初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

◎徐立萍

當(dāng)今的教學(xué)是“得語(yǔ)文者得天下”?？赡壳霸谡Z(yǔ)文教學(xué)中是這樣的：學(xué)生寫(xiě)作文叫苦連天，東拼西湊、詞不達(dá)意；教師改作文苦不堪言。這些都是寫(xiě)作課的通病。那么，如何提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？這絕不是一件特別簡(jiǎn)單的事。他需要一朝一夕的堅(jiān)持訓(xùn)練，需要的不斷的豐富自己的素材，需要長(zhǎng)久的反思推敲文章。下面就自己的做法淺談一下：

一、勤看多學(xué)，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：勤奮是通向成功的必經(jīng)之路。任何知識(shí)的獲取，都離不開(kāi)學(xué)生的刻苦用功。多記，則是自己的生活素材更加豐富，好記性不如賴鼻頭，就是這個(gè)道理。例如，針對(duì)學(xué)生腦中無(wú)詞現(xiàn)象，我是這樣做的：利用每天的課前3分鐘，開(kāi)展“小演講”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)個(gè)學(xué)生輪流演講，主題內(nèi)容靈活多樣，可以是一則小故事，可以是一首小詩(shī)，也可以是美文共享，但要求每個(gè)人的演講中必須有一句優(yōu)美的語(yǔ)言或這有一句含有哲理的語(yǔ)句；其他聆聽(tīng)的同學(xué)要及時(shí)做筆記，寫(xiě)到“寶貝“本上。通過(guò)小演講活動(dòng)的堅(jiān)持，不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓全體同學(xué)閱讀了好的文章和故事，積累了寫(xiě)作的資源。

如學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)，不但表達(dá)要清，而且還要注意所描寫(xiě)的事件不要平鋪直敘，像流水帳一樣；在描寫(xiě)時(shí)盡量讓細(xì)節(jié)生動(dòng)，給人留下深刻的印象；在構(gòu)思事件過(guò)程時(shí)，最好有一定的波折，不要讓人剛看到頭就猜到尾了。我在布置記敘文時(shí)，先介紹一些寫(xiě)作手法，比如藏露法：開(kāi)頭謎底藏起來(lái)，最后在出其不意地揭開(kāi)，造成文章的一波三折；比如倒序法，文章開(kāi)頭給出一個(gè)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生想要讀下去的欲望。想要寫(xiě)出這種文章是需要平時(shí)日積月累的：多看一些有深度的文章、多積累一些寫(xiě)作手法、多積累好詞好句，不知不覺(jué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寫(xiě)作水平有飛一般的進(jìn)步。

如寫(xiě)議論文，必須具備做到：論點(diǎn)、論據(jù)、論正。即點(diǎn)出論點(diǎn)，表明自己想要表達(dá)的的中心意思。從正面論述或反面論述觀點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際、總結(jié)全文。只要做到了這幾點(diǎn)這五點(diǎn)，便搭成了議論文最重要的骨架，而且如果論述邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)，文章的規(guī)范性就具備了。另外寫(xiě)議論文時(shí)，同學(xué)們還要時(shí)時(shí)關(guān)注新聞，養(yǎng)蟹處的文章才會(huì)有血有肉。議論文中的材料，除了日常學(xué)習(xí)中的積累之外，最大的來(lái)源便是時(shí)事新聞。平日里多關(guān)注生活有哪些新聞，電視上最近在報(bào)道什么，多運(yùn)用時(shí)事作為材料的另一個(gè)好處，就是讓你的文章具有“時(shí)代氣息”，彰顯學(xué)生是一個(gè)熱愛(ài)生活、關(guān)心社會(huì)的當(dāng)代中學(xué)生，而并非一個(gè)只會(huì)死讀書(shū)的呆子。

因此，勤看多學(xué)，不斷閱讀和和積累寫(xiě)作知識(shí)，關(guān)注生活，捕捉新鮮素材，積極思考是同學(xué)們寫(xiě)好文章的重要基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持練習(xí)，是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵

想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文，不是三天兩天就能做到的，他需要日積月累，不斷的堅(jiān)持。如果你能做到每天堅(jiān)持半小時(shí)的筆頭敘事，一年后就會(huì)有個(gè)質(zhì)的飛躍。堅(jiān)持積累如田間禾苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，卻日益劇增。所以我們要努力做到“筆耕不輟”。

