優(yōu)化互動(dòng)教學(xué) 打造初中英語(yǔ)高效課堂

◎甘鳳俠

引言：互動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。有效的課堂互動(dòng)有利于師生之間建立平等、和諧的關(guān)系，使學(xué)生可以在良好的教學(xué)氛圍中提升學(xué)習(xí)效率。教師需要結(jié)合實(shí)際的情況優(yōu)化課堂互動(dòng)教學(xué)，以此來(lái)提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)互動(dòng)課堂的意義

互動(dòng)教學(xué)就是把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種心理之間的溝通，把教學(xué)過(guò)程看作是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)的統(tǒng)一并交互影響和交互活動(dòng)過(guò)程；互動(dòng)教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)為完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行相互滲透，相互促進(jìn)，相互作用而產(chǎn)生的教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間一種不斷活動(dòng)的過(guò)程。互動(dòng)是打造高效課堂的核心，是學(xué)生體現(xiàn)主體性的重要途徑。通過(guò)互動(dòng)課堂不僅可以激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。本文就從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)要分析互動(dòng)課堂的意義：

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師教學(xué)開(kāi)始之前，通過(guò)基于對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的了解，科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課堂互動(dòng)內(nèi)容，促使學(xué)生可以在課堂中長(zhǎng)時(shí)間處于興奮的刺激下，注意力完全集中于學(xué)習(xí)中。

（2）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)生而言，他們最渴望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，所以教師就可以充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用，在課堂教學(xué)中根據(jù)實(shí)際的情況適時(shí)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與肯定，而學(xué)生在得到教師認(rèn)可后學(xué)習(xí)的信心也會(huì)得到提升。

（3）通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?；?dòng)除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的自信心，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在互動(dòng)教學(xué)中，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽等形式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，從而培養(yǎng)他們自身的合作精神，這樣有助于班級(jí)內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀

1.互動(dòng)形式單一 在以往傳統(tǒng)教育觀念的影響下，即便部分教師具有互動(dòng)的意識(shí)，但是并沒(méi)有對(duì)互動(dòng)教學(xué)有深入的理解，他們?cè)诼鋵?shí)的過(guò)程中大多存在機(jī)械互動(dòng)的情況，互動(dòng)的形式過(guò)于單一。而這樣的互動(dòng)模式，基本都是以教師與優(yōu)等生之間展開(kāi)，并沒(méi)有充分激發(fā)出全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。

2.互動(dòng)動(dòng)機(jī)存在偏差 同時(shí)，因?yàn)椴糠纸處煂?duì)互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題，使得他們將課堂互動(dòng)變成了一種懲罰學(xué)生注意力不集中的手段，這樣就會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為提問(wèn)就是為了懲罰，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中不愿意參與互動(dòng)。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)課堂互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維，使學(xué)生參與的積極性得到提高。

3.缺乏科學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容 互動(dòng)的本質(zhì)是為了使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能夠通過(guò)互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。然而，部分教師在互動(dòng)內(nèi)容的選擇上較為死板，沒(méi)有充分挖掘教材的內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行延伸，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考的能力無(wú)法形成。

三、完善師生互動(dòng)，助力初中英語(yǔ)課堂

1.發(fā)揮互動(dòng)動(dòng)機(jī)的重要作用 互動(dòng)教學(xué)優(yōu)化的根本是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與互動(dòng)，使其樂(lè)于互動(dòng)。而這就必須從互動(dòng)的動(dòng)機(jī)入手，首先要拓展初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)的目標(biāo)，在制定互動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)不能一概而論，要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定彈性教學(xué)目標(biāo)，讓所有學(xué)生都可以參與到互動(dòng)的過(guò)程中；其次，要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)的互動(dòng)形式。比如，七年級(jí)學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)往往有更大的興趣，會(huì)主動(dòng)參與其中，對(duì)此教師要多注重趣味基礎(chǔ)教學(xué)。而面對(duì)九年級(jí)學(xué)生時(shí)，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性，會(huì)在教學(xué)中選擇性參與，如果教師在互動(dòng)準(zhǔn)備中不夠充分或者互動(dòng)內(nèi)容過(guò)于枯燥，就會(huì)引起學(xué)生的反感，這就需要教師更多關(guān)注互動(dòng)的內(nèi)容與形式。

2.巧設(shè)情境，促進(jìn)互動(dòng)生成 情境教學(xué)是優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)的重要方式，教師實(shí)際應(yīng)用時(shí)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。（1）嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)空間形態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)教師一般都站在講臺(tái)上，這使得學(xué)生與教師中間存在一種距離感，如果教師可以對(duì)課堂空間形態(tài)進(jìn)行改變，如U型排列、圓圈排列等，使教師與學(xué)生面對(duì)面、眼對(duì)眼交流，就可以拉近與學(xué)生的距離，提升互動(dòng)的效果。（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與興趣愛(ài)好來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這樣既能激發(fā)出學(xué)生的求知欲，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力。

3.利用多媒體，優(yōu)化互動(dòng)條件 多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)，擴(kuò)大課堂師生互動(dòng)的時(shí)空，在廣泛，深刻的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源共享和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：教師要想打造初中英語(yǔ)高效課堂，就需要注重課堂互動(dòng)的有效性，要利用對(duì)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化來(lái)改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的呆板機(jī)械，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又可以促使學(xué)生在輕松、和諧的課堂氛圍中高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)教師需要注重對(duì)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)來(lái)充分促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的效果，以此為高效課堂的建立奠定基礎(chǔ)。