加強(qiáng)全面管理促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

◎俞繼明

如何有效地促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)每位學(xué)生的健康成長，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)，校長人性化的全方位管理是關(guān)鍵所在。

一、教師管理

教育是一種生產(chǎn)力，教師是其中最活躍的因素。要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，就必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校里，教師是一個能動的有知識、有思想的群體，要管理教師，校長必須練就一套出色的組織才能和管理藝術(shù)。

一要學(xué)會寬容，知人善任。在和教師的相處中要平易近人，真誠相待，注重“換位思考”，重交流，重溝通，重理解?！俺哂兴蹋缬兴L”。每個教師的個性、資質(zhì)、才能不盡相同，其工作方法及所取得的教學(xué)效果也就不同，但只要他們能在工作中各負(fù)其責(zé)，各盡其能，就無可挑剔指責(zé)，不可強(qiáng)求一律。作為管理者，在情感態(tài)度上要出自公心，學(xué)會寬容，不可厚此薄彼，有所偏見；應(yīng)加強(qiáng)思想引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，最大限度地調(diào)動每位教師的工作積極性，使之努力進(jìn)取，不斷追求完美，追求超越。在工作安排上要知人善任，揚(yáng)長避短，懂得整合，力求把每位教師都能安排在最合適的位置上，激發(fā)其工作熱情，充分挖掘其潛力，利用其長處，做到人盡其才，才盡其用，用盡其優(yōu)。使之能在各自的工作中釋放出無限的能量，成為學(xué)校人力資源的財富。

二要熟悉業(yè)務(wù)，指導(dǎo)教學(xué)。在當(dāng)前新課改的背景下，校長要組織、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代課程意識，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀。學(xué)校最核心的任務(wù)、教育最核心的環(huán)節(jié)，就是課堂教學(xué)，所有的教育改革最終要落實(shí)到課堂上。因此，校長要引導(dǎo)教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益上下功夫；要指導(dǎo)教師研究教材與學(xué)生，研究教法改進(jìn)，研究學(xué)法指導(dǎo)，將新課程理念與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三要以研促教，推動發(fā)展。校長是學(xué)術(shù)管理者和研究者，要以科學(xué)精神引領(lǐng)全員參與，加強(qiáng)教學(xué)研究，分析教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，研究整改措施，擬定研究課題，促使教師在研究中不斷地反思總結(jié)，在研究中得到提高發(fā)展。使他們在工作中品嘗到事業(yè)成功的喜悅，增強(qiáng)成就感，實(shí)現(xiàn)個人的生命價值。能使教師自覺主動地全身心投入到教育事業(yè)中去，把教研作為自身發(fā)展的一條重要途徑，進(jìn)而建立一支學(xué)習(xí)型、研究型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，更是校長管理的根本所在。

二、學(xué)生管理

學(xué)校教育的終極目標(biāo)是學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長和發(fā)展。每個學(xué)生都是具有鮮活生命的人，是富有情感的學(xué)習(xí)者。因此，我們的管理工作必須要做實(shí)做細(xì)，動之以情，曉之以理，行之有序。

一要平等對待、真誠關(guān)愛?！皼]有愛就沒有教育”。校長既要是教師的模范，又要是學(xué)生的益友。在對學(xué)生的管理教育中，要做到平等對待，尊重其人格，維護(hù)其自尊心，從其身體與生活方面、學(xué)習(xí)與心理方面給予真誠關(guān)愛、熱情呵護(hù)，使他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中如沐春風(fēng)、如沐暖陽，有安全感和親切感。這樣才有利于他們的成長和發(fā)展。

二要涵養(yǎng)學(xué)生人格，教會學(xué)生做人。學(xué)校教育應(yīng)樹立“先成人，后成才”的理念，“要切實(shí)做好為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)的工作，這是校長責(zé)任的落腳點(diǎn)，也是校長職業(yè)最重要的基點(diǎn)”。因此，在對學(xué)生的教育管理中，要通過校園文化建設(shè)等多種活動，展開切實(shí)有效的養(yǎng)成教育，持之以恒，常抓不懈。正如陶行知先生提出的：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。＂使每個學(xué)生都能成為具有健全人格的人。

