初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

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一、初中英語閱讀教學(xué)中的常見問題

1.學(xué)生的閱讀思維能力培養(yǎng)力度較小

在初中英語教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)英語教學(xué)思想的影響，在對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時候，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識而非注重學(xué)生思維能力的增強。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生在英語閱讀中容易出現(xiàn)一些思維的誤區(qū)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會造成很大的不良影響。因此，在以后的初中英語教學(xué)中，應(yīng)該將對學(xué)生的英語閱讀教學(xué)當(dāng)成對英語語言能力的培養(yǎng)以及對學(xué)生思維能力與閱讀理解能力的培養(yǎng)，只有這樣能夠促進(jìn)初中生英語閱讀能力的增強。

2.閱讀教學(xué)對閱讀理論、閱讀模式、閱讀技能等方面的講解力度不夠

目前，初中生的英語閱讀教學(xué)制度并未發(fā)展完善。在對初中生的英語教學(xué)活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些教師傳授的英語閱讀學(xué)習(xí)方法模糊的現(xiàn)象，在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀方面的教學(xué)時，對Reading theory,reading patterns and reading skills的知識講解并不全面，很容易造成學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象。因此，在以后教師的講課中，需要對英語閱讀教學(xué)方面進(jìn)行一定的方法完善，從而促進(jìn)學(xué)生對于英語閱讀的進(jìn)一步把握。

學(xué)生在英語閱讀中出現(xiàn)的閱讀能力短缺的問題很有可能對于學(xué)生更進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)造成極大的阻礙，因此在以后的英語閱讀教學(xué)過程中需要充分意識到這一問題，并對這一問題進(jìn)行合理的改進(jìn)，最終達(dá)到提升學(xué)生英語閱讀能力的目的。

3.學(xué)生不良習(xí)慣沒有得到及時糾正

學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)時，往往由于自身或者一些外界的原因造成學(xué)習(xí)習(xí)慣的錯誤。錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展具有阻礙作用。對于初中英語學(xué)習(xí)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能夠促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)朝著更好的方向發(fā)展。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中由于一些錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下等問題的出現(xiàn)，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展具有不利的影響。因此，在以后的英語學(xué)習(xí)過程中，教師需要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的重大問題以及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過不斷對學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)，從而起到指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，最終促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高，為以后學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)對策

1.設(shè)計目標(biāo)明確的課堂教學(xué)活動

英語教學(xué)活動的課程設(shè)計中需要用到很多的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法在英語教學(xué)活動中具有很強的針對性。尤其是在初中英語閱讀教學(xué)中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生從各種豐富的材料中獲取重要的英語教學(xué)知識，學(xué)會從廣泛的英語材料中運用這些英語教學(xué)知識提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。對于英語閱讀來說，這是一項需要從各種材料中獲取重要學(xué)習(xí)知識的英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。閱讀是一種學(xué)生的智力活動，在這一項重要的智力活動中，學(xué)生需要進(jìn)行一些包括心理與生理上的感知。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中只有促進(jìn)這種英語感知能力的提高，才能促進(jìn)自己的英語成績顯著提高。

教師在對學(xué)生的英語閱讀能力采取一些加強措施的時候，需要制定基本的初中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)對策，只有在這一前提下對學(xué)生進(jìn)行一定的教育輔助，才能夠起到良好的促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力提高的效果。在實際的教學(xué)方案設(shè)計中，教師一定要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀實際，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題采取相應(yīng)的方法與措施進(jìn)行問題的解決。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會暴露出很多的錯誤學(xué)習(xí)方法或者其他問題，教師在教育中發(fā)揮輔導(dǎo)作用的方式就是從對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)入手，在教學(xué)方案的設(shè)計中注重創(chuàng)新與結(jié)合客觀實際，要求對于學(xué)生的英語閱讀能力提升發(fā)揮顯著的促進(jìn)作用。

2.加強跨文化意識的培養(yǎng)，督促學(xué)生改正不良的閱讀習(xí)慣

在初中生的英語教學(xué)中，閱讀作為一項重要的英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與促進(jìn)具有重要意義。當(dāng)然，英語這一語言學(xué)科是具有豐富的文化背景的，并且作為一項十分重要的交際手段，在以后英語教學(xué)中少不了要對英語的文化背景進(jìn)行一定的了解與把握，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)跨文化意識，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)外國文化的基礎(chǔ)上提升自己的外語表達(dá)能力，提高英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并將自己錯誤的英語閱讀習(xí)慣進(jìn)行充分的改進(jìn)。

只有對學(xué)生的英語閱讀不良習(xí)慣進(jìn)行充分的改進(jìn)，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。這也是在為學(xué)生實現(xiàn)更好的未來打下基礎(chǔ)，因此教師必須加強跨文化意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生改掉不良閱讀習(xí)慣。

在初中教學(xué)階段中，對于初中英語教學(xué)是十分重視的，在對初中生的英語教學(xué)中，教育者應(yīng)該加強對于學(xué)生的英語閱讀教學(xué)。閱讀教育無論是在初中英語教學(xué)中還是在英語實際應(yīng)用中都發(fā)揮著極其重要的作用。因此，在以后的英語教學(xué)中應(yīng)該重視對于學(xué)生的閱讀教育，以及學(xué)會通過對學(xué)生進(jìn)行積極的閱讀教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語成績的穩(wěn)步提高。在英語學(xué)習(xí)中，英語閱讀能力是一項十分重要的能力，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要作用，對于學(xué)生以后在英語領(lǐng)域中取得更好的發(fā)展都具有很大的意義。因此，為了推動我國初中英語教學(xué)的發(fā)展，在現(xiàn)代化英語教育中應(yīng)該增強對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在英語方面取得重大成就。