淺探初中道德與法治教學(xué)的良好開展

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一、提高教師的專業(yè)能力

教師的素質(zhì)，包括扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、良好的言行修養(yǎng)以及較高的道德覺悟等。道德與法治教師不能滿足于已有的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要不斷鉆研學(xué)習(xí)，不斷更新課本以外的知識(shí)，讓自己的認(rèn)知跟上時(shí)代發(fā)展的需要。教師只有掌握充足的知識(shí)，才能在課堂上做到舉一反三，課內(nèi)課外融會(huì)貫通，學(xué)生才能學(xué)得有趣。教師在課堂上游刃有余，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。因此，教師要用知識(shí)來武裝自己，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸收新的教育理念。此外，教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，豐富已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中少走彎路，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

提升自我思想道德，在為人師表方面起到表率作用。以高尚的思想覺悟?yàn)閷W(xué)生樹立楷模，用自身的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。在語言上，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)同一問題有不同的看法時(shí)，注意溝通方式，在學(xué)生面前講話要有分寸，生活中有很多的不如意，不能在學(xué)生面前表現(xiàn)出來。在行動(dòng)上，要成為學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的事情教師必須先做到。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)

目前的多媒體教學(xué)應(yīng)用十分廣泛，適合運(yùn)用于多種教學(xué)方式。例如，在教學(xué)“公民的權(quán)利與義務(wù)”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以事先由教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，先制作有關(guān)公民分類的課件，然后結(jié)合影視資料進(jìn)行教學(xué)；如果學(xué)習(xí)“公民需要遵守憲法”這類主題，可以選取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)人民遵守憲法情景的短片和講述遵守憲法意義的視頻；如果教學(xué)相關(guān)憲法知識(shí)類的教材，可以播放相關(guān)紀(jì)錄片或是學(xué)者講解相關(guān)憲法知識(shí)的視頻。使用多媒體教學(xué)工具可以豐富課堂內(nèi)容，讓初中生的注意力更好地集中在課堂上，為初中生營(yíng)造生動(dòng)良好的課堂氛圍，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行多角度、多方式、立體化教學(xué)，最終更高效地達(dá)到教學(xué)目的。

三、與生活實(shí)際相聯(lián)系

初中階段的學(xué)生生活閱歷較淺，因此在教授《道德與法治》時(shí)，不可一味地進(jìn)行宣講，否則學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)會(huì)難以理解，因此，教師在一定要注意用有意義的案例結(jié)合理論進(jìn)行教學(xué)，把書本內(nèi)容生活化。例如，在教授“自救自護(hù)我能行”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者在上課之前布置了讓學(xué)生了解生活中一些發(fā)生意外后的自救自護(hù)方式以及為什么采取這些方式的問題，接著在正式教授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)生火災(zāi)或地震時(shí)應(yīng)該怎么做，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論。最后，筆者再進(jìn)行總結(jié)告訴學(xué)生到底應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生理解和掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救與自護(hù)方式。

四、營(yíng)造良好的校園氛圍

構(gòu)建道德與法治教育，需要教師定期組織法律規(guī)范講堂和法律知識(shí)宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自己的法律意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的法律學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正了解和掌握基礎(chǔ)性法律常識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生制作法治主題的黑板報(bào)，繪制法治宣傳畫冊(cè)，定期開展法律宣傳活動(dòng)等，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的法律積累，也可以讓學(xué)生自覺樹立法律的意識(shí)。

五、良好的師生交流

初中道德與法治教師應(yīng)該積極地加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流。比如：在課堂上，教師可以與學(xué)生積極探討他們關(guān)心的新聞。教師應(yīng)該通過與學(xué)生的探討，將自己的想法與學(xué)生的想法進(jìn)行交流，要做到公平公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)，只有這樣，才能讓學(xué)生更加尊敬自己。在課外，教師也應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，努力和學(xué)生進(jìn)行平等的交流與相處。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)教師更加信賴，從而在課堂上專心聽講，提高學(xué)習(xí)效率。

六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

目前，我國(guó)初中學(xué)生的考評(píng)主要以應(yīng)試考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，迫使教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都非常重視考試成績(jī)。然而，考試成績(jī)的高低并不能決定一個(gè)人思想道德素質(zhì)的高低，還影響學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，各地區(qū)的初中學(xué)校應(yīng)多角度地對(duì)學(xué)生在道德與法律方面的知識(shí)進(jìn)行考評(píng)。例如，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考評(píng)，除了對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行考評(píng)以外，還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也使初中的道德與法治教育落實(shí)到實(shí)處。

七、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)合理地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的達(dá)成點(diǎn)。因此，目標(biāo)的設(shè)定要兼顧知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。只有這樣，才不會(huì)出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。目標(biāo)的制定要結(jié)合新課程的理念、學(xué)科目標(biāo)、單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，做到具體而細(xì)致。比如課時(shí)，要對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析，將本課所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，最終確定學(xué)習(xí)目標(biāo)?！局R(shí)目標(biāo)】初步形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交往以及使用網(wǎng)絡(luò)語言的看法，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，初步感受網(wǎng)絡(luò)的兩面性?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會(huì)合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，提升客觀看待問題、辯證分析問題、理性解決問題的能力。初步培養(yǎng)抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑的能力，提高安全防范能力、辨別能力，在網(wǎng)絡(luò)交往中保護(hù)自己?！厩楦小B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】形成理性看待網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，初步培養(yǎng)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。三維目標(biāo)的設(shè)定，從表及里，形成的是對(duì)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，學(xué)生可以從身邊或自己經(jīng)歷的事去理解教材知識(shí)，從而樹立并形成真正的技能與素養(yǎng)。

總之，我們需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來對(duì)學(xué)生的道德和法治教育進(jìn)行內(nèi)容和方式方面的創(chuàng)新，提升實(shí)用性內(nèi)容的教育，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到提升自己道德和法律意識(shí)的重要性，從而積極地學(xué)習(xí)。