淺談如何做好新時(shí)期班主任工作

葉康寧

前言：在小學(xué)班級(jí)中。班主任所發(fā)揮的作用不容小覷。小學(xué)生接收信息的渠道更加廣泛，這就使得傳統(tǒng)的管理方法對(duì)其產(chǎn)生的效果越來(lái)越弱化。新時(shí)期背景下，小學(xué)班主任也應(yīng)該以新的眼光和態(tài)度對(duì)待自身的工作。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)管理工作形成正確的認(rèn)知，能充分把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用帶有創(chuàng)新性質(zhì)的方法開展班級(jí)管理工作，從而為教育教學(xué)工作提供保障。

一、與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系

活潑好動(dòng)是小學(xué)生最為顯著的生理特點(diǎn)，班級(jí)管理存在一定的難度。如果學(xué)生并不能真正理解班主任的良苦用心，則不會(huì)配合班主任完成工作。針對(duì)這樣的情況，就需要班主任與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。當(dāng)前，部分學(xué)生已經(jīng)可以借助網(wǎng)絡(luò)了解自身感興趣的信息，如網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻等，班主任可以借助這一特點(diǎn)，不僅要發(fā)揮日常班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，增進(jìn)與學(xué)生之間的交流。班主任可以根據(jù)學(xué)生所發(fā)表的微博和朋友圈等心情狀態(tài)，對(duì)學(xué)生形成更加深入的了解，并通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論等方式與學(xué)生溝通。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)向?qū)W生滲透德育教育已經(jīng)受到了很多班主任的青睞。一旦班主任與學(xué)生之間的溝通增加，就會(huì)對(duì)學(xué)生形成更加深入的了解，有利于為開展班級(jí)管理工作提供依據(jù)。

二、將學(xué)生自主管理理念融入班級(jí)管理工作

當(dāng)前，學(xué)生主體性的原則已經(jīng)被滲透進(jìn)教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，使得班級(jí)管理工作的形式發(fā)生了一些變化。每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力都存在一定的區(qū)別，擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也有所差異。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，小學(xué)班主任可以嘗試基于學(xué)生自主管理理念開展班級(jí)管理工作，將更多的權(quán)利和空間交給學(xué)生，使學(xué)生能在責(zé)任的驅(qū)使下優(yōu)化自己的言行，并能形成互相約束，從而達(dá)到班級(jí)管理工作體系處于一種平衡的狀態(tài)。例如，教師可以采用“班級(jí)干部輪崗制度”，以每個(gè)月為時(shí)間單位，使每個(gè)學(xué)生都能切身參與到班級(jí)管理工作，學(xué)生獲得了班級(jí)管理體驗(yàn)，就能更加認(rèn)識(shí)到自身言行是否正確。另外，對(duì)于班級(jí)制度的制定，班主任也可以利用班會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生共同制定，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都針對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕?，從而使班?jí)管理制度更加完善。在學(xué)生自主管理模式下，班主任應(yīng)該時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，將其在工作中的表現(xiàn)記錄下來(lái)，在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和提出改正建議。這樣的方式有利于提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量和學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。

三、充分發(fā)揮自身的榜樣作用

小學(xué)生處于認(rèn)知、形成和發(fā)展的重要時(shí)期，喜歡模仿成人的行為，尤其是班主任的言行，更是學(xué)生模仿的重要內(nèi)容。針對(duì)該問(wèn)題，班主任應(yīng)理性看待，并以自身的人格魅力吸引學(xué)生，規(guī)范自身的言行出發(fā)，為學(xué)生樹立良好的榜樣［1］。首先，班主任應(yīng)該掌握更多方面的知識(shí)，比如，心理學(xué)、管理學(xué)等，運(yùn)用理論知識(shí)作為支撐，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，用自身的行為對(duì)學(xué)生形成積極的影響。例如，在班級(jí)掃除活動(dòng)中，班主任不應(yīng)該站著指揮學(xué)生干這干那，而是參與到勞動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮不怕臟和累的精神，帶動(dòng)學(xué)生為了班級(jí)整潔而參與掃除活動(dòng)。其次，班主任應(yīng)該以平和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生所犯的一些錯(cuò)誤，了解學(xué)生的犯錯(cuò)的原因，并引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法來(lái)處理矛盾。

四、構(gòu)建和諧的家校合作體系

小學(xué)是學(xué)生形成正確思想觀念的關(guān)鍵階段，如果僅僅依靠學(xué)校的教育很難達(dá)到理想的培養(yǎng)效果。這就需要以班主任工作作為橋梁，構(gòu)建家校合作的體系，使家庭教育與學(xué)校教育形成一股合力，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想管理。當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教育教學(xué)領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工具［2］。小學(xué)班主任可以利用應(yīng)用較為普遍的微信、微博、QQ等軟件建立群組，將學(xué)生的家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，為家長(zhǎng)之間以及家長(zhǎng)與班主任之間搭建溝通的平臺(tái)，班主任可以在群組中上傳一些學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的照片，使家長(zhǎng)能對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活形成更加深入的了解，也可以讓家長(zhǎng)上傳一些學(xué)生在家庭中的照片，為班主任開展班級(jí)管理工作提供更多的參考。班主任可以在群組中上傳一些教育經(jīng)驗(yàn)，供家長(zhǎng)們討論和學(xué)習(xí)。

五、重視班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)

班級(jí)風(fēng)氣能對(duì)學(xué)生形成較為重要的影響。良好的班級(jí)風(fēng)氣能使學(xué)生的思想得到有益的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想觀念［3］。小學(xué)班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)的重要性，并能結(jié)合實(shí)際的班級(jí)情況，選擇合適的方式進(jìn)行班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)。首先，學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班級(jí)風(fēng)氣能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，這就需要班主任能針對(duì)學(xué)風(fēng)，采取一些措施。例如，班主任可以制作一張“表?yè)P(yáng)榜”貼在教室的墻上，將學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生名字貼上去，對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)作用，還能為其他學(xué)生樹立榜樣。其次，德育風(fēng)氣建設(shè)。德育教育是小學(xué)班主任的一項(xiàng)重要工作。班主任應(yīng)該以“預(yù)防為主、治理為輔”作為主要的德育教育原則。在一些班級(jí)活動(dòng)中，有意識(shí)向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生能逐漸形成良好的道德品質(zhì)。

結(jié)論：在新時(shí)期背景下，優(yōu)化班級(jí)管理工作的效果已經(jīng)成為了小學(xué)班主任面臨的一項(xiàng)重要課題，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵性的保障作用。因此，班主任應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)自身工作的基礎(chǔ)上，可以與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，將學(xué)生自主管理理念融入班級(jí)管理工作，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，構(gòu)建和諧的家校合作體系，重視班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)。通過(guò)本文對(duì)如何做好新時(shí)期班主任工作的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列淺談，希望能為提高班主任工作提供一些參考。