高中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生語文思維培養(yǎng)方式的探究

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一、新型教育模式的開展

1.確立學(xué)生的主體地位

在以往語文教學(xué)中，教師普遍處于課堂中的主體地位，學(xué)生在課堂中時(shí)常被動(dòng)接受課程。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)延續(xù)了很長一段時(shí)間，并對(duì)我國高中語文教學(xué)造成了深遠(yuǎn)的影響。而就目前的教育形勢(shì)來看，傳統(tǒng)的課堂授課模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代課堂的需要。我們迫切需要一種具有創(chuàng)新性特點(diǎn)的教育模式來更新我們的教育。同樣本著以學(xué)生為教學(xué)主體內(nèi)涵的教育模式——發(fā)展性課堂教育模式應(yīng)運(yùn)而生。在傳統(tǒng)授課模式轉(zhuǎn)變之際，學(xué)生作為課堂主體的地位逐漸被確立，學(xué)生對(duì)于課堂的影響力也越來越大。高中生是祖國的未來，是祖國嬌嫩的花朵，我們應(yīng)該采取多種教育方法對(duì)他們進(jìn)行精心呵護(hù)、全面教育。因此，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂中的重要地位，是現(xiàn)代教育中應(yīng)該注意的重要問題之一。

2.改變課堂形態(tài)

現(xiàn)代科技的發(fā)展帶動(dòng)教育的發(fā)展。在科技高速發(fā)展的今天，教育設(shè)施更新?lián)Q代的速度也在不斷提高。在現(xiàn)代的課堂中，使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為可能。并且，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用使教師更加能夠施展教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面施教。信息化時(shí)代使圖像、影音等多種教學(xué)元素逐漸進(jìn)入課堂，在這些元素的幫助下，大幅度增加課堂的趣味性成為可能。原本只有課本中枯燥的文字，變成了現(xiàn)在圖像、影音等多種元素相互結(jié)合，為學(xué)生更好地理解文本奠定了基礎(chǔ)。高中生處于對(duì)世界充滿好奇的年齡階段，因此，采用生動(dòng)的教學(xué)素材向?qū)W生進(jìn)行施教，對(duì)于吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣都是十分有幫助的。不僅如此，使用信息便捷的網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)品進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力都會(huì)有很大的促進(jìn)作用。在這樣的有利條件下，高中語文課堂朝著由低到高的階梯發(fā)展成為可能。

3.建立合作學(xué)習(xí)的模式

無論何種教學(xué)課堂，教師與學(xué)生之間都是雙向性的關(guān)系。這樣的關(guān)系對(duì)于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的默契程度、加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣都是很有幫助的。在現(xiàn)代高中語文課堂中，教師應(yīng)該保持與學(xué)生之間平等的關(guān)系，改變以往對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的做法，與學(xué)生站在同一高度探討學(xué)習(xí)上遇到的問題，并積極給予學(xué)生生活上的幫助。除此之外，在語文課堂中還應(yīng)該重視學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。建立并加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)學(xué)生之間積極合作的有效方法。通過建立小組，學(xué)生可以在小組中針對(duì)某一問題進(jìn)行討論，并自行解答問題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力具有很大幫助。在小組學(xué)習(xí)中，以自學(xué)為主，合作為輔，并積極提出問題與解決問題。教師在使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該注意這種模式的靈活性，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，輔以不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作探討中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，并在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)提供幫助。

二、發(fā)展性課堂中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的相關(guān)策略

1.形象思維能力的培養(yǎng)

在高中語文課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主觀感受在學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主觀感受與主觀體驗(yàn)。并想辦法增加學(xué)生的主觀體驗(yàn)機(jī)會(huì)。高中生思維相對(duì)較為靈敏，具有想象力豐富的重要特點(diǎn)。高中語文教師在施教過程中可以通過對(duì)學(xué)生這種天性的把握，積極找尋語文教材中辭藻華麗的美文，并推薦給學(xué)生仔細(xì)品讀，把握其中的重要內(nèi)涵，并在體會(huì)的過程中表達(dá)出自己的感受。精美的文章片段可以在學(xué)生的想象加工之下呈現(xiàn)出絕美的畫面，這樣具有強(qiáng)烈視覺沖擊的畫面會(huì)給學(xué)生帶來深刻的印象，對(duì)于學(xué)生日后進(jìn)行文字的再創(chuàng)造是十分有幫助的。

2.學(xué)生分析能力的培養(yǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，分析能力作為一種重要的學(xué)習(xí)能力在學(xué)生學(xué)習(xí)語文與提高語文成績中起到了重要作用。分析作為一種學(xué)生對(duì)外界世界進(jìn)行信息采集的認(rèn)知手段，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界具有很大的幫助。學(xué)生通過語文教材的學(xué)習(xí)向外界收集信息之后，會(huì)經(jīng)過一定的步驟完成在頭腦中的加工。在這之后，被采集到的外界信息一般會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力對(duì)于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的，教師在教授學(xué)生的時(shí)候不可忽略對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。在實(shí)際課堂中，教師可以采取多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會(huì)自己解決問題，最終提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了極其重要的作用。這種建立在已知事物上的創(chuàng)新思維能力，不論是對(duì)學(xué)生提高自己的語文學(xué)習(xí)成績，還是對(duì)于學(xué)生日后的全面發(fā)展，其促進(jìn)作用都是十分顯著的。因此，語文教師應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用多種多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)。教師在授課過程中，可以使用故事為載體，向?qū)W生展現(xiàn)一項(xiàng)語文知識(shí)，也可以結(jié)合多媒體技術(shù)，通過一段優(yōu)美的旋律，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)新。

4.學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的學(xué)生是目前國家與社會(huì)的需求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教育的同時(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語文作為一項(xiàng)包容性特別強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力都具有較高的要求。因此，教師在實(shí)際授課中應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行多方面的解析與作答。

我們要用發(fā)展的眼光看待世界，看待教育中的教學(xué)任務(wù)。在現(xiàn)代語文教學(xué)中，我們需要一種具有時(shí)代特色的教學(xué)模式與方法，更新現(xiàn)代教學(xué)模式，為現(xiàn)代教育注入新鮮活力。本文針對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所列舉的諸多教學(xué)策略與方法，希望能夠?qū)Ω咧姓Z文教師及其他學(xué)者提供參考。