自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用策略

◎賈琦

引言：隨著新課改不斷的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越重視對(duì)單詞的教學(xué)。合理的在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法可以很好的幫助學(xué)生找到拼寫和發(fā)音這兩者之間的關(guān)系，進(jìn)而有效的提升他們單詞學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而更好的進(jìn)行英語(yǔ)課文閱讀。

一、情感激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生拼讀興趣

小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|英語(yǔ)，所以興趣比較大，而小學(xué)英語(yǔ)教師的主要任務(wù)之一就是將小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的新鮮感保持的更加救援。具體可以示范講解自然拼讀法的趣味性，讓學(xué)生享受自主拼讀成功的感覺(jué)，提升他們自然拼讀的興趣以及積極性。首先就是可以將學(xué)生帶到語(yǔ)音室中，然后每個(gè)人控制一步電腦，讓學(xué)生按照軟件上的步驟跟讀字母名稱音，以此來(lái)幫助學(xué)生打好自然拼讀的基礎(chǔ)［1］。這對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是如果進(jìn)行字母名稱音拼讀測(cè)試，他們就不會(huì)覺(jué)得這么簡(jiǎn)單了。通過(guò)測(cè)讀和跟讀等環(huán)節(jié)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)26個(gè)字母音，接下來(lái)就進(jìn)行輔音和元音的拼讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)開(kāi)展自然拼讀課，隨機(jī)抽取一組單詞，然后看看哪一位同學(xué)拼讀的最準(zhǔn)確，又或者是直接將學(xué)生分成幾個(gè)小組，最后看看那一小組得分最高，最高的給予相應(yīng)的小禮物，這樣不僅僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生拼讀活動(dòng)的參與積極性，同時(shí)還能夠很好的活躍課堂氣氛，提升小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率。

二、合理的開(kāi)展情境訓(xùn)練，提升英語(yǔ)閱讀效果

讀準(zhǔn)字母音，學(xué)會(huì)發(fā)音規(guī)則是對(duì)英語(yǔ)單詞的解碼過(guò)程，而拼讀則是對(duì)英語(yǔ)字母進(jìn)行編碼。所以，并不是說(shuō)熟練的掌握了拼讀規(guī)則就能夠流利的讀出英語(yǔ)短文，同時(shí)還得進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練［2］。小學(xué)階段學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，所以教師可以在實(shí)際閱讀教學(xué)過(guò)程中首先為學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的范讀，以此來(lái)營(yíng)造一種良好的英語(yǔ)閱讀氛圍進(jìn)而情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。之后在結(jié)合教材內(nèi)容以及教學(xué)情況合理的融入自然拼讀法，使得學(xué)生能夠潛移默化下學(xué)習(xí)到拼讀規(guī)則，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升閱讀效果。例如在“My favourite season”這一章節(jié)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以充分的利用其中互動(dòng)環(huán)節(jié)中所包含了season，best，like等，這些單詞中都含有“e”這一字母，而教師就可以借助于Which season do you like best I like...這一例句來(lái)講解字母“e”的發(fā)音，以此來(lái)將自然拼讀的規(guī)則合理的帶入進(jìn)來(lái)，之后在組織學(xué)生進(jìn)行朗讀體會(huì)，又或者是多找?guī)讉€(gè)帶“e”字母的單詞來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)閱讀。正所謂熟能生巧，學(xué)生練習(xí)的多了、讀的多了，自然就能夠?qū)⑵醋x規(guī)則逐漸的轉(zhuǎn)變成為自己的閱讀能力，進(jìn)而在今后的英語(yǔ)材料閱讀過(guò)程中能夠見(jiàn)詞就讀。

三、豐富閱讀，內(nèi)化自然拼讀規(guī)則

小學(xué)英語(yǔ)教師必須得明確，自然拼讀的主要目的就是為了更好的提升學(xué)生的閱讀內(nèi)容，所以合理的利用閱讀內(nèi)化規(guī)則十分的有必要。傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本都是以課本為主，要求學(xué)生將整本教材全面背熟，而除了教材課本，很多學(xué)生都沒(méi)有再讀過(guò)其他的英文書籍。如果在應(yīng)用自然拼讀法之后還是這種情況，那將很難幫助學(xué)生將自然拼讀規(guī)則內(nèi)化為英語(yǔ)書寫能力或者是閱讀能力［3］。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣褂⒄Z(yǔ)閱讀材料，例如《攀登英語(yǔ)閱讀系列》《麗聲拼讀故事會(huì)》等等。這些英文讀物圖文并茂、趣味性十足，同時(shí)還配備了錄音，這樣不僅僅能夠很好的幫助學(xué)生積累情境，提升聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)還能夠有效的鞏固自然拼讀知識(shí)。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師還得注重題材多樣，希望學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)還適當(dāng)?shù)纳婕暗綒v史、自然以及文化等多方面的知識(shí)。對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，不論是文學(xué)修養(yǎng)的提升還是識(shí)字學(xué)習(xí)，都是需要依賴于大量的英文材料閱讀。并且英語(yǔ)和漢語(yǔ)這兩門語(yǔ)言的差距十分的大，所以導(dǎo)致很多閱讀策略不能夠?qū)崿F(xiàn)遷移，進(jìn)而更加需要大量的閱讀來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力和技巧，以此來(lái)幫助學(xué)生更快的內(nèi)化自然拼讀規(guī)則。同時(shí)通過(guò)大量的閱讀還能夠幫助學(xué)生更加深入的了解到西方文化，進(jìn)而提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行非語(yǔ)言表層的溝通，這樣將失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。

四、優(yōu)化字母與發(fā)音的關(guān)系，提高自然拼讀教學(xué)效果

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)字母的認(rèn)識(shí)和掌握是開(kāi)展學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是開(kāi)展自然拼讀教學(xué)工作的基本內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師要全面指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英文字母和發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生了解了基礎(chǔ)音標(biāo)后實(shí)施簡(jiǎn)單的單詞拼讀訓(xùn)練。教師要搭建字母和發(fā)音之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把元音和輔音組合進(jìn)行拼讀，這有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)多音節(jié)和雙音節(jié)的單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握了字母音后，可以由兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始，如is、an…或 ti、sa…等，然后進(jìn)行三個(gè)音的拼讀學(xué)習(xí)，如 tap、sat、sit、pin、tip…然后過(guò)渡到多音節(jié)詞的拼讀上。通過(guò)不斷的拼讀練習(xí)，能有效提高學(xué)生的“見(jiàn)詞讀音”的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然拼讀法是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，并且還是學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵輔助工作。通過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中合理的應(yīng)用自然拼讀法，能夠幫助學(xué)生更快的掌握單詞發(fā)音和拼寫的方法，這樣也就能夠更加深入的了解到閱讀材料中的內(nèi)容，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。