初中地理生活化情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施策略

◎陳勝新

引言：生活化情境創(chuàng)設(shè)是一種很好的教學(xué)方法，可以增加學(xué)習(xí)趣味性，拉近學(xué)生和知識之間距離，接受起來比較容易。教師要根據(jù)實(shí)際情況，制定出完善策略，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，在自主探究中養(yǎng)成良好習(xí)慣，對學(xué)科有更加深刻的認(rèn)知。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境

教師在講解內(nèi)容的時(shí)候，要聯(lián)系實(shí)際生活，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，更加自主參與進(jìn)來。如果只是單純理論灌輸，會(huì)感覺枯燥無聊，導(dǎo)致積極性普遍較低，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化情境。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣知識的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察最近一周的天氣變化，并做好記錄工作，將自己的成果在課堂上和大家分享，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。慢慢意識到其實(shí)地理知識就在我們身邊，只要仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)，在探究中加深理解。教材部分內(nèi)容是比較抽象的，但是通過生活化教學(xué)方式就會(huì)降低難度，確保學(xué)生可以很好的吸收，構(gòu)建出完整框架體系，在腦海中有深刻的印象。

二、從鄉(xiāng)土資源入手

要從身邊地理環(huán)境入手，通過聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。我國幅員遼闊，有著高原、平原、山區(qū)、丘陵等不同地形，結(jié)合本地實(shí)際情況，挖掘鄉(xiāng)土資源，可以收獲更多的東西。例如有的地區(qū)森林資源豐富，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)地觀察，包括樹木種類、面積等，不僅可以保持生態(tài)平衡，還能夠創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。讓生活變成一個(gè)大的課堂，通過親自參與去學(xué)習(xí)，在內(nèi)心留下深刻印象，和教材知識進(jìn)行對比，達(dá)到融會(huì)貫通的境地。讓學(xué)生明白地理就在我們的身邊，只要善于觀察就可以發(fā)現(xiàn)，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、注重生活實(shí)踐

在開展地理生活化教學(xué)的時(shí)候，要注重理論和實(shí)踐統(tǒng)一，將知識轉(zhuǎn)化為自身能力。教師布置一些實(shí)踐任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿?，例如收集不同植物照片，過程中會(huì)有全面了解，包括名稱、生長規(guī)律、形態(tài)、顏色等，相比較于課堂教學(xué)而言，效果會(huì)更好。發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，知識不能只是從課本中獲得，還要自己去探究才能發(fā)現(xiàn)更多奧秘。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這句話告訴我們實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要行動(dòng)起來走進(jìn)大自然，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。學(xué)生會(huì)感覺到知識的實(shí)用性，是生活中必不可少的一部分，要熟練掌握并靈活運(yùn)用。

四、利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，將內(nèi)容生動(dòng)形象展示出來，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有利于改善課堂效果。例如在介紹國外地理環(huán)境的時(shí)候，由于客觀條件限制，無法實(shí)際接觸到。多媒體可以有效解決這個(gè)問題，在網(wǎng)上搜索有關(guān)資料學(xué)習(xí)，豐富多彩畫面會(huì)吸引他們注意力，從而完全投入進(jìn)去，有身臨其境的感覺。同時(shí)可以適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生視野變得開闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問題。發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢，對生活化情境創(chuàng)設(shè)有很大的幫助。

五、觀察生活地理中的人文焦點(diǎn)

風(fēng)俗習(xí)慣、人文風(fēng)情其中包含著豐富地理知識，是人們在勞動(dòng)、生活中慢慢形成的，一般都被賦予美好、吉祥、幸福的意思。我國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的人文特點(diǎn)，例如傣族潑水節(jié)，可以讓人們感受到歡快、喜悅的節(jié)日氛圍；彝族火把節(jié)，為了美好的明天努力，保持積極向上的狀態(tài)；漢族端午節(jié)，通過吃粽子、劃龍舟的方式來紀(jì)念偉大愛國詩人屈原，激發(fā)出民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。這些人文熱點(diǎn)會(huì)受到學(xué)生關(guān)注，通過探究可以學(xué)習(xí)豐富知識，有深刻的了解。如果有機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生親自參與進(jìn)去，在真實(shí)體驗(yàn)中感受人文風(fēng)情。

六、用所學(xué)知識解釋生活中的地理問題

學(xué)習(xí)地理是為生活更好的服務(wù)，解釋一些自然現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，不斷提高靈活運(yùn)用能力。例如每年進(jìn)入冬季的時(shí)候，天就會(huì)黑的特別早，為了解釋這一現(xiàn)象要用所學(xué)知識。通過研究之后發(fā)現(xiàn)我國屬于北半球，在處于冬季的時(shí)候，太陽多照射在南半球，所以日照時(shí)間會(huì)變短。只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于地理的問題，開動(dòng)腦筋去思考，并聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，給出科學(xué)合理的解釋。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)知識較多，記憶起來比較困難，原因是沒有理解，采用死記硬背的方法。要善于聯(lián)系實(shí)際生活，提高靈活運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)就會(huì)變的簡單。同時(shí)在探究過程中能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，聯(lián)想到更多內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)語：初中地理生活化情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施策略研究具有重要意義，可以大大改善課堂效果。在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活，促進(jìn)知識的內(nèi)化吸收，不斷提高綜合能力。