以十分用心 待每株花開
———廣西欽州市靈山縣新洲中學(xué)德育管理樜談

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每個(gè)學(xué)生都是一顆向善的種子，只要我們教育者精心耕耘，必將等到一樹花開。近年來，新洲中學(xué)德育管理秉承“天貴人和厚德致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的理念，不斷地健全工作機(jī)制、改進(jìn)評(píng)價(jià)考核、提升隊(duì)伍素養(yǎng)、豐富課程體系和創(chuàng)新實(shí)踐模式，使學(xué)校德育工作更具時(shí)代性、針對(duì)性和有效性。學(xué)校連續(xù)四年獲得“欽州市德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。

一、實(shí)現(xiàn)“四化”見成效

1.日常行為規(guī)范化。日常行為規(guī)范化管理，是穩(wěn)定教育教學(xué)秩序的需要，它直接反映一所學(xué)校的管理水平，是校風(fēng)校貌的集中反映。(1)健全制度。學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)規(guī)范教育教學(xué)秩序，達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)起著保障作用。筆者所在學(xué)校在健全和改進(jìn)德育制度與方案上，追求通過認(rèn)識(shí)導(dǎo)向、情感陶冶、人文關(guān)懷特別是行為規(guī)范，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的文化心理氛圍和正確的行為模式。各班在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，制定班規(guī)班約。使德育的每項(xiàng)工作都有法可依、有章可循，使學(xué)生的日常行為更規(guī)范化。(2)規(guī)范行為。高中生思維活躍、可塑性強(qiáng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也正在形成，是實(shí)施培養(yǎng)和教育的黃金階段。日常行為規(guī)范化，從文明禮儀、儀容儀表、清潔衛(wèi)生、尊師守紀(jì)、手機(jī)使用、就寢就餐等抓起。2.養(yǎng)成教育常態(tài)化。筆者所在學(xué)校的養(yǎng)成教育重點(diǎn)安排在高一年級(jí)培養(yǎng)，高二高三也不松懈，持之以恒地加以強(qiáng)化落實(shí)。分為生活習(xí)慣(衣、食、住、說話的習(xí)慣和勤儉節(jié)約的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣)、學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽課、筆記、作業(yè)和思維習(xí)慣等)、人際交往、安全意識(shí)、心理健康等幾個(gè)方面。而要使之“常態(tài)化”，則通過國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、校園文化熏陶等形式，讓學(xué)生明白培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有哪些內(nèi)容，有什么意義，有什么方法。3.主題教育課程化。筆者所在學(xué)校為適應(yīng)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)，一直在尋求學(xué)校德育工作創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能，構(gòu)建了德育課程結(jié)構(gòu)，由政教處組織編寫了校本德育課程《靜待花開會(huì)有時(shí)》，不斷完善德育課程構(gòu)建與實(shí)施的思路。學(xué)校要求各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，以達(dá)到學(xué)期階段性目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)期參照教材內(nèi)容，利用班會(huì)課，至少上好十節(jié)以上的德育課。4.活動(dòng)形式多樣化。主要包括常規(guī)性德育活動(dòng)，開展傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)，學(xué)校組織綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

二、體現(xiàn)“三主”促發(fā)展

1.打造優(yōu)秀的德育團(tuán)隊(duì)，為“主導(dǎo)”張力

(1)重視科研提升能力。搞好教育科研，對(duì)于提高教師的教育能力，促使學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。通過科研活動(dòng)，引領(lǐng)教師對(duì)教育中的現(xiàn)象和問題進(jìn)行研究，透過表面的、零散的問題，從中找到本質(zhì)的、規(guī)律性的東西。并把這些東西運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，以指導(dǎo)以后的教育活動(dòng)。筆者所在學(xué)校重視德育科研，自治區(qū)課題有兩個(gè)已經(jīng)結(jié)題，有一個(gè)正在研究階段。校本教材有何海波校長(zhǎng)主編的《中學(xué)生成長(zhǎng)教育》，黎月輝副校長(zhǎng)主編的《靜待花開會(huì)有時(shí)》，在指導(dǎo)開展德育工作中都取得了不錯(cuò)的效果。(2)成立“班主任核心小組”。每個(gè)核心小組成員還必須帶一個(gè)以上的徒弟，并簽訂責(zé)任狀，讓更多的年輕教師一年站穩(wěn)腳跟，三年成為骨干，五年成為名班主任。必要時(shí)主動(dòng)承擔(dān)主題班會(huì)示范課和研討活動(dòng)主講人的責(zé)任。近年來，較好地發(fā)揮了引領(lǐng)示范和輻射作用。(3)加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，為“主體”開路

筆者所在學(xué)校的學(xué)生自主管理主要分為：班務(wù)自治、學(xué)習(xí)自主、生活自立等三個(gè)方面。

(1)班務(wù)自治。把班級(jí)的各項(xiàng)工作和各種活動(dòng)充分授權(quán)給學(xué)生，讓每位學(xué)生都意識(shí)到自己是班集體的主人，能夠以主人翁的精神參與到班集體管理中，從而激勵(lì)班級(jí)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性的管理方式。班務(wù)的自治管理內(nèi)容有：制定自主管理之班規(guī)、成立自主管理機(jī)構(gòu)和合作小組、落實(shí)“崗位責(zé)任制”、自主商議評(píng)價(jià)機(jī)制、自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化、自主制定班級(jí)活動(dòng)等內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)自主。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，尤其是自習(xí)課和節(jié)假日的自主學(xué)習(xí)。自習(xí)課，通過落實(shí)學(xué)生全員管理制度，成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查與監(jiān)督，不僅有利于提升學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，而且還可以填補(bǔ)教師管理的“盲區(qū)”。(3)生活自立。生活自立才能促進(jìn)學(xué)習(xí)和思想更好地發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。筆者所在學(xué)校通過每班“自主管理員”(如就寢、就餐、儀容儀表、手機(jī)管理等管理員)的檢查監(jiān)督反饋，達(dá)到“用學(xué)生管理學(xué)生”的目的；更重要的是，通過開展各種活動(dòng)，讓更多的學(xué)生甚至要求每位學(xué)生在體驗(yàn)感悟中培養(yǎng)能力，形成“自律”習(xí)慣。

3.攜手廣大學(xué)生家長(zhǎng)，“主動(dòng)”協(xié)同教育

家校攜手，教育不愁。筆者所在學(xué)校注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓他們“主動(dòng)”協(xié)同教育。每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)。通過提前布置宣傳，給家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函，指導(dǎo)班主任多角度充分準(zhǔn)備好材料，舉行家長(zhǎng)會(huì)課件評(píng)比活動(dòng)等環(huán)節(jié)，促使班主任工作更嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致有競(jìng)爭(zhēng)性。通過家長(zhǎng)會(huì)的召開，讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校的管理、更理解教師的教學(xué)，更懂得孩子學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)以及心理狀態(tài)。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。準(zhǔn)確理解德育新內(nèi)涵，重新發(fā)現(xiàn)德育新規(guī)律，從而構(gòu)建出有效的德育工作模式，是我們的一個(gè)重要課題。而創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好空間，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，將是我們繼續(xù)探索的方向。每一位學(xué)生都是一顆向善的種子，只要我們廣大教育工作者以十分用心培育，那必將是：靜待花開會(huì)有時(shí)，換得春色滿洲園！