會(huì)上明確指出，當(dāng)前時(shí)代背景下，外語人才的培養(yǎng)十分重要?？赏癸@黨組織與國家對(duì)我國外語教育發(fā)展戰(zhàn)略的思考，對(duì)我國外語教育的支持，這也標(biāo)志著我國外語教育事業(yè)將迎來更好的發(fā)展機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各個(gè)國家均處于轉(zhuǎn)型變化的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)外語人才的需求量不斷增加，只有院校培養(yǎng)出大批國際化素養(yǎng)的外語人才，才可實(shí)現(xiàn)我國核心競爭力的提升，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)得到更好的發(fā)展。本文主要闡述、探討經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國外語教育規(guī)劃，以思考分析的方式呈現(xiàn)。

1 我國外語教育規(guī)劃原則

1.1 經(jīng)濟(jì)全球化規(guī)劃

在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力迅速的發(fā)展的階段，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力對(duì)國家、低于等方面的影響逐步減少，且世界各地可實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)三者的相互聯(lián)系與滲透，以此構(gòu)建了全球性的經(jīng)濟(jì)趨勢。在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，文化軟實(shí)力主要表現(xiàn)為語言文化上，我們學(xué)生認(rèn)為世界各國已經(jīng)認(rèn)知到文化軟實(shí)力的價(jià)值與影響力。我國我國外語教育規(guī)劃，是在經(jīng)濟(jì)全球化基礎(chǔ)上開展規(guī)劃。

1.2 文化軟實(shí)力規(guī)劃

目前很多國家已經(jīng)將外語教育提升為戰(zhàn)略地位，且已經(jīng)配備了相關(guān)的規(guī)劃。英語作為一項(xiàng)全球性語言，通過積極開展外語教育課實(shí)現(xiàn)國民素質(zhì)的提升，以此推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家文化軟實(shí)力的提升。

2 經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國外語教育規(guī)劃

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，只有構(gòu)建外語教育規(guī)劃體系，在三個(gè)維度基礎(chǔ)上，組建一個(gè)相互聯(lián)系、相互分析、動(dòng)靜結(jié)合的外語教育規(guī)劃體系，才可基于經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國外語教育問題基礎(chǔ)上，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國外語教育規(guī)劃。

2.1 建設(shè)三維框架

2.1.1 教育過程研究

只有逐步加大教育政策研究范圍，，明確教育政策研究重點(diǎn)，積極開展政策價(jià)值判斷及分析，強(qiáng)化教育過程研究，借助一些方針及指導(dǎo)決定其教育過程，才可引導(dǎo)先前決定的實(shí)施。

2.1.2 教育價(jià)值研究

教育價(jià)值研究可將價(jià)值哲學(xué)世界觀、哲學(xué)方式作為探討教育政策價(jià)值的途徑，教育目標(biāo)、教育價(jià)值兩項(xiàng)核心內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)價(jià)值事實(shí)的評(píng)判，并確定價(jià)值范圍，明確政策價(jià)值取向，強(qiáng)化政策主體長大，以此實(shí)現(xiàn)利益群體價(jià)值的協(xié)調(diào)。

2.2 教學(xué)分析框架

2.2.1 價(jià)值維度

我國外語教育政策價(jià)值研究主要是明確外語教育政策應(yīng)用優(yōu)勢及沖突，實(shí)現(xiàn)有限教育資源的充分應(yīng)用，在價(jià)值準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，切實(shí)解決價(jià)值維度問題。價(jià)值維度體系的確定，可從以下幾點(diǎn)入手：1.確立我國外語教育政策公共價(jià)值;2.探討我國外語教育主體價(jià)值;3.明確我國外語教育群體的利益主體。這就意味著，在我國外語教育規(guī)劃階段，應(yīng)當(dāng)明確其各項(xiàng)政策的應(yīng)用價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上，保障規(guī)劃的科學(xué)性與合理性。

2.2.2 內(nèi)容維度

外語教育政策內(nèi)容維度屬于外語教育政策的具體層面，可實(shí)現(xiàn)政策與實(shí)踐的有效銜接，從微觀及宏觀角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)橫向與縱向維度分析。從宏觀層面分析，我國外語教育本身屬于政策體系構(gòu)成或政策體系分析，從微觀層面出發(fā)，我國我國外語教育注重的是外語課程及外語教學(xué)改革。只有理清外語教育政策內(nèi)容的全貌，分析政策內(nèi)容的實(shí)施及執(zhí)行情況，各個(gè)利益集團(tuán)的反應(yīng)及師生的接受程度，通過采取課堂教學(xué)+實(shí)踐的方式，以此實(shí)現(xiàn)我們學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使我們學(xué)生學(xué)以致用?？偠灾?，在外語教育規(guī)劃階段，就內(nèi)容維度應(yīng)當(dāng)需要充分考慮我們學(xué)生的興趣愛好，充分考慮我們學(xué)生多樣化特點(diǎn)，運(yùn)用各類教學(xué)手段，提升外語教學(xué)的多樣性，促使課堂教學(xué)與歡樂、和諧融合在一起，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。

2.2.3 過程維度

在我國外語教育規(guī)劃政策出臺(tái)背景及時(shí)間基礎(chǔ)上，明確教學(xué)改革動(dòng)因，積極考察社會(huì)進(jìn)程、政治發(fā)展趨勢、教育進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)進(jìn)程等，在國家發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，明確當(dāng)前我國外語教育教學(xué)難題，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，采取有效措施，切實(shí)將各類難題解決。同時(shí)，基于決策者與利益群體角度上，本著顧及國家安全、加大傳統(tǒng)文化傳承的原則，合理制定我國外語教育規(guī)劃政策。不僅如此，在我國外語教育規(guī)劃制定階段，還需要要綜合考慮基本國情及教育資源現(xiàn)狀，就各類顯示因素，同樣需要綜合考慮，并制定針對(duì)性的解決對(duì)策。在政策制定階段，應(yīng)當(dāng)綜合考慮師生溝通問題，通過強(qiáng)化師生溝通，教師能夠依據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，合理調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)手段，促使我們學(xué)生掌握課程知識(shí)點(diǎn)要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷發(fā)揮自身的特長。

3結(jié)束語

綜上所述，基于我國外語教育發(fā)展軌跡基礎(chǔ)上，在外語教育階段，只有遵循理性思想、積極探索、決策研究、系統(tǒng)分析，才可實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新及發(fā)展，促使我國外語教育朝著多樣化、多元化的方向發(fā)展。

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