情感教學在高中政治教學中的探析

◎廖穎

高中政治中的教學內(nèi)容，包含的范圍非常廣，其中不僅僅有各種基礎的道德觀念教學，也包含一些政治內(nèi)容、法律內(nèi)容教學，是學生思想政治學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在這些教學內(nèi)容中，想要滲透情感教育，需要教師們對于教學內(nèi)容有一個更加深入的掌握，明確這些教學內(nèi)容當中的內(nèi)涵部分以及與情感之間的連接點，利用情感教育的幫助，可以讓學生們更加高效的進行政治學習，提高學生們的整體學習質(zhì)量，這對于學生們來說也可以消除學生們在學習政治階段的陌生感，提升學生們的學習興趣，全面培養(yǎng)學生的思想政治學科的核心素養(yǎng)。所以說在目前的高中政治教學中，情感教育的開展十分重要，給學生們帶來的影響也不可忽視。

一、高中政治教學中情感教學的內(nèi)涵部分

情感教學，是在新課程標準改革教學中所出現(xiàn)的一種全新的教學策略，對于學生們來說，情感教學能夠讓學生們在課堂教學中獲得更加明顯的情感體驗，讓學生們更加愿意積極主動的參與到學習內(nèi)容中，而對于教師們來說，則需要將學生們的認知因素和情感因素有效結合在一起，讓教學目標更加符合學生們的實際情況，從而給高中政治教學效果帶來更加明顯的提升。從這部分內(nèi)容當中我們就可以看出，在情感教學中，教師重新成為課堂教學的主體，學生們在課堂教學中則發(fā)揮著客體作用，從而讓情感因素能夠更加充分的融入到高中政治教學中，給學生們帶來學習質(zhì)量的有效提升。高中政治教學中開展情感教育需要教師提前做好情感教育的準備工作，之后在開展教學階段調(diào)動學生們的情感因素，在教學活動結束之后，給學生們帶來更加科學合理的評價，讓學生們能夠和教師展開更加深入的交流，從而讓情感教育得到升華［1］。

二、高中政治情感教學所包含的特點

1.利用情感打動學生 高中政治情感教學開展階段，能夠通過情感打動學生，也就是讓教師通過將更加真實的情感滲透到學生們的知識體系中，從而讓學生們在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都能夠感受到情感的滲透，打動學生們的心靈，讓學生們更加愿意主動投入到課堂教學中，獲得知識水平的有效提升。

2.利用情感感化學生 傳統(tǒng)高中政治教學經(jīng)常會讓學生們感覺課堂教學過于枯燥無聊，所以教師在開展教學階段，就可以利用實際生活當中的各種案例來讓學生們感受其中的情感部分，來感化學生們的心靈。通過這樣的教學方式開始不僅僅可以提升學生們的學習興趣，也可以讓學生們明白政治學習的作用所在，從而有效提高學生們的政治和道德素養(yǎng)水平［2］。

3.通過興趣引導 在高中政治教學開展階段，教師如果想要開展更加有效的情感教學，不僅僅需要將更加充分的熱情投入到其中，在讓學生們產(chǎn)生情感共鳴的同時，還要讓學生們在掌握政治原理的基礎之上，利用合理的情境創(chuàng)設，讓學生們?nèi)谌氲秸n堂教學中，有效提升學生們的政治學習興趣，給政治學習效果帶來更加充分的提升。

三、如何開展高中政治教學中的情感教學

1.通過情感融入創(chuàng)設教學情境 高中政治教學開展階段，需要結合具體教學情況，將教學情感融入到教學中，創(chuàng)設一個更加優(yōu)秀的教學情境，教學情境的創(chuàng)設是否合理，對于學生們的學習效果也會產(chǎn)生十分明顯的影響，所以在高中政治教學開展階段，教師應該通過教學情境創(chuàng)設，充分激發(fā)學生們的學習興趣。教師在創(chuàng)設教學情境階段，也應該將屬于自己的情感理解融入到其中，使用更加生動形象的語言，充分表達教學內(nèi)容，讓學生們的情感更加積極主動的表現(xiàn)出來，更加愿意融入到政治教學中。學生們在教學情境中，也會產(chǎn)生不同的情感體驗，這些情感體驗，會直接影響到教學效果的高低，所以教師應該通過更加優(yōu)秀的教學氛圍創(chuàng)設，給學生們帶來更加積極的情感體驗［3］。

在目前的高中政治教學中，有很多的教學方法可以給教學情境創(chuàng)設帶來幫助。教師既可以利用圖文結合的方式來進行情境創(chuàng)設，也可以利用課外活動的幫助創(chuàng)設教學情境。總而言之，教師應該在創(chuàng)設情境階段，給學生們展示更加生動的實際案例，讓學生們感受到實際生活和政治教學內(nèi)容之間的聯(lián)系，之后教師通過深入分析其中和生活有關的內(nèi)容，讓學生們產(chǎn)生共鳴，提高學生們的政治學習興趣，之后再將其中的情感內(nèi)容部分挑選出來，給學生們帶來更加高效的情感教學。例如，在講解政治形勢階段，教師就可以利用圖片的方式讓學生們更加直觀的進行理解，或者是將一些教材大綱之外的知識帶到課堂當中，讓學生們實現(xiàn)更加綜合性的發(fā)展提升，拓展學生們的視野。

2.從不同層面進行教學設計 教學設計是教學中不可或缺的一個部分，在情感教學背景之下，教師所開展的教學設計，應該從不同的層面開展，給予學生們的心理和情感特點充分關注，讓教學設計更加符合學生們的實際情況。通常來講，教師在設置情感目標階段，應該涵蓋以下兩個方面，首先需要建立一個更加合理的情感目標層次，根據(jù)政治學習過程中的情感變化開展更加合理的教學設定，強化學生們和教師之間的交流水平，從而讓學生們能夠對于道德知識和情感產(chǎn)生共鳴；另一方面應該建立一個情感內(nèi)容學習目標，讓學生們跟隨政治教學內(nèi)容產(chǎn)生相應的心理和情緒變化［4］。

結束語：綜上所述，在目前的高中政治教學中，情感教學的開展已經(jīng)是必然趨勢，教師必須要給予情感教學更加充分的重視，理解情感教學的真正內(nèi)涵，了解情感教學的特點，通過情境創(chuàng)設以及更加優(yōu)秀的教學設計，給學生們帶來更加深入的情感教學，提高學生們的政治學習水平，感受政治教學中的情感。