情景教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

◎賴有文

初中政治的教學(xué)內(nèi)容普遍存在著教學(xué)知識點多、理論性強、教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味的特點，初中政治內(nèi)容的這種特性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治時往往會不能積極的投入到政治學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不高。為了有效的提高初中政治教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我們在進行初中政治教學(xué)時應(yīng)用情景教學(xué)法，有效的提高了初中政治的教學(xué)效果。

一、情景教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用價值

在教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，可以為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境，將學(xué)生置于一種特殊的教學(xué)場景中，有效的改變課堂教學(xué)枯燥無味的現(xiàn)狀。在初中政治的教學(xué)過程中，有效的應(yīng)用情景教學(xué)法其價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，應(yīng)用情景教學(xué)法可以有效的提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師一味的采用“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中“被動式的”接收知識，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦感和乏味感表現(xiàn)的比較明顯，讓學(xué)生長時間處于這種教學(xué)環(huán)境中，會使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生明顯的抵觸情緒。而在初中政治教學(xué)中，應(yīng)用情景教學(xué)法為學(xué)生的課堂教學(xué)環(huán)境進行了改變，讓學(xué)生可以擁有輕松愉悅的課堂氛圍，同時在學(xué)習(xí)的過程中可以充分的顯示出學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識不再是被動式的接受，而轉(zhuǎn)變成了主動的學(xué)習(xí)，有效的提升了學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使的初中政治教學(xué)課堂出現(xiàn)了事半功倍的效果。第二，應(yīng)用情景教學(xué)應(yīng)用在初中政治教學(xué)過程中可以有效的豐富學(xué)生的體驗。初中政治的課堂教學(xué)中，對于課本內(nèi)的內(nèi)容進行教學(xué)時其概念性很強，理論知識較多而且復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得乏味。而應(yīng)用情景教學(xué)法結(jié)合初中課本中的案例讓學(xué)生進行情景演練，有效的提升了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中的體驗感，使學(xué)生在進行情景演練時增強了對政治知識的理解和記憶，讓學(xué)生在情景體驗的過程中可以感受到政治知識的有效價值。

二、情景教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初中政治課所講的內(nèi)容大多與我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫降乃枷胝蝺?nèi)容相關(guān)聯(lián)，屬于思想政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。所以我們在政治課教學(xué)過程中應(yīng)用情景教學(xué)法進行教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)與思想政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景作為課堂教學(xué)的輔助方法。例如在思想政治的課堂中創(chuàng)設(shè)我們我們生活中常見的思想道德和法律應(yīng)用相關(guān)的場景，讓學(xué)生在這樣的生活場景中充分的體驗思想政治課教學(xué)過程中的品德和法律對于我們正常生活和成長的重要性。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生在教室模擬觀看電影的情景，然后在觀看電影的情境中模擬有幾位學(xué)生當(dāng)眾大聲喧嘩打鬧。結(jié)合這一場景，讓全班同學(xué)以所學(xué)的治安管理處罰條例相關(guān)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，對劇院內(nèi)學(xué)生大聲喧嘩打鬧的行為進行處罰：劇院內(nèi)大聲喧嘩打鬧的同學(xué)違背了治安管理處罰條例，應(yīng)該受到警告的處罰。學(xué)生通過這些生活場景，就可以充分的理解政治課中關(guān)于治安管理處罰條例的相關(guān)內(nèi)容，同時也能夠促進學(xué)生更好的對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，借助于生活情境的模擬提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)生對于相關(guān)知識的記憶和理解能力，提高了學(xué)生的掌握深度。

2.在政治課中創(chuàng)設(shè)問題的情景提高學(xué)生的思考能力 在政治課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師進行“灌輸式”的教學(xué)方法，學(xué)生很難在課堂中充分的掌握老師所講解的政治知識，同時教師也不能對學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的情況進行有效的了解。在政治課的教學(xué)中運用創(chuàng)設(shè)問題的情景教學(xué)方法，教師可以有效的引導(dǎo)學(xué)生針對政治相關(guān)知識進行思考，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。同時教師創(chuàng)設(shè)問題情景的時候，學(xué)生針對問題進行思考并對老師的問題進行回應(yīng)，這樣教師根據(jù)學(xué)生回答的答案就可以充分的了解到學(xué)生對于所學(xué)知識的理解與掌握情況，有助于教師針對政治的知識點進行重點教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題的情景也包括學(xué)生針對政治知識提出問題，從而獲得老師的指導(dǎo)與幫助。在政治教學(xué)中運用創(chuàng)設(shè)問題的情景教學(xué)法，是對學(xué)生進行的有效誘導(dǎo)，同時也是對學(xué)生進行的深入了解，既可以有效的提升學(xué)生更深入的理解和掌握政治知識，也有利于教師進行針對性的教學(xué)。

3.在政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)案例情景增強學(xué)生的認(rèn)知 基于政治知識理論性強、內(nèi)容枯燥的特點，在初中政治教學(xué)時應(yīng)用案例情景，可以有效的充實政治課的體驗價值。教師在政治課中進行案例情景創(chuàng)設(shè)時，可以選取近幾年來在新聞媒體中廣泛報道的政治事件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，這些具有時代感的新聞事件，學(xué)生在平時的生活中對相關(guān)內(nèi)容有所了解，可以有效的增強學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生對相關(guān)知識了解的興趣。還可以以發(fā)生在學(xué)生周圍的事件作為教學(xué)案例，結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行講解，這樣學(xué)生會聚精會神的對老師所講的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，有效的提高了政治知識的教學(xué)效率。

結(jié)束語：在初中政治教學(xué)的過程中應(yīng)用情景教學(xué)法，將政治課堂變得更加豐富多彩，將課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加精彩有趣，有效的吸引了學(xué)生政治課堂中的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都能夠積極的投入到政治學(xué)習(xí)過程中，全面提升了初中政治教學(xué)水平。