淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

黃宙杰

摘要：語(yǔ)文這門課程是小學(xué)時(shí)期非常重要的學(xué)科之一。學(xué)生從一上學(xué)便要接觸語(yǔ)文直到高考，可以看出這門課程的重要性有多大。學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升具有非常大的幫助。想鍛煉提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力，那么便要從提高小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)開(kāi)始，然而語(yǔ)文課堂之中的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足小學(xué)生閱讀的需要。因此進(jìn)行一定的課外閱讀對(duì)于提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平有著很重要的幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);寫(xiě)作能力

所謂的課外閱讀實(shí)際上是閱讀指定的語(yǔ)文教科書(shū)以外的書(shū)籍。小學(xué)生由于受自身特點(diǎn)的影響，他們對(duì)于教材以外的書(shū)籍有很多好奇心的，只要老師正確指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)從課外閱讀中獲得很多好處。合理利用課外閱讀不僅可以提高學(xué)生寫(xiě)作水平，還可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)得知我國(guó)的小學(xué)生課外閱讀較少，同時(shí)閱讀水平相對(duì)較低，總體來(lái)講情況并不理想。首先，在許多小學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀缺乏足夠的重視和關(guān)注，并且也沒(méi)有為學(xué)生推薦一些有價(jià)值的課外閱讀材料，導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有養(yǎng)成在課堂外閱讀的習(xí)慣;其次便是學(xué)生的課外閱讀量太小并且閱讀的內(nèi)容太過(guò)于局限，很多學(xué)生只閱讀課本中推薦的一些書(shū)目，對(duì)于詩(shī)歌、散文、童話故事、寓言故事以及社會(huì)新聞等的閱讀不夠，導(dǎo)致在開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候思路受到了很大的局限;最后一點(diǎn)就是學(xué)生的課外閱讀與作文教學(xué)存在一定的斷層，很多學(xué)生進(jìn)行課外閱讀都是只圖量不圖質(zhì)，在閱讀中不進(jìn)行標(biāo)注和分析，導(dǎo)致閱讀對(duì)自己的作文寫(xiě)作沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

1、課外閱讀為小學(xué)生作文寫(xiě)作積累了豐富的素材

由于缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和良好的文章寫(xiě)作技巧和思路，小學(xué)生以書(shū)面形式寫(xiě)作通常很難寫(xiě)好。而課外閱讀可以為小學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的世外桃源，提供各種角度的寫(xiě)作材料，各種句型，從景觀描述、事件描述到人物描寫(xiě)、項(xiàng)目描述等，這些知識(shí)和技巧都在小學(xué)生的閱讀過(guò)程中積累，從而豐富了小學(xué)作文寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)源。同時(shí)，為了吸引小學(xué)生的閱讀興趣，現(xiàn)在的小學(xué)生書(shū)籍會(huì)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣編輯閱讀材料，極大地提高了小學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)小學(xué)生在展開(kāi)課外閱讀時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。例如小學(xué)生在課外閱讀時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，并記錄文本的精彩部分。或者有感觸的部分可以寫(xiě)一篇讀后感等等。通過(guò)這種有目的和有計(jì)劃地課外閱讀，學(xué)生慢慢積累豐富的材料，并將其應(yīng)用于作文寫(xiě)作以提高他們的作文水平。

2、課外閱讀為小學(xué)生寫(xiě)作興趣激發(fā)提供幫助

據(jù)說(shuō)興趣是最好的老師。但是在今天的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓守舊固執(zhí)的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了小學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。因此我們適當(dāng)在現(xiàn)有的教育模式基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，使其適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的需求。同時(shí)在語(yǔ)文的作文教學(xué)中教師不應(yīng)局限于對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行解釋，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引入課外資料，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作質(zhì)量。

例如，老師讓小學(xué)生們展開(kāi)想象性地寫(xiě)作，并寫(xiě)一篇題為“如果我是螞蟻”的文章。我們的目的是通過(guò)寫(xiě)作鍛煉小學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)新思維的拓展。這時(shí)老師可以為小學(xué)生介紹“十萬(wàn)為什么”的閱讀材料，讓小學(xué)生可以學(xué)到里面好的詞組和語(yǔ)句?！俺錆M活力”和“林蔭小道”是著名的詞語(yǔ)，還有“夏天的星星和頑皮的孩子一般逗人喜愛(ài)。”這種形象的隱喻不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，而且開(kāi)辟了小學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以使學(xué)生有效的將學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到寫(xiě)作中。

3、課外閱讀有助于提高小學(xué)生寫(xiě)作的積極性

閱讀方面的能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，同時(shí)課外閱讀在整個(gè)閱讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中占有較大比例。在小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中使用課外閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作中心，了解寫(xiě)作的要求和重點(diǎn)。并且讓學(xué)生的主動(dòng)寫(xiě)作行為在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候被徹底激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而得到可以讓學(xué)生產(chǎn)生作文學(xué)習(xí)欲望的效果。

例如，教師在對(duì)“觀察校園內(nèi)的一處景物”這種作文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀提高寫(xiě)作的積極性。教師可以組織學(xué)生在課堂上開(kāi)展課外閱讀讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。課外閱讀的材料最好是關(guān)于景色或者物體的描寫(xiě)類型，比如說(shuō)“頑強(qiáng)的小草”、“我的后花園”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)記錄他們認(rèn)為在課外閱讀中遇到的好的詞匯和句子，并幫助學(xué)生理解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，進(jìn)而提高寫(xiě)作的主動(dòng)性。

4、課外閱讀有助于提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力

有的老師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)和課外閱讀的關(guān)系幾乎沒(méi)有或者并不大。但事實(shí)上，課外閱讀對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是寫(xiě)作有積極的影響。學(xué)生的語(yǔ)言能力逐漸隨著課外閱讀的量的提升而得到有力的培養(yǎng)，其思維也在閱讀的過(guò)程中受到啟發(fā)，想象力等也得到大幅度提升。并且這些能力都可以很好的幫助小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，為寫(xiě)出高質(zhì)量的文章奠定基礎(chǔ)，達(dá)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)中寫(xiě)作能力提升效果。

例如，教師在對(duì)”第一次……”這樣的內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以利用課外閱讀教學(xué)讓學(xué)生寫(xiě)作能力得到提升。老師需要在日常教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀思想滲透工作，并適當(dāng)?shù)母鶕?jù)作文教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生挑選適合的課外讀物以作為參考，使得學(xué)生的寫(xiě)作思路在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中逐漸成型。此時(shí)就可以回憶自己的第一次經(jīng)歷，比如做飯、打游戲、旅游等生活經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，提高自身的寫(xiě)作能力。又如，閱讀“伊索寓言”可以鼓勵(lì)學(xué)生積累大量的諺語(yǔ)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平以及寫(xiě)作深度。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，課外閱讀在促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中起著重要作用。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛(ài)好，語(yǔ)文教師應(yīng)選擇和推薦適合小學(xué)生的書(shū)籍，以增加他們的閱讀興趣。通過(guò)積極的溝通和交流，學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，重視課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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