建立全自動錄播系統(tǒng)條件下教學(xué)資源共享體系

張雪紅

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，有力的推動著教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。近幾年，各地中小學(xué)建成了全自動錄播教室，建立共享資源庫，完成知識傳承或進(jìn)行校際課程交流，同時建立完備的教學(xué)資源體系，全自動錄播課程可供師生教研點播觀摩評價，有效的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、具有得天獨厚的優(yōu)越性

全自動錄播系統(tǒng)解決的問題就是將優(yōu)質(zhì)的教育資源通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行共享。全自動錄播系統(tǒng)的建設(shè)，作為以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，則表現(xiàn)出明顯的先進(jìn)性、靈活性、可靠性、開放性，為學(xué)生學(xué)習(xí)資源體系建設(shè)提供了技術(shù)保障，具有現(xiàn)實條件下無可替代的優(yōu)越性。

1.錄制實現(xiàn)一鍵化。全自動錄播系統(tǒng)集成水平高，多點攝像頭可在教師、黑板、學(xué)生之間自由切換，而且在運動變化時自動跟蹤錄制。比如學(xué)生起立回答問題時，黑板下的紅外掃描就會發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，自主跟蹤錄像。教師點擊“錄播”鍵后自動完成系統(tǒng)錄播，無需其他操作。課堂錄制完成后，系統(tǒng)又會把各個攝像頭的錄制材料進(jìn)行整理，自動合成一個內(nèi)容完整、主畫面突出的錄像保存下來。當(dāng)然如果有專業(yè)人員控制，輔助錄播系統(tǒng)工作會更優(yōu)化。

2.課堂大容量化。錄播教室的黑板都裝有觸摸式智能一體機(jī)，教師準(zhǔn)備好的音視頻、課件、圖片可充分呈現(xiàn)，而且能在各個模式間自由切換，向?qū)W生高效展示大量學(xué)習(xí)載體，從而實現(xiàn)課堂大容量。以我校為例，大多教師依托“教學(xué)暢言通”軟件備課，直接在現(xiàn)成的電子課本上進(jìn)行備課，把備課內(nèi)容插入電子課本相應(yīng)位置，教學(xué)過程中一點快捷鍵，課程資源就立即呈現(xiàn)。該軟件既帶有豐富的教具，如圓規(guī)、量角器等，供教師演示使用，又可在電子課本上圈點涂畫，生動形象，非常實用。

3.手段科技化。傳統(tǒng)錄制中使用DV錄像帶，錄制后轉(zhuǎn)換格式到電腦上編輯，轉(zhuǎn)格式時間與錄制時間相同。全自動錄播教室使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)等高科技手段，課堂教學(xué)結(jié)束后不需編輯，即可生成3路視頻，師生也可以隨機(jī)將所需的教學(xué)視頻帶走。

二、資源庫的共享方式

全自動錄播教室使用中，本班學(xué)生已經(jīng)享受到了豐富的學(xué)習(xí)資源，但作為教學(xué)課程資源體系建設(shè)的源頭，這才為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)開了一個頭，學(xué)生還可通過同步課堂、網(wǎng)絡(luò)點播、拷盤播放等形式進(jìn)行多次必要的重復(fù)利用充分學(xué)習(xí)。

一是同步課堂。無論城鄉(xiāng)學(xué)校名師與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源都是稀缺的。特別是鄉(xiāng)村地區(qū)，城鎮(zhèn)化使鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生非常少，教師進(jìn)城使鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教師少之又少，這就急需較大學(xué)校的名師進(jìn)行教學(xué)支持，間接幫助鄉(xiāng)村學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，而現(xiàn)時代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源又為該項工作提供了可能。不同的學(xué)校，或同一學(xué)校的不同班級，可與全自動多媒體教室進(jìn)行鏈接，通過網(wǎng)絡(luò)同步收看優(yōu)秀教師的教學(xué)，同步學(xué)習(xí)。條件好的學(xué)校，學(xué)生還可與優(yōu)秀教師進(jìn)行適時互動，從而享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。全自動錄播系統(tǒng)與同步課堂的結(jié)合，可以說是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)名師與名校的價值最大化、促進(jìn)教育均衡式發(fā)展、優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源供給的最有效手段。

