剪紙教學不可缺少的幾個環(huán)節(jié)

◎席愛華

2016年8月應(yīng)學校和學生要求，筆者在學校的大力支持和學生的熱情要求下創(chuàng)辦了這所新學校剪紙藝術(shù)課堂，課堂實行自主管理的辦學理念，即自主招生學員，自主管理課堂，自主設(shè)計，自主創(chuàng)作，他們的學習快樂且幸福，輕松且自然，經(jīng)過兩年師生共同的努力，學生對剪紙藝術(shù)的審美不斷提高，其中，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計尤其值得研究和探討。

一、了解剪紙藝術(shù)的由來，增強學生對祖國的熱愛和文化傳承意識

剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，民間剪紙是附合中國民間習俗和中國藝術(shù)文化傳承必不可少一種藝術(shù)活動，它反應(yīng)一個時代的科學、思想文化的進步。作為一種鏤空藝術(shù)，它能給人以視覺上透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。

二、科學規(guī)劃剪紙社團的招生

有教學就要有生源。招生是剪紙社團開展活動的第一件事情，為了有效地組織剪紙教學，可選擇性地進行招生，要選在每學年第一學期，班級多的學校要選同一個年級進行，這樣學生的年齡結(jié)構(gòu)和知識水平，心理發(fā)育都在同一個階段，便于組織課堂教學和設(shè)計教學內(nèi)容，同時，學生之間的交流和溝通也會更加融洽。

三、精心挖掘素材，充分展現(xiàn)剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式

剪紙藝術(shù)，其表現(xiàn)的內(nèi)容形式非常廣泛，題材種類繁多。首先表現(xiàn)在剪紙藝術(shù)取材寬廣，有山水花木，人物鳥獸，故事傳說、學習運動等都是剪紙的素材，十二生肖、動畫故事中的人物、瓜果蔬菜，這些都是剪紙最好的校園剪紙題材。通過對這些題材的取舍剪制來裝飾美化家庭和校園環(huán)境，表達對生活的理解和感受。其次，剪紙內(nèi)容豐富多彩，有表達吉祥喜慶、反映傳統(tǒng)民俗的二龍戲珠吉獸圖駱駝進寶麻姑獻壽；有反映生殖繁衍、美好愛情的孔雀戲牡丹、喜鵲踏梅、蝴蝶戀花、魚兒鉆蓮；有保佑平安康樂、祈求神獸降福的老虎下山抓髻娃娃獅子滾繡球送福娃娃；有民間故事劉海戲金蟾武松打虎；有表達對勞動果實喜愛的麥穗、谷穗、瓜果、桃杏等。這些作品有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，反映了黃土高原上人們的生活習俗，充滿著她們對生活的理解和美好夢想的設(shè)計。

四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，讓學生接受美的感染和熏陶

營造剪紙氛圍，教師首先要給學生創(chuàng)設(shè)一個良好優(yōu)雅的剪紙環(huán)境，在社團墻面上布置精致的師生及民間剪紙作品，在窗戶上貼色彩斑斕的窗花，樓道里張貼學生獲獎的剪紙作品，作品內(nèi)容新穎，形式多樣，色彩柔美。

五、多渠道廣泛搜集素材，滿足學生多方面的藝術(shù)需求

現(xiàn)在學習剪紙，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給我們提供了豐富的剪紙圖案和素材，只要用心收集，會從中發(fā)現(xiàn)許多我們想要的東西；另外，身邊也有資源，同學們之間的探討學習也會給我們的創(chuàng)作帶來許多靈感；社會上民間藝術(shù)家也是我們重要的資源。

六、教學方法要靈活多樣，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)想象力，調(diào)動學生積極性

剪紙藝術(shù)是趣味學習，寓思想性、藝術(shù)性于一體，課堂上要讓學生的學習輕松自然，在規(guī)定計劃范圍外，讓學生展開想象和智慧的翅膀，讓他們心、腦、手自由發(fā)揮，用獨立的思維發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，并能創(chuàng)作出美的作品。

七、讓學生自主管理，讓每個學生喜歡剪紙課堂，培養(yǎng)責任心

一堂剪紙課下來，滿屋子都是紙屑和剪刀，收拾干凈需花費好大功夫，據(jù)我觀察，教師不做要求，學生主動打掃的可能性較小，因此，在剪紙社團不光培養(yǎng)學生剪紙藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力，學生責任心也是課堂要求之一，鼓勵和教育學生做一個體面，干凈的藝術(shù)家，把自己的環(huán)境設(shè)計和自己的作品一樣美。因此做一個值日衛(wèi)生安排是很重要的，久而久之，這種習慣自然養(yǎng)成，而且我發(fā)現(xiàn)，他們不光喜歡打掃衛(wèi)生，而且也不隨意浪費紙張了，同時，會主動參加活動，因為在這里有他們的勞動和收獲，感覺剪紙社團好美，在這里學習好輕松，好自然，就像在自己家里一樣。

八、發(fā)揮教師藝術(shù)魅力，讓學生對藝術(shù)產(chǎn)生敬畏

進入剪紙社團，學生會問，老師，這是您的作品嗎？

有時候他們不敢相信，只是覺得好美，但不想到我是怎么做到的，在教學過程中，我便和學生一起創(chuàng)作，用扎實、安靜、認真、細致的態(tài)度感染和影響學生，一開始，班上有鬧的、玩的學生，漸漸地，看到老師和旁邊的同學都在認真地剪，而且大多數(shù)的作品都好精美，他們安靜下來了，開始翹著嘴動手了，沒有繪畫基礎(chǔ)的學生，我給他們素材讓他們摹，多次之后有感覺了，而且，有學生問，我能搞點變化嗎？我好高興，說：當然可以，太好了，你就是一個天才。這一夸，他們開心了，思維也變得格外活躍，每個學生都能剪出精致的作品，臉上露出了幸福的微笑。他們對自己的作品愛不釋手，并產(chǎn)生敬畏，不斷挑戰(zhàn)高難度內(nèi)容，并主動為老師服務(wù)、打招呼、活動更加積極。

九、鼓勵學生多參加比賽，讓他們有創(chuàng)作的收獲和喜悅

學生進入剪紙社團，不是簡單的消磨和打法時間，要讓他們有收獲感，平日里，我細心收集學生的精美作品，讓他們整理，粘貼、裝飾，存檔，平日里，把他們的作品在社團學習時進行展示、交流，內(nèi)容是否健康向上、紙張顏色如何、圖案是否新穎、線條處理是否細膩合理、粘貼是否仔細平整，學校里、縣上有展覽，我都鼓勵他們多交作品，并共同商量作品展示形式和內(nèi)容，集思廣益，讓美幅作品都達到完美，讓更多的作品和學生都獲獎。

經(jīng)過兩年努力，2018年6月創(chuàng)作的作品喜獲縣級一、二、三等獎，每個學生的臉上開了花，心理蕩漾著收獲的喜悅和幸福，作為老師我也收獲了滿滿的幸福和快樂。更多的是，我想把這種快樂與喜愛剪紙的老師和學生分享，并不斷探索教法和學法。