基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究

◎蘇瑤瑤

關(guān)鍵字：學(xué)生；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)

前言：新的教育改革之下，“核心素養(yǎng)”一詞備受重視。所謂“核心素養(yǎng)”，這應(yīng)該是老師留給學(xué)生的受益終生的寶貴財富。老師不再只是向?qū)W生傳授課本學(xué)科知識，更重要的是要深入理解這門學(xué)科的內(nèi)涵，這門學(xué)科對于學(xué)生具體的作用有哪些，哪些東西應(yīng)該是學(xué)生去掌握的，老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠掌握這門學(xué)科的精髓所在。強調(diào)核心素養(yǎng)，就要針對這方面做出在課堂教學(xué)上的有效措施，即如何才能夠加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生核心素養(yǎng)提出的背景

2016年9月13日，在北京師范大學(xué)舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部委托課題《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果正式發(fā)布?！拔覈A(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”課題項目始于2013年5月，受教育部基礎(chǔ)教育二司委托，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織，北京師范大學(xué)牽頭，華南師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)近百位專家共同承擔(dān)，歷時三年完成。

二、提出“核心素養(yǎng)”的原因

素養(yǎng)，是一個人文化素質(zhì)水平的表現(xiàn)，一個人只是可以學(xué)的不精，但是素質(zhì)水平一定要高。在進行素質(zhì)教育的進程之中，出現(xiàn)了許多問題。例如有些人認(rèn)為一個人的素質(zhì)水平是生來就有的，并不能通過教育進行提高；有些人認(rèn)為并不存在所謂的素質(zhì)教育，教育即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外加考試，這種應(yīng)試教育是十分合理的；有些人認(rèn)為，素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生擁有高的素質(zhì)水平，但是這些都主要是精神上的教育，在日常的學(xué)習(xí)教育中，一些老師并不能很好地告訴學(xué)生這些道理。做好素質(zhì)教育，許多人就會想到應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育之下，老師和學(xué)生們大都會重視需要考試的科目的教育與學(xué)習(xí)，而忽視了不考試的科目，應(yīng)試教育之下，學(xué)業(yè)會相對變得繁重，學(xué)生的壓力也難免會增大，這對學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)是不利的。因此，國家大力推行素質(zhì)教育，以此來解決應(yīng)試教育下出現(xiàn)的各種問題。

三、如何關(guān)于“核心素養(yǎng)”進行課堂教學(xué)

1.加強對學(xué)生文化基礎(chǔ)的培養(yǎng) 做人的基礎(chǔ)當(dāng)然要有一定的文化基礎(chǔ)，文化基礎(chǔ)是指一個人在文化領(lǐng)域所領(lǐng)悟和掌握的程度。中學(xué)生期間正是一個人積累文化基礎(chǔ)的重要時期，一個人只有擁有了強大的文化基礎(chǔ)，在各方面上才能顯得游刃有余，遇到各種問題和困難，在思維上能夠更加寬廣，思想上更加強大，并且把每件事情都處理好。由此可見文化基礎(chǔ)的重要性，因此，老師要在課堂教學(xué)上多進行文化基礎(chǔ)的傳授，強調(diào)文化基礎(chǔ)的重要性，加強對學(xué)生文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生多進行自主學(xué)習(xí) 隨著教育體制的不斷改革，社會上逐漸開始強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的發(fā)展。在以往的教育模式下，從來都是老師課堂講解為主，課后作業(yè)為輔的情況，這種模式下，都只是學(xué)生的一味接受老師傳授的知識，很大程度上缺乏了自己對知識的理解。老師傳授的知識固然是正確的，也都是考試?？嫉膬?nèi)容，但是這樣的學(xué)習(xí)雖然十分適合應(yīng)付應(yīng)試教育，但是對于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分不利的。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師一定要多給學(xué)生時間進行自主學(xué)習(xí)，做到以學(xué)生為主體。畢竟如果一直都在老師的教學(xué)下進行學(xué)習(xí)，難免會產(chǎn)生依賴心理，一旦將來不再上學(xué)了，沒有了老師的教育與監(jiān)督，很多人一下子就不知道該如何學(xué)習(xí)了，這對于一個人一生的發(fā)展是大大不利的。因此，在課堂教學(xué)上，老師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，逐漸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在，讓學(xué)生能夠做到自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，理解問題，逐漸建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.學(xué)生核心素養(yǎng)落實于學(xué)科核心素養(yǎng) 以數(shù)學(xué)這門學(xué)科為例，分析如何在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上做好核心素養(yǎng)的教育。首先當(dāng)然是要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，只有對數(shù)學(xué)有了興趣才能有學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。對于數(shù)學(xué)知識點的掌握如公式的記憶等，要讓學(xué)生總結(jié)出自己的方法來而不是一味的死記硬背，老師可以自己板書一遍推導(dǎo)過程，然后讓同學(xué)們理解這些步驟，理解了自然也就好記憶了。要培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力，學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要掌握數(shù)形結(jié)合。平時老師還要加強數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，讓同學(xué)們在做題過程中多運用自己的技巧，掌握自己的方法。提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就要在數(shù)感、符號、空間、幾何、運算、推理、模型思想、應(yīng)用及創(chuàng)新等諸多方面都加大教學(xué)力度

總結(jié)：新時代的教育下，如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)已然成為重點，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅要抓住“核心素養(yǎng)”問題所在，還要加強學(xué)生在“核心素養(yǎng)”上的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，并和學(xué)科核心素養(yǎng)加以結(jié)合。