三要善待寬容，張揚(yáng)個性。教育管理中，要針對不同學(xué)生的個性差異，因材施教，善待寬容，采取多種方式進(jìn)行耐心細(xì)致的誘導(dǎo)教育，切忌簡單粗暴，體罰壓制；要允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生想象，允許學(xué)生犯錯改錯。正如陶行知先生所強(qiáng)調(diào)的“六大解放”：“解放大腦，讓學(xué)生思維；解放雙手，讓學(xué)生操作；解放眼睛，讓學(xué)生觀察；解放嘴巴，讓學(xué)生表達(dá)；解放時間，讓學(xué)生參與；解放空間，讓學(xué)生活動。”要充分發(fā)揮其特長，張揚(yáng)其個性，進(jìn)而以其個性特長誘導(dǎo)其健康成長，全面發(fā)展。

四要結(jié)合青少年青春期的特點(diǎn)，幫助他們樹立正確的道德觀青春期教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會、家庭都要關(guān)心和重視的工作，對于中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象，我們首先不能大驚小怪，處于青春期的中學(xué)生，接觸了一些描寫男女戀情的文藝作品，從而產(chǎn)生了對異性的愛慕之情，這是很自然的。我們應(yīng)該成功引導(dǎo)，要公開交談，不要旁敲側(cè)擊，要耐心勸導(dǎo)，不要諷刺挖苦，要動之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝感情。一些簡單粗暴的做法，不僅不會收到良好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和反抗行為，學(xué)校應(yīng)該有計劃、有步驟地開展青春期教育，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，正確對待伴隨青春期而出現(xiàn)的各種問題。針對個性問題，學(xué)校還可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，要使青少年學(xué)生正確理解男女之間的差別，消除性神秘、性愚昧的心理，使青少年身心素質(zhì)能得到健康的發(fā)展。

五要加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法制意識，做好違紀(jì)違法預(yù)防工作。青少年違紀(jì)違法原因是多方面的，一方面是由于他們法制觀念淡薄，自制能力差，自覺不自覺地做出了違紀(jì)違法的事。另一方面，一些不良風(fēng)氣的影響，使他們?nèi)菀姿枷牖拢^念錯位，再加上一些家庭不良影響，放任他們。一些學(xué)校對后進(jìn)生幫教不力，缺乏耐心，又是一個重要原因。

青少年的違紀(jì)違法一般都是有明顯的先兆的，如盲目追求物質(zhì)享受，趕時髦、比闊氣，無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課遲到，只要家長、老師細(xì)心觀察，就不難看出他們的蛛絲馬跡，與其等青少年出現(xiàn)違紀(jì)違法后再教育，倒不如做好超前預(yù)防工作效果更佳，這項(xiàng)工作不僅學(xué)校要做，社會、家庭也要做好，各方面配合，齊抓共管，綜合治理，一定會受到良好的效果，起到預(yù)防作用。

三、教學(xué)管理

學(xué)校大事小事紛繁復(fù)雜，事事關(guān)乎生存，事事關(guān)乎育人。這就要求校長要高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，綜合管理，以推進(jìn)學(xué)校教育的整體發(fā)展。

一是要加強(qiáng)制度建設(shè)，堅持人文管理。要依據(jù)新課改的理念要求和科學(xué)發(fā)展觀的精神，更新、健全一套科學(xué)而切實(shí)可行的規(guī)章制度，以確保學(xué)校管理工作的順利開展，使各項(xiàng)工作按照科學(xué)程序和計劃軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，使管理對象在其約束與指導(dǎo)下協(xié)調(diào)一致的工作，卓有成效地完成教育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校管理，“既要體現(xiàn)用規(guī)章制度約束的嚴(yán)肅一面，又要體現(xiàn)柔性疏通、情感交流的溫馨一面”，做到剛?cè)嵯酀?jì)，體現(xiàn)人性化特點(diǎn)。人文管理的關(guān)鍵在于強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”和“以人為本”，突出對人性的尊重。在日常工作中，要多一些雙向溝通，多一些平等對話，多一些民主交流，多一些換位思考。“服務(wù)是校長工作的宗旨，合作是校長工作的保證，人本是校長工作的基石”。校長要經(jīng)?！坝媚繕?biāo)來召喚人，用情感來凝聚人，用榜樣來激勵人，用成就來鼓舞人，使學(xué)校成為教職工愉悅生活的家園，成為發(fā)展的大平臺”。

