培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識(shí)，提高學(xué)生規(guī)范答題能力

◎鐘斌

在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中，審題這一項(xiàng)技能是每個(gè)學(xué)生所需要掌握的技能，只有審題正確才能保證答題時(shí)不偏離答案。同樣在高中政治學(xué)習(xí)過程中也需要做到正確審題。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識(shí)，有助于學(xué)生掌握答題技巧，規(guī)范答題以至于形成完整的答題思維。下面筆者將從學(xué)生審題時(shí)遇到的問題出發(fā)，提供一些提高學(xué)生審題意識(shí)的舉措。

一、學(xué)生審題過程中存在的問題

1.閱讀審查題目時(shí)不夠全面 許多學(xué)生在練習(xí)高中政治主觀題時(shí)閱讀題目信息不夠全面，只看一部分的信息就去答題，這樣就會(huì)導(dǎo)致答題時(shí)答案不全面從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。比如拿2016年全國卷的一道題來說，題目為結(jié)合材料運(yùn)用追求真理的知識(shí)說明我國科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)瘧疾新療法的。很多學(xué)生一看到運(yùn)用追求真理的知識(shí)就直接做題把能想到追求真理的所有知識(shí)照搬上去而沒有結(jié)合后半問的題目，導(dǎo)致有的答案可能沒和材料里的相關(guān)知識(shí)掛鉤，從而作答了一部分無效答案。

2.做題時(shí)錯(cuò)漏限定范圍或主體 在高中政治的學(xué)習(xí)中，主要有四個(gè)方面包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及哲學(xué)，學(xué)生在做政治主觀題時(shí)沒看清問題前半部分說的是運(yùn)用哪部分的知識(shí)而直接答題，可能出現(xiàn)題目要求用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)答題，而學(xué)生卻用政治生活的相關(guān)知識(shí)去答題，這樣一來嚴(yán)重偏離答案?；蛘哒f有的學(xué)生看清了運(yùn)用哪一模塊的知識(shí)卻忽視了題目中主體從而導(dǎo)致政治答題出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.脫離材料 高中政治的題目絕大部分問題前面會(huì)要求學(xué)生結(jié)合材料作答，很多學(xué)生在審題時(shí)會(huì)忽略這一細(xì)節(jié)從而導(dǎo)致在答題時(shí)直接全是理論知識(shí)完全脫離材料，這樣一來給閱卷老師留下不好的印象因此難以獲得高分。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識(shí)的舉措

1.多練習(xí)經(jīng)典例題 雖然很多教師并不認(rèn)同題海戰(zhàn)術(shù)，但筆者認(rèn)為在高中這樣的特殊學(xué)習(xí)階段，題海戰(zhàn)術(shù)也是有一定道理的。俗話說：“多說不如多練?！币虼私處煈?yīng)給學(xué)生一些經(jīng)典的高中政治例題練習(xí)，先讓學(xué)生在練習(xí)中找尋審題與做題的感覺。這樣一來學(xué)生就會(huì)逐漸地形成審題的意識(shí)在這之后教師再結(jié)合學(xué)生實(shí)際來總結(jié)審題的方法。

2.審清題目中的知識(shí)范圍 學(xué)生在閱讀題目時(shí)首先應(yīng)該明確題目所框定的知識(shí)范圍。在高考時(shí)一般題目中設(shè)定的知識(shí)范圍非常明確，在設(shè)問中常見的限制知識(shí)范圍的提法有：“請結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)說明……”。所以只要學(xué)生認(rèn)真審查題目中的限定，到底運(yùn)用的是經(jīng)濟(jì)知識(shí)還是政治文化或者哲學(xué)，保證答題的方向是正確的就已經(jīng)成功了一半。只要學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)構(gòu)建了自己的知識(shí)體系，根據(jù)限定范圍調(diào)用自己所背的知識(shí)答題即可。

3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確分析材料 學(xué)生要弄清每層材料的含義和聯(lián)系，同時(shí)要準(zhǔn)確定位材料位置。一般材料都是學(xué)生作答的依據(jù)。從高考政治的經(jīng)典例題來看不難發(fā)現(xiàn)許多答案就在材料之中，所以答題時(shí)要在材料中提取有效的信息，對材料精準(zhǔn)的解讀。與此同時(shí)應(yīng)切勿出現(xiàn)脫離問題要求和材料就理論而理論，或者一味照搬材料缺乏理論，而要做到將理論知識(shí)與材料合理結(jié)合在一起。

4.把握材料中的主體限制 教師在指導(dǎo)學(xué)生如何審題時(shí)一定要求學(xué)生審清楚問題中的主體是誰，不能脫離所限定的主題范圍。比如在用政治生活的相關(guān)知識(shí)答題時(shí)要求從政府的角度提出建議，這樣學(xué)生作答時(shí)就應(yīng)該圍繞的主體是政府而不應(yīng)該再從人民的角色提出相關(guān)建議。因此學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)構(gòu)建主體知識(shí)體系，這樣在答題時(shí)便能靈活運(yùn)用知識(shí)。

5.明確題目的題型 對于高中政治而言，題型一般由三個(gè)角度出發(fā)即是什么，為什么和怎么樣，學(xué)生在審題時(shí)就應(yīng)該知道題目屬于哪種類型，經(jīng)過這個(gè)審定后再結(jié)合自己總結(jié)的答題格式進(jìn)行答題。例如2017年高考政治全國卷中的一道題，題目是“《中國詩詞大會(huì)》是傳承中華優(yōu)秀文化的成功案例，運(yùn)用文化知識(shí)說明其成功的原因”?？吹竭@一個(gè)題目時(shí)先用前面的方法確定知識(shí)限制范圍為文化生活，緊接著確定題目的類型為原因類也就是為什么，最后我們在從材料中找尋中國詩詞大會(huì)成功的地方有哪些，并結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，如此一來便是比較完整的審題過程。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識(shí)需要教師與學(xué)生的共同努力，教師應(yīng)該從經(jīng)典政治題中提取總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，最重要的是借鑒其他教師的方法和學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生審題時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問題然后再實(shí)施具體的舉措。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治時(shí)應(yīng)在掌握牢固所學(xué)知識(shí)，并且擁有自己的知識(shí)體系，然后運(yùn)用政治主觀題的審題技巧，在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)自己良好的審題思維，最終提高規(guī)范答題的能力。