二是網(wǎng)絡(luò)點播?，F(xiàn)在即使在農(nóng)村，家庭網(wǎng)絡(luò)普及程度也很高。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要么還沒享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，要么一遍沒有學(xué)懂，還需補(bǔ)課。全自動錄播系統(tǒng)錄制的課堂實錄上傳到網(wǎng)絡(luò)后，就成為解決該問題的有力幫手，學(xué)生上網(wǎng)查看課堂實錄后，會很大程度上解決學(xué)習(xí)困難。

三是拷盤播放。或許，現(xiàn)在最落后的地方就是沒有網(wǎng)絡(luò)的地方了，但這也不妨礙學(xué)生優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的獲得，只需老師或?qū)W生多跑點路，去具有全自動錄播系統(tǒng)的學(xué)校把課堂實錄拷盤帶來，就可以享受優(yōu)質(zhì)教育資源了。

四是建立精品課程資源庫。運用全自動錄播系統(tǒng)錄制課堂教學(xué)，把錄制的每節(jié)精品課堂整理成資源庫。構(gòu)建完備的教學(xué)資源體系，這又是一項非常有意義的工作。相信會有許多有志于奉獻(xiàn)教育的有心人，分門別類詳細(xì)整理各門學(xué)科名師課堂實錄，形成教育資源系統(tǒng)化，達(dá)到各門學(xué)科課課有資源，甚至一課多資源的理想狀態(tài)。

三、期望達(dá)成的目標(biāo)

1.自主選擇教學(xué)資源。教師通過錄播系統(tǒng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生利用資源庫自主選擇自己喜歡的課堂錄像自主學(xué)習(xí)。不同地域的師生之間根據(jù)教學(xué)的需要通過現(xiàn)代化資源庫進(jìn)行交流教學(xué)。全自動錄播系統(tǒng)為廣大師生提供了豐富的教學(xué)資源，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)成為師生溝通的橋梁。

2.提高自主學(xué)習(xí)能力和效率。利用各教學(xué)課件，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教育資源庫使學(xué)生迅速的獲得優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，而不受時間和空間的限制，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體成了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、互相學(xué)習(xí)交流的平臺。

3.靈活、高效地評價指導(dǎo)課堂。全自動錄播系統(tǒng)錄制的課堂，可直接作為課堂評估的依據(jù)，從而實現(xiàn)更加靈活、高效地評價指導(dǎo)課堂。教師依托全自動錄播參與“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課的展評，既是教師個人交流學(xué)習(xí)的平臺，又是學(xué)校管理評優(yōu)選先依據(jù)。

4.異地校區(qū)遠(yuǎn)程交互教學(xué)。錄播教室的遠(yuǎn)程交互教學(xué)功能，讓多個學(xué)校間打破空間的約束，實現(xiàn)不同學(xué)校多個教室同上一節(jié)課的效果。利用錄播教室，實現(xiàn)老師在本班進(jìn)行講課，異地校區(qū)的學(xué)生實時的聽講的教學(xué)場景，利用互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)中的疑問與老師進(jìn)行互動。遠(yuǎn)程交互教學(xué)最大限度的利用了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，解決了農(nóng)村學(xué)校師資及教學(xué)資源的問題。

全自動錄播教室拍攝的視頻為廣大師生互相學(xué)習(xí)交流，提供了豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也為探索新型的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革，形成了良性循環(huán)。錄制的精品課程可制作遠(yuǎn)程教育、考試輔導(dǎo)等電視教材供師生學(xué)習(xí)，精品課程資源庫，降低了課件制作成本與周期，是實現(xiàn)教育信息化的重要組成部分。