二是要樹立課改意識，走科研興校之路。要重視教師自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和科研意識的培養(yǎng)，使他們與時俱進(jìn)，不斷“充電”，更新觀念和知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求；要能在教學(xué)過程中學(xué)會反思，發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)常進(jìn)行研討觀摩活動，不斷提升研究的層次與水平，豐富專業(yè)研究的內(nèi)涵。要運(yùn)用他人高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教研論文，靈活引入到教學(xué)管理中，以提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，達(dá)到科研興校、科研活校的目的。

三是要著力培養(yǎng)青年教師快速成長。近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，青年教師的比例日益增大，如何縮短他們的成長期，使之盡快擔(dān)負(fù)起學(xué)校教育教學(xué)工作重?fù)?dān)，以減緩人才斷檔的現(xiàn)實(shí)壓力，是我校當(dāng)前工作的重要課題。

剛剛告別了大學(xué)校園，青年教師散發(fā)著蓬勃的青春活力，他們大都擁有著最新的知識體系，對新的工作充滿熱情，對美好的未來充滿希望。然而在呈現(xiàn)著諸多優(yōu)勢的同時，他們身上也存在種種不足：沒有經(jīng)驗(yàn)，不曾經(jīng)歷育人工作的種種艱辛，吃不得苦，受不得挫折。根據(jù)這一實(shí)際，學(xué)校提出了“以人為本”的發(fā)展目標(biāo)，力圖通過建設(shè)主體發(fā)展的外部環(huán)境和激發(fā)主體發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)，最大限度地去激發(fā)青年教師潛能，促使他們戰(zhàn)勝自我，超越自我，以盡快建立起一支能體現(xiàn)素質(zhì)教育前沿思想和前沿教育水平的青年教師隊(duì)伍。

青年教師的成長大體要經(jīng)歷一年入門、二年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)，五年成熟、七、八年成為教學(xué)骨干這樣一個過程。從這一規(guī)律出發(fā)，學(xué)校在培養(yǎng)青年教師方面做了大量工作。首先為他們提供良好的工作環(huán)境，舒適的辦公桌椅，現(xiàn)代化的電腦和空調(diào)，打印機(jī)和掃描機(jī)等設(shè)備也同時進(jìn)入了年級辦公室。隨著校園網(wǎng)的開通，教師隨時可以在辦公室實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流，并可接入互聯(lián)網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)、檢索資料。每個教室里接進(jìn)了視頻多媒體廣播電視和監(jiān)控系統(tǒng)終端。其次學(xué)校也力求為青年教師營造良好的生活環(huán)境，在校內(nèi)為青年教師提供一套住房，給青年教師的工作帶來許多便利。良好的外部工作條件和舒適的生活環(huán)境促進(jìn)了青年人積極向上的精神追求，同時增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和吸引力。同時，為促進(jìn)年青教師快速成長，學(xué)校還制訂了一系列措施如：目標(biāo)考核評優(yōu)制、跟班主任制、新教師培訓(xùn)制、青年教師論壇制、末位淘汰制等。大力實(shí)施“青藍(lán)”工程，通過“新老結(jié)對，互學(xué)共進(jìn)”的形式，采取結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子的方法，著力培養(yǎng)青年教師。

教育無小事，事事能育人。作為主要管理者的校長，要把自己置身于一個服務(wù)者的位置，做好每一件事，尊重每一個人，用真愛摯情和人格魅力去贏得師生的尊重和信賴，去調(diào)動教師勤教、學(xué)生樂學(xué)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的快速發(fā)展。