淺談幼兒園開展家長工作的問題

◎李燕玲

引言：我們一直都說幼兒是祖的花朵與未來，我們都希望能給他們一個(gè)好的生活環(huán)境，良好的教育，促使他們的發(fā)展，而在這個(gè)過程中，作為一名幼兒教育工作者，我更能深刻地體會到家園共育的重要性，家長支持幼兒園的工作，那么我覺得老師的教學(xué)已經(jīng)成功了一半了。但在工作過程中，我們往往會發(fā)生并不是所有的家長都會配合老師的工作，甚至?xí)袀€(gè)別的家長會對老師產(chǎn)生懷疑，質(zhì)疑幼兒的工作，使老師沒辦法在正常的情況下開展各項(xiàng)工作。面對這些情況，我們應(yīng)該怎樣做呢？如何開展家長工作的問題就是我們思考的部分了。

一、家長工作中普遍存在的問題

1.幼兒園方面存在的問題

（1）幼兒園過分盲目地迎合家長。我們總說幼兒園也是一行服務(wù)性的行業(yè)，我們是為家長服務(wù)，在這過程中，個(gè)別幼兒園就會千方百計(jì)地去想辦法去讓家長滿意，甚至?xí)つ坑霞议L，只為了滿足家長而放棄了教育幼兒的主導(dǎo)地位。使一些觀念錯(cuò)誤的家長，不但沒有得正確的指導(dǎo)，還會變本加厲地去要求幼兒園，提出一些違背幼兒正常教育發(fā)展的事情。（2）幼兒園對家長工作的定位不夠明確。我們雖然都意識到家長工作的重要性，但他們卻未找到正確的方法，在開展家長工作中，很多都是只喊在口上，寫在紙上，但到實(shí)際的行動落實(shí)中去得不到好效果。有時(shí)召開家長都是為了幼兒園工作的點(diǎn)綴，應(yīng)付相關(guān)的文件，目的不明確，沒有重點(diǎn)，這樣使家長未能明確幼兒園的目標(biāo)方向，容易對幼兒園的工作產(chǎn)生質(zhì)疑。（3）個(gè)別教師過于重視自己的權(quán)威地位。其實(shí)人與人之間都是平等的。在教育的過程中，我覺得教師與家長的關(guān)系最佳狀態(tài)應(yīng)該是相互尊重、相互信任、相互支持。但很多教師會把自己放在高高在上的地位上，對于家長總是發(fā)出要求，讓家長配合教師，不考慮家長的想法與感受。使家長對教師產(chǎn)生厭煩的感覺。其實(shí)教師應(yīng)該是家長教育指導(dǎo)者的角色，給家長一個(gè)明確的方向，去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（4）幼兒園只注意到集體，沒有關(guān)注到個(gè)別家長。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對于家長也是一樣。由于他們的個(gè)性、文化水平、教育觀念都不一樣，所以家長的觀點(diǎn)就會不一樣，但很多幼兒園每一次的家長工作都是面向全體家長，沒有直接了解到不同家長的問題與需要，對個(gè)別家長的指導(dǎo)也比較缺乏，因此，以全體指導(dǎo)的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有個(gè)別指導(dǎo)的成效來得更加明顯。

2.家長方面存在的問題

（1）守舊的教育觀念。隨著社會的發(fā)展，我們的教育觀念都在不斷地改變，作為一名幼兒教師我更了解教育幼兒應(yīng)該從促進(jìn)幼兒的體、智、德、美身心全面發(fā)展為目標(biāo)。但個(gè)別家長卻受著在傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該注意知識的教育，多寫字，多背詩，多算數(shù)是重點(diǎn)，把眼前的效果看為重點(diǎn)，而忽視了幼兒的品德、心理能力的教育。每次看到幼兒玩游戲，畫畫，就覺得教師沒教好，對于藝術(shù)、社會能力的培養(yǎng)認(rèn)為是可有可無的。（2）家庭教育方式不正確。雖然現(xiàn)在二胎放開了，但我們還是發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的溺愛程度沒有減少。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教育過程中，家長的教育方式都存在一定的問題，如過分溺愛，期望過高。當(dāng)教師與家長訴說幼兒在園的一些不正確事情時(shí)，家長會對幼兒百般維護(hù)，任憑老師如何勸說，他都認(rèn)為自己的孩子沒有錯(cuò)，導(dǎo)致孩子形成自我為中心，自私、不講道理。沒有相同的教育觀，家長與老師之間就容易產(chǎn)生誤解。

二、開展家長工作的技巧

1.用心交流，真誠相處 其實(shí)家長就是我們老師合作的伙伴，作為教師在與家長溝通的過程中，我們應(yīng)該把家長當(dāng)作朋友，要耐心地傾聽別人的意見，用實(shí)質(zhì)地行動去解決家長在教育中存在的問題。當(dāng)家長產(chǎn)生情緒急躁沖動時(shí)，要冷靜思考，學(xué)會體諒，用心去與他們溝通，真誠地交流自己的想法。在日常生活中多主動與家長進(jìn)行溝通，通過家長會，家訪、電訪、信息等方法爭取更多溝通的途徑。

2.充分利用家長資源，提高教育水平 我們的家長都是來自各行各業(yè)的，他們有著他們豐富的經(jīng)歷，這些都是幼兒園教育資源的重要來源。讓家長參與到我們的教學(xué)活動中，這樣家長就更了解幼兒園的教學(xué)了，通過不同的活動我們能直接地從家長身上學(xué)到真正的行業(yè)知識，家長也通過助教活動，了解教師的工作，幼兒的教育情況。這種形式豐富了幼兒園的教育內(nèi)容，彌補(bǔ)了教師在某一方面知識經(jīng)驗(yàn)欠缺的不足。家長也更理解幼兒園家長工作的做法與觀點(diǎn)，促進(jìn)了家園合作，共同提高幼兒教育的水平。

3.關(guān)愛每一個(gè)孩子、學(xué)會欣賞孩子 在與家長進(jìn)行溝通的過程中，我們發(fā)展適當(dāng)?shù)乜隙ㄓ變旱膬?yōu)點(diǎn)這種交流方式能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去與老師溝通。每個(gè)孩子在家長眼里都是最好的，我們與家長溝通的過程中要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，讓家長感受到我們對孩子的關(guān)注與關(guān)愛，使家長自然地對幼兒園產(chǎn)生信任。

4.幫助家長去樹立正確的教育觀念 家長的教育觀念嚴(yán)重地影響著幼兒的發(fā)展，但在家長工作中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別家長的教育觀念是存在問題的，作為教師我覺得應(yīng)該用我們的知識去有目標(biāo)，有計(jì)劃去對家長進(jìn)行教育，通過一些宣傳，幫助家長樹立正確的教育觀念，使家長知道如何才能讓幼兒全面發(fā)展。如在母親節(jié)時(shí)，我們邀請家長來參加相關(guān)的活動，家長通過幼兒向自己表達(dá)的謝意時(shí)都特別的感動，通過一個(gè)小小的活動，我們就能讓幼兒知道品德教育的重要性，提高了家長對品德教育的重視度。

家長與幼兒園有著一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長們都希望孩子成材，幼兒園在培養(yǎng)幼兒健康成長，有了共識，家長工作就再也不是一件難事了，我們就能輕松愉快地與家長去合作了。相信有了密切的家園關(guān)系，我們能更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。