“感悟式鑒賞”在高中美術(shù)鑒賞模塊中的運(yùn)用

◎吳彥

一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

美術(shù)是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，藝術(shù)鑒賞又是美術(shù)教學(xué)的一大模塊，因此高中美術(shù)鑒賞教學(xué)本身就具有重要的作用和占據(jù)重要地位。同時(shí)隨著新課程改革的深入和發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，更加注重學(xué)生能力的提升和全面發(fā)展。美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用也因此更加突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）增加學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過美術(shù)鑒賞增加專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，明白美術(shù)作品所包含的基本內(nèi)容和傳達(dá)的價(jià)值內(nèi)容，以及掌握如何鑒賞美術(shù)作品的技巧，提高自身的又化涵養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)；（2）美術(shù)鑒賞教學(xué)也是美育的一種體現(xiàn)方式。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞能夠具備正確的認(rèn)知，形成正確的審美情趣和審美觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；（3）美術(shù)鑒賞教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力。通過高效的審美鑒賞教學(xué)，發(fā)揮審美教學(xué)的認(rèn)知功能、教育功能和審美功能，能夠讓學(xué)生感知美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)，從而提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)成素質(zhì)教育理念的目標(biāo)。

美術(shù)鑒賞課可以通過突出學(xué)生的主體地位和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)、思考和觀察，進(jìn)而使學(xué)生通過觀察而關(guān)注美術(shù)鑒賞課，從自身出發(fā)，結(jié)合美術(shù)鑒賞來獲得一些生動(dòng)和直觀的信息與知識(shí)，并能對這些知識(shí)和信息進(jìn)行加工和處理，從而獲得良好的發(fā)展，能夠擁有強(qiáng)大的藝術(shù)創(chuàng)造力和欣賞力，產(chǎn)生對生活的熱愛之情。因此高中美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)鑒賞教學(xué)，并創(chuàng)新方法以提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性。

二、用感悟式鑒賞美術(shù)作品的意境之美

感悟式鑒賞是從觀看者自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術(shù)作品，可以任由思維馳騁而不受限制，這種鑒賞方式適用于寫意性和表現(xiàn)性的藝術(shù)作品。

1.意境的含義 意境指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界，文藝作品中的意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生，活躍著生命律動(dòng)的、韻味無窮的詩意空間。

2.意境的特征 意境的特征是虛實(shí)相生，意境的本質(zhì)特征是生命律動(dòng)。藝術(shù)意境本質(zhì)上是一種心理現(xiàn)象，一種人類心靈的生命律動(dòng)。意境作為一種人類心靈的生命律動(dòng)，有三個(gè)特點(diǎn)：表真摯之情、狀飛動(dòng)之趣、傳萬物之靈。

3.繪畫中的意境 繪畫是通過塑造直觀的、具體的藝術(shù)形象構(gòu)成意境的，中國傳統(tǒng)繪畫中的散點(diǎn)透視、虛實(shí)處理、計(jì)白當(dāng)黑、意象造型等，就是為了最大限度地展現(xiàn)時(shí)空形象而采取的表現(xiàn)手法。

4.如何用感悟式鑒賞中國繪畫中的意境之美 老師應(yīng)該真正地重視美術(shù)鑒賞理論知識(shí)，充分研讀美術(shù)教材，將美術(shù)鑒賞的理論知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后向?qū)W生傳授美術(shù)鑒賞知識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的理論和常識(shí)，避免在美術(shù)鑒賞時(shí)步入過于膚淺和主觀化的誤區(qū)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的美術(shù)鑒賞理論知識(shí)客觀分析美術(shù)作品的點(diǎn)、線、面，色彩的冷暖和面積的大小等，能夠形成理性的認(rèn)知，并從中總結(jié)出美術(shù)鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的審美能力。在教授《韓熙載夜宴圖》的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該給高中生們展開相應(yīng)地講解。此幅畫出自顧閎中之手，由于顧閎中觀察細(xì)微，把韓熙載夜宴達(dá)旦的情景描繪得淋漓盡致，五個(gè)場景，四十多個(gè)人物音容笑貌無一不活脫絹上。畫面中樂曲悠揚(yáng)，舞姿曼妙，觥籌交錯(cuò)，笑語喧嘩，更突出了韓熙載心事重重，悒郁無聊的精神狀態(tài)，每段中出現(xiàn)的韓熙載，面部角度、服飾、動(dòng)作表情各有不同，但有一點(diǎn)相同，臉上沒有笑意，總是深沉、憂郁的。把一個(gè)才氣高逸，但神態(tài)抑郁，既置身于聲色之中，又韜光養(yǎng)晦，矛盾復(fù)雜的內(nèi)心世界刻劃得入木三分，凸顯出了美術(shù)的最高境界，畫中的意境美讓同學(xué)們深刻地感受到了美術(shù)的魅力。

之后，教師要還應(yīng)該根據(jù)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的基本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教師要注意從學(xué)生的直觀感受出發(fā)，通過游戲、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)或者還原美術(shù)作品中的場景，教師在這個(gè)過程中要加以知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓學(xué)生從其中增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，實(shí)現(xiàn)在情境下的互動(dòng)、實(shí)踐中的深刻理解，在感悟式鑒賞中提升同學(xué)們審美能力。營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

最后，高中美術(shù)教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，可以從網(wǎng)上搜集與教材相關(guān)的資源或者美術(shù)作品，制作成包含圖片、視頻、音頻的美術(shù)課件，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的觀察，多媒體還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)觀察、放大觀察等，讓同學(xué)們感受意境美。也能實(shí)現(xiàn)音樂和美術(shù)欣賞的結(jié)合?？傊饶茇S富美術(shù)鑒賞的內(nèi)容，也能通過更直觀立體的方式將美術(shù)作品呈現(xiàn)出來，運(yùn)用感悟式鑒賞，增強(qiáng)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：總之，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念的重要途徑，也是提升學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力。因此高中美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正重視美術(shù)鑒賞教學(xué)，使美術(shù)鑒賞教學(xué)更加具有科學(xué)性、合理性和全面性，真正發(fā)揮陶冶學(xué)生情操，提升審美能力，促進(jìn)全面發(fā)展的價(jià)值和作用。