首先，在考試中要抓住這個(gè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要做到：審題準(zhǔn)確、主題明朗、提綱清楚、語(yǔ)言優(yōu)美。這幾步要一氣呵成，并短時(shí)間內(nèi)內(nèi)完成，需要很強(qiáng)的寫(xiě)作能力。這樣的能力是只有限時(shí)才能磨礪出來(lái)。在測(cè)驗(yàn)中積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，對(duì)學(xué)生是一種很好的鍛煉。并且，每次測(cè)試題目都是出題人精心設(shè)計(jì)的成果，一定能對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提升起到促進(jìn)作用。

其次，平時(shí)練習(xí)，尤其是每日一練更是“常寫(xiě)”的最好途徑。比如我們學(xué)校有晨誦、午讀、暮省的規(guī)定。我趁機(jī)利用這個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生寫(xiě)300字的材料，可以是今天的反思，也可以是今天的有意義的事，這樣的做法足以鍛煉同學(xué)們寫(xiě)作能力。因?yàn)橹挥行《螌?xiě)精彩了，才能使整篇文章順利成篇，也有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的不斷提升。

三、反思推敲，是提高寫(xiě)作水平的法寶

有人說(shuō)“好文章是改出來(lái)的，其實(shí)就是一篇文章寫(xiě)完后還要反復(fù)推敲，認(rèn)真修改?？梢詫?duì)某同學(xué)的一篇文章，發(fā)起共享，互評(píng)互改，同學(xué)們各子發(fā)表自己的建議，就會(huì)收獲到比成績(jī)更有價(jià)值的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行修改后再拿給老師審查。俗話有：三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。在交流討論中，會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，一些細(xì)微問(wèn)題就會(huì)暴漏出來(lái)，然后再找老師批改，教師會(huì)給出具有針對(duì)性和指向性的建議，同時(shí)也會(huì)點(diǎn)出你在寫(xiě)作上個(gè)性化的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能是老師平日里沒(méi)有指點(diǎn)到的，因?yàn)檎n堂上教師解決都是“共性“問(wèn)題，并非是你的“個(gè)別”情況。

經(jīng)過(guò)教師指點(diǎn)后，再將作文輸入電腦，并在電腦上反復(fù)進(jìn)行修改，這樣的效果會(huì)更好。一篇優(yōu)秀的作文最起碼要修改次三四，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們一定會(huì)有意想不到的收獲。尤其當(dāng)你面對(duì)類似作文題目時(shí)，就會(huì)手到擒來(lái)，書(shū)寫(xiě)自如。反復(fù)的推敲修改文章，會(huì)讓你更好地提升寫(xiě)作能力，從而達(dá)到事半功倍的效果。如我多年前的一名學(xué)生，書(shū)寫(xiě)一篇作文《我的老師》，自認(rèn)為完美無(wú)瑕，在班里共享后，發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，獲得了很多有益的建議，此后，她的作文經(jīng)常這樣修改，促使她在寫(xiě)作上小有成就。

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平需要教師勤指點(diǎn)、善指導(dǎo)，真正能提高學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的不僅是多寫(xiě)，更重要的是會(huì)寫(xiě)。在一次專家講座中，有位老師講了自己的親身經(jīng)歷，小時(shí)候沒(méi)有太多的作文書(shū)，發(fā)現(xiàn)一篇好的作文題材和文章總是要多讀，然后根據(jù)題材，重新設(shè)計(jì)自己的寫(xiě)作思路，反復(fù)的推敲、修改，一直把自己的作文和刊登文章作比較。這位專家就是這樣不斷的重復(fù)練題，引導(dǎo)學(xué)生不停的反思，積累了語(yǔ)言和寫(xiě)作方法，慢慢地提高了學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)作水平。

總而言之，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)謹(jǐn)記“言為心聲，誠(chéng)意寫(xiě)作”，并力求做到勤看多學(xué)，拓寬自己的見(jiàn)識(shí)；堅(jiān)持練習(xí)，積累豐富的素材；反思推敲，是自己的文章精益求精，使自己的寫(xiě)作能力更上一層樓。