淺談翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用

◎袁永福

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用研究，除了教育理念的理論研究外，不能忽視現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教育教學(xué)中的角色。而且小學(xué)德育教育的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)在內(nèi)容和形式上是要有一定的設(shè)計(jì)原則的：

第一，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容教育大綱的要求，以小學(xué)品德課程為例，翻轉(zhuǎn)課堂的視頻內(nèi)容首先要反應(yīng)出品德課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，無論是《品德與生活》還是《品德與社會(huì)》每一個(gè)章節(jié)都有其各自的核心思想，這些內(nèi)容要在翻轉(zhuǎn)課堂中給予充分的體現(xiàn)。

第二，要在翻轉(zhuǎn)課堂中將預(yù)留的思考題和上交作業(yè)的形式給予告知。翻轉(zhuǎn)課堂的教育現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用很大的特點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)交流，這個(gè)交流的方式和渠道要在翻轉(zhuǎn)課堂制作上給予明確的說明，比如在QQ平臺(tái)上留下瀏覽信息，在線上參與課堂答題等等。

第三，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的制作內(nèi)容和作業(yè)單內(nèi)容要清晰明了，內(nèi)容緊湊。在翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí)性授課內(nèi)容中，要根據(jù)實(shí)際需要添加注解，講學(xué)生有可能產(chǎn)生疑問的內(nèi)容和不易理解的內(nèi)容進(jìn)行解釋說明。

二、小學(xué)德育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

1.課前準(zhǔn)備 對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，課前準(zhǔn)備是一個(gè)重要的起點(diǎn)，是每一課學(xué)習(xí)的開端，雖然是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，但對(duì)于小學(xué)生而言需要老師家長(zhǎng)配合掌控。

教師需按教學(xué)目標(biāo)及授課內(nèi)容制作視頻等資源并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，能夠制作教學(xué)視頻的軟件有很多，如 Mac自帶的 quicktime、win10自帶的錄屏軟件、Camtasia系列軟件、會(huì)聲會(huì)影等。錄制好教學(xué)視頻之后，再做相應(yīng)的調(diào)整和編輯，如添加相應(yīng)講解音頻、講解字幕等，從而得到最終的課件視頻。因?yàn)榇蟛糠纸處煵皇菍W(xué)習(xí)信息技術(shù)專業(yè)，所以可以將課程視頻上傳到固定的媒體平臺(tái)，學(xué)生只要點(diǎn)擊鏈接即可完成視頻觀看。比如利于微信群，QQ空間、QQ群等直接上傳，然后群內(nèi)成員點(diǎn)擊觀看。但是這種方法還不足以將現(xiàn)代教育技術(shù)的便捷性和管理性突出出來。

課前階段學(xué)生主要開展自主學(xué)習(xí)，觀看教師發(fā)布的視頻等資源，要求在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容審視自我行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，通過自己原有的知識(shí)理解新課內(nèi)容，構(gòu)建自己的思維模式，并將自己的總結(jié)、疑問記錄下來，已備課堂上向老師請(qǐng)教，與同學(xué)交流，這樣才能進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)的開端。

對(duì)于小學(xué)生來說，家長(zhǎng)在課前這一環(huán)節(jié)也是非常重要的，家長(zhǎng)需要根據(jù)老師的要求，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生按要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況向老師反饋，幫助老師在之后的課堂教學(xué)中掌握學(xué)生的各項(xiàng)情況。

2.課中解惑 課中環(huán)節(jié)建立在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)通過自己的預(yù)習(xí)，初步掌握課程內(nèi)容，并且總結(jié)出自己的問題，所以這一過程是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確內(nèi)容，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵。

教師在這一過程中需要根據(jù)前期家長(zhǎng)的反饋，以及學(xué)生的問題，答疑解惑，并將正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)完整的講授給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)及觀點(diǎn)，進(jìn)行分組，組織討論，相互交流，并通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生通過自學(xué)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容有了初步理解，形成了自己的認(rèn)識(shí)，然后通過集中討論和教師講解等形式完成教育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)和討論完成后，學(xué)生將自己在課前、課中學(xué)習(xí)心得體會(huì)和感想與同學(xué)和老師分享，同時(shí)也可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和行為素質(zhì)。

3.課后總結(jié) 課后總結(jié)是每個(gè)學(xué)習(xí)過程的收尾，以確保所學(xué)知識(shí)得到更好的記憶和應(yīng)用，也是開展下一次學(xué)習(xí)的必要條件。教師在課后的重要任務(wù)是整理和記錄課堂教學(xué)情況，并統(tǒng)計(jì)教學(xué)數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而總結(jié)和評(píng)價(jià)教學(xué)成果，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)對(duì)策解決問題，保證學(xué)生對(duì)品德課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)建、應(yīng)用和持續(xù)內(nèi)化。學(xué)生則要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活中，細(xì)細(xì)觀察自己行為的應(yīng)用之處和行為的改變，并且通過網(wǎng)絡(luò)，記錄個(gè)人行為及感悟，以此更好的內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，家長(zhǎng)的反饋是社會(huì)對(duì)于青年希望的最直接表現(xiàn)，孩子習(xí)慣好了，行為規(guī)范了，做人做事正直、尊老愛幼、品格高尚、儀表端莊、禮貌助人這些都是家長(zhǎng)看得見的，這些信息需要一個(gè)現(xiàn)代媒體平臺(tái)的反饋，哪怕是朋友圈的點(diǎn)贊也是對(duì)德育教育的肯定。

結(jié)語：由于德育教育的特殊性質(zhì)，很難通過指標(biāo)來量化，這雖然為教育模式推廣帶來了一些阻礙，但整體的效果收益還是理想的?，F(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，翻轉(zhuǎn)課堂模式在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中一定會(huì)產(chǎn)生良好效果。