“微時代”高中思想政治教育載體研究

◎劉偉偉

一、“微時代”高中思想政治教育載體的現(xiàn)狀

1.對學生自身發(fā)展產(chǎn)生了負面影響 “微時代”使信息傳播的速度大大增加，但是由于高中生辨別是非的能力比較差、三觀還未成型，這就造成了部分高中生誤入歧途，新聞媒體不僅不能對學生的思想進行良好的引導甚至對學生的思想造成了不可逆轉(zhuǎn)的負面影響。近年來，無論是課堂還是生活，學生們都離不開網(wǎng)絡、手機，微信微博的出現(xiàn)更是加速了信息的傳播速度，一些不良信息的曝光對同學們的思想方面造成了沖擊，比如“范冰冰偷稅”事件，這件事情讓尚未涉世的高中生對中國的社會風氣、國情等等都產(chǎn)生了懷疑，在他們幼小的心靈中埋下了一顆“惡”的種子，盡管這樣違法的勾當被曝光從大體上來說是有利于社會發(fā)展的，但是必須承認這樣的事件對于任何一個人的思想都會產(chǎn)生負面影響。

2.對教師的教學方式產(chǎn)生一定的沖擊 “微時代”的來臨使教師們上課時使用的教學工具發(fā)生了變化，現(xiàn)在的課堂不再是過去的粉筆、黑板、三尺講臺，取而代之的是投影儀、白板、電腦等高科技工具。這就對教師們的學習能力做出了考驗，在講授課堂知識的同時，教師們必須掌握一些諸如制作ppt、使用熟悉辦公軟件等技能。部分年長的教師在面對新變化時顯得有些手足無措，新科技走入課堂降低了他們的參與感，造成了教師不能很好的掌握課堂節(jié)奏。另一部分教師對于新型教學工具能夠熟練掌握，但是對其過度依賴，這樣不僅會造成課堂的混亂，還會讓同學們產(chǎn)生一種“當老師很容易”的思想，對學生們的思想方面產(chǎn)生錯誤的影響甚至導致同學們的懶惰心理。

二、“微時代”高中思想政治教育載體的作用

1.拓展獲取信息的渠道 政治教育處在不斷發(fā)展的階段中，尤其對于高中生來說接受正確的思想政治教育，對他們以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我國，兩會的召開傳遞著我國的政策方針和政治思想，是中學生的思想政治教育的大綱，如果能夠直接快速的捕捉到兩會的重要內(nèi)容則會對同學們的思想起到熏陶和凈化的作用?！拔r代”的來臨不僅讓教師有了更多的獲取資源的渠道，更是在同學們的生活中細微的影響著每個人的生活。正面案例和信息在潛移默化中對高中生的思想進行凈化，對于同學們的思想政治教育十分有幫助。

2.有利于學生和教師的溝通 高中思想政治教育的載體有很多，但是在“微時代”背景下，筆者認為主要是以互聯(lián)網(wǎng)為依托的各種智能化功能和服務。以往的教師和學生溝通方式單一，但是現(xiàn)今社會無論是使用電話還是微信都很方便。上世紀九十年代經(jīng)常會出現(xiàn)“學生問題一大堆但是找不到老師”的情況，但是現(xiàn)在即便找不到自己的老師也仍然可以解決學習中的疑問，百度、谷歌等瀏覽器可以幫助同學們解決大部分問題，還有一些譬如猿題庫、小猿搜題等軟件，不僅能夠提供大部分問題的正確答案，在這些軟件上還可以與其它優(yōu)秀教師面對面，從而解決學生的問題。

3.有利于促進教育資源的合理分配 上文提到小猿搜題等軟件，這些軟件不僅有搜題、講評等功能，它們被研發(fā)出來的另一重大意義就是促進教育資源的合理分配。伴著經(jīng)濟社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來越大，教育資源分配不均衡的問題逐漸顯露出來?！拔r代”為一些發(fā)展較落后地區(qū)的教育事業(yè)提供了一種新思路。一些直播行業(yè)的興起為教育事業(yè)的發(fā)展提供了載體，落后地區(qū)可以通過視頻網(wǎng)課等方式最大限度的獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。思想政治教育的載體豐富，但是對于落后地區(qū)來說，只有最大化的利用這些東西才能更好的讓“微時代”為人類的發(fā)展起到促進作用。

三、“微時代”高中思想政治教育載體的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新載體類型 據(jù)筆者的實踐教育經(jīng)驗，大部分學校能夠合理利用各種類型的載體，但是載體的類型不夠豐富。公眾號是如今人們經(jīng)常去關(guān)注的地方，在對高中生進行思想教育時一定要使用合理的方法，公眾號則具有其它載體所不具備的優(yōu)勢，但是大部分教師沒有合理利用公眾號

2.轉(zhuǎn)變學習觀念 在很多高中生的思想里，認為學習就是為了掙錢。在“微時代”的背景下一定要合理利用各種新聞等等來轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，尤其是高中生這一特殊群體，使之形成正確的三觀是十分有必要的。

結(jié)束語：在微時代的大背景下，高中思想政治教育的載體是十分豐富的。但是如何合理利用這些載體、在使用過程中應當注意哪些問題是全行業(yè)甚至全社會需要共同關(guān)注與探討的問題。事物是不斷發(fā)展的，筆者認為載體在不斷的更新與變化中一定能夠合理定位其本身的功能，有效規(guī)避風險等等。希望各位同僚在閱讀本文后能夠與筆者一起進行思考，共同為教育事業(yè)做出屬于自己的貢獻。