探究初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究

◎黃英

初中生開始學(xué)習(xí)化學(xué)的時間相對于其他學(xué)科是較晚的，因此在化學(xué)教學(xué)的初期，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，便于今后更好的開展化學(xué)教學(xué)活動。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)重視對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的深入了解，從而使得學(xué)生的化學(xué)水平得到提高。然而在目前化學(xué)教學(xué)中，仍然存在許多弊端，教師應(yīng)積極探尋解決問題的辦法，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)效果。

一、初中化學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的實(shí)操教學(xué)的不重視 在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師過分關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而在制定教學(xué)目標(biāo)時，也均以提高學(xué)生化學(xué)成績?yōu)橹饕繕?biāo)，忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在平時教學(xué)中只注重對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的講解，以提高學(xué)生的考試成績，而忽略了對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作時間較短。此外，在初三階段有著升學(xué)壓力，教師將考試重點(diǎn)知識與教學(xué)內(nèi)容講解完已屬不易，更加沒有更多的課堂時間給學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)操。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的缺乏 由于學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不高，使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的資源在化學(xué)教學(xué)中的投入較少，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施不全的情況出現(xiàn)。此外，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的投入也少，導(dǎo)致學(xué)生沒有適合的環(huán)境與充足的材料進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以提高其化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.教師教學(xué)方法落后 受應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中化學(xué)教師往往關(guān)注與升學(xué)考試內(nèi)容相關(guān)性大的知識的講解，而長期忽略初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。教師對實(shí)驗(yàn)的研究方面投入的精力少，沒有針對性的教學(xué)計劃、課前充分的教學(xué)準(zhǔn)備，這些因素都造成教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)知識不足，無法為學(xué)生做出正確、合適的指導(dǎo)，無法尋求先進(jìn)、適合學(xué)生的教學(xué)模式展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹄y以提高。

二、探索如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.教師應(yīng)引起重視，注重實(shí)驗(yàn)的趣味性教學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，教師應(yīng)引起重視，在日常的教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，要學(xué)會方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)，有機(jī)會進(jìn)行實(shí)操，學(xué)生在實(shí)操中其化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣?。因此，教師可以先以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，使得內(nèi)容既能滿足學(xué)生對知識的需求，又能更好的達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)”這一模塊時，教師先準(zhǔn)備紫色石蕊試液與二氧化碳?xì)怏w，然后進(jìn)行提問“請問學(xué)生們覺得會產(chǎn)生怎樣的效果”，在提問中引起學(xué)生的目光，使得學(xué)生進(jìn)行思考。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將二氧化碳?xì)怏w放進(jìn)試液中，試液逐漸變成紅色，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，為何會發(fā)生這種現(xiàn)象，使得學(xué)生在課堂思考中其學(xué)習(xí)能力得到提高。

2.加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入 為保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，應(yīng)重視對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金投入。因此，教師應(yīng)爭取學(xué)校和政府的支持，以獲得足夠的資金投入，將先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)教學(xué)課堂中，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。而在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生能充分的利用這些設(shè)備，起到良好推進(jìn)的作用。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，探尋教學(xué)模式 教師應(yīng)當(dāng)明白自己在課堂上的一言一行都會深深的影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做好課前演示教學(xué)，保證學(xué)生在自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)明白傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的需求，應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，在課堂中重視教學(xué)的每一個步驟，注重理論知識的教授，防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故。在教學(xué)中應(yīng)注重備課，在備課中設(shè)計好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與思路，使得學(xué)生在教師的逐步引導(dǎo)下更好的步入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)中，對強(qiáng)化學(xué)生的動手能力起積極作用。此外，教師應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、提出問題、思考問題直至最后找到解決問題的辦法，在教師的引導(dǎo)作用下，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，教師應(yīng)盡量避免上述問題的出現(xiàn)，并采取有效措施解決初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。為保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思維、探尋先進(jìn)的教學(xué)模式、增強(qiáng)自己的專業(yè)水平，以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得45分鐘的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的作用得到最大程度的發(fā)揮，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從有效轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝А?/p>