“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題及措施

◎林培源

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是生物教師最常用的教學(xué)方法，也是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的載體，更是提升學(xué)生理性思維、科學(xué)探究、創(chuàng)新精神等生物學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。然而，當(dāng)前的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于教學(xué)時(shí)間緊、教師不重視、實(shí)驗(yàn)室配置不全等原因，出現(xiàn)了“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。

一、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

首先，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生物課堂的基本內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為引導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)內(nèi)容合理貫徹與落實(shí)的重要教學(xué)手段，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成自主探究過程。最重要的是，通過實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，達(dá)成素質(zhì)教育目標(biāo)。

其次，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生物課堂的基本教學(xué)手段。一般來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身具備直觀性、理論性等特點(diǎn)，可以將一些晦澀難懂的生物知識(shí)呈現(xiàn)于實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，利于生物知識(shí)條理性的有效加強(qiáng)，可以解決以往學(xué)生理解程度不高的問題。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生找到生物知識(shí)的實(shí)物規(guī)律，利于自身生物素養(yǎng)的有效提升。

二、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題

中學(xué)階段生物方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是根據(jù)課本上所提供現(xiàn)象，進(jìn)一步提出假設(shè)，從而一步步地對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證的活動(dòng)。經(jīng)過長時(shí)間的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分中學(xué)已經(jīng)積累了相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了穩(wěn)定的教學(xué)模式，但在這個(gè)過程中還是出現(xiàn)了一些問題：

1.器材短缺 當(dāng)前，中學(xué)學(xué)校沒有充足的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)器材的補(bǔ)充，中學(xué)階段所獲取的經(jīng)費(fèi)有限，大多都用于學(xué)校建設(shè)等方面，很難再拿出一定的資金，對(duì)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行擴(kuò)充。因此，器材的短缺是當(dāng)前中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)亟須解決的問題。

2.課程緊張 由于新課改政策的出臺(tái)，學(xué)習(xí)生物的課時(shí)進(jìn)一步被縮短，教師將大部分的時(shí)間都用于課堂內(nèi)的教學(xué)，在時(shí)間如此緊張的教學(xué)中，很難拿出時(shí)間去給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.重視程度不夠 在嚴(yán)峻的考試制度形勢下，教師將更多的教學(xué)重點(diǎn)都放在了對(duì)學(xué)生書本知識(shí)的教學(xué)上，而學(xué)校將學(xué)生考試成績、升學(xué)率作為對(duì)教師唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，這種情況主要是由于是學(xué)校、師生沒有產(chǎn)生充足的認(rèn)識(shí)而導(dǎo)致的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施分析

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué) 通常一個(gè)班級(jí)有四十五位學(xué)生，由于人數(shù)多，教師的示范實(shí)驗(yàn)往往只有前排的學(xué)生才能夠看清，絕大多數(shù)學(xué)生則是走馬觀花，這大大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。如果教師能利用多媒體技術(shù)的拍攝作為用實(shí)驗(yàn)的視頻，并上傳至微信公眾平臺(tái)，學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備就可以進(jìn)行反復(fù)觀看，而且效果會(huì)更加直觀清晰，這樣可以大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確率。教師可以利用微信公眾平臺(tái)發(fā)布學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作后的心得體會(huì)。例如，“DIY生態(tài)瓶”的模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以通過微信公眾平臺(tái)參考、總結(jié)他人的實(shí)驗(yàn)心得，這樣在自己進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候便可以做到有的放矢。這一方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也符合生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神的要求。

2.建立健全中學(xué)生物學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)于中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常大的幫助，要想使虛擬實(shí)驗(yàn)得到很好的保證，我們就必須對(duì)生物教學(xué)中虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用開展進(jìn)一步的深入研究與分析。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要不斷地完善虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)中學(xué)生物教學(xué)的具體要求，不斷改善虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，使之更加符合中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。尤其在需要一些大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的時(shí)候，虛擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢則更易體現(xiàn)。例如，在開展切片系統(tǒng)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的生物組織切片因?yàn)槠涫艿揭欢ū４娣矫娴南拗疲又锝M織切片數(shù)量較大的要求，在使用的過程中存在較多的不便之處。針對(duì)這一問題，我們需要充分考慮到模擬系統(tǒng)本身所具有的模擬能力是否能夠很好地將組織切片順利轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)數(shù)字的形式進(jìn)行系統(tǒng)整理并保存在計(jì)算機(jī)中。同時(shí)還要不斷與真實(shí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比研究，不斷完善虛擬實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度，使得虛擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更加豐富，逐漸將其完善為能夠進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。

結(jié)束語：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代已經(jīng)來臨?，F(xiàn)如今，如何利用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行輔助，成為中學(xué)生物教師研究的主要方面。實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物教學(xué)的重要組成部分，但是受應(yīng)試教育理念的影響，阻礙了中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師更加注重考試所涉及的內(nèi)容的講解，忽視實(shí)驗(yàn)操作過程的教學(xué)。因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排不合理等不良現(xiàn)象，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)不能夠動(dòng)手操作，且一直以背誦的形式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，失去了教材中設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的意義，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)則改變了這一教學(xué)現(xiàn)象。利用信息技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)以后，不但減少了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，而且學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)視頻掌握實(shí)驗(yàn)步驟和操作過程，彌補(bǔ)了現(xiàn)行教學(xué)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空缺，從而培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，為以后的成長和發(fā)展積攢力量。