新課改背景下初中歷史有效教學(xué)設(shè)計(jì)與反思探析

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在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到教學(xué)中，和教師進(jìn)行有效互動(dòng)。抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不斷改善，進(jìn)一步提升水平。結(jié)合課程實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的策略，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以激發(fā)出內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)自主探究能力。在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上進(jìn)行大量理論灌輸，會(huì)感覺枯燥無(wú)聊，導(dǎo)致積極性普遍降低，根本沒有心思去學(xué)習(xí)。例如在導(dǎo)入新課程的時(shí)候，可以通過(guò)講故事形式，吸引他們的注意力，接受起來(lái)比較容易，減少不利因素的影響。初中生正處于青春期，對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的新事物感興趣，在教學(xué)中要有效融合，拉近彼此間距離，產(chǎn)生一種親密感。讓興趣成為打開知識(shí)大門的鑰匙，盡情領(lǐng)略其中風(fēng)采，感受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身精神境界，樹立起正確的價(jià)值觀。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教材中部分知識(shí)是比較抽象的，學(xué)生很難通過(guò)形象思維去理解，慢慢造成了學(xué)習(xí)上的障礙。為了有效解決這個(gè)問題，可以采用情景教學(xué)法，將知識(shí)放在具體情景中理解，接受起來(lái)要容易很多?！洞呵飸?zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》這節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，了解歷史上的著名戰(zhàn)役，不斷提高分析能力。教師可以讓學(xué)生扮演不同歷史人物在課堂上進(jìn)行表演，營(yíng)造出輕松、活躍的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起參與積極性，有身臨其境的感覺。情景教學(xué)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程有全面認(rèn)識(shí)，構(gòu)建出完整知識(shí)框架體系，有利于提高效率。

三、利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。教師在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，通過(guò)PPT、短視頻方式展現(xiàn)出來(lái)，豐富多彩的畫面會(huì)吸引注意力，起到事半功倍的效果。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集豐富資源，適當(dāng)拓展可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓視野變得開闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待問題。當(dāng)然也不是每節(jié)課都要用多媒體，要依據(jù)實(shí)際情況而定，這樣才能發(fā)揮出有效作用，讓其成為教學(xué)的有力輔助工具。

四、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)相互之間討論得到問題的正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大的差距。課堂上提出問題讓他們討論，在過(guò)程中可以鍛煉人際交往能力、信息收集能力、語(yǔ)言組織能力等，促進(jìn)自身健全人格的形成。對(duì)于同一個(gè)歷史問題，每個(gè)人都有自己的看法和見解，在交流中學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。開展組間比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，通過(guò)大家共同努力就可以解決學(xué)習(xí)中的難題。

五、增強(qiáng)師生互動(dòng)

師生之間要進(jìn)行互動(dòng)，才能保證知識(shí)順利傳遞與吸收，這是一個(gè)完整的過(guò)程。教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中，和他們打成一片，建立起良師益友的關(guān)系，能夠提高在課堂上默契配合度，營(yíng)造輕松、和諧的氛圍。過(guò)程中對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況更了解，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。建立班級(jí)微信群、QQ群實(shí)現(xiàn)線上交流，打破時(shí)間和空間局限性，教師將學(xué)習(xí)資源放在群里，只需要通過(guò)下載就可以查閱。課堂講解中遇到不懂的地方要及時(shí)提問，消除內(nèi)心存在的疑惑，減少不利因素影響，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容之間的聯(lián)系和規(guī)律。

六、積極的評(píng)價(jià)

以往學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣他們就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到自信心，甚至產(chǎn)生一蹶不振的情況，對(duì)正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。所以要采用積極評(píng)價(jià)的方式，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)肯定，在激勵(lì)中突破自己，提高知識(shí)靈活運(yùn)用能力。差生一般容易被人們忽視，因此要給予更多關(guān)心，通過(guò)耐心指導(dǎo)分析學(xué)習(xí)困難存在的原因，在一點(diǎn)一滴積累中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，加深對(duì)學(xué)科的理解。學(xué)生內(nèi)心都是希望得到教師表?yè)P(yáng)的，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘出潛在的能力。

七、聯(lián)系實(shí)際生活

只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)歷史就在我們身邊。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己故鄉(xiāng)發(fā)生的歷史事件和名人，能夠拉近距離，真正做到學(xué)以致用?！都孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)》了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，學(xué)習(xí)民族英雄鄧世昌身上的優(yōu)秀精神品質(zhì)，有著高尚的愛國(guó)主義情懷。組織學(xué)生參觀歷史博物館、紅色革命根據(jù)地，通過(guò)親身接觸感受歷史真相，仿佛過(guò)去的畫面就在眼前一樣。學(xué)習(xí)歷史主要目的是為了繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)古人智慧，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展都有積極的指導(dǎo)意義。讓生活成為歷史學(xué)習(xí)的大課堂，不斷探索其中蘊(yùn)含的奧秘，提高自身認(rèn)知能力。

綜上所述，新課改背景下初中歷史有效教學(xué)設(shè)計(jì)與反思探析具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化手段，才能滿足不同需求，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立起正確的歷史價(jià)值觀。