小學(xué)數(shù)學(xué)“五步三查”課堂模式下獨學(xué)環(huán)節(jié)的有效性研究

任亞靜

區(qū)教育局提出“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，學(xué)校在開學(xué)初進行了動員，全體教師樹立“以生為本”的思想，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。為了勘查這個教學(xué)模式的實效性，我借助于教學(xué)對其實效性開展了相關(guān)探究。

一、課題研究的意義和價值

1.“五步三查”高效課堂教學(xué)模式 從根本上改變了過去那種學(xué)生對于獲取知識的方式上的依賴心理，他們在學(xué)習(xí)小組這個平臺上與同齡人“互學(xué)”，挖掘出了獲取知識的新渠道，變被動為主動。共同的心理特點，共同的語言特征，自然形成共同的進步團體，這為好學(xué)、會學(xué)創(chuàng)造了提升能力的條件。但“互學(xué)”必須建立在“獨學(xué)”的基礎(chǔ)上，獨學(xué)的成功才能保證后續(xù)各環(huán)節(jié)中成果的出現(xiàn)，即抓好“獨學(xué)”是打造高效課堂的首要條件。因此，做好“獨學(xué)環(huán)節(jié)的高效研究”，既有利于培養(yǎng)好學(xué)生“獨學(xué)”的習(xí)慣，讓學(xué)生直接和知識對話，使學(xué)生具備高水平的“獨學(xué)”能力，最終獲得解放和發(fā)展；也有助于提高教師的理論水平、課堂放手意識、課堂點撥水平，從而完成角色的轉(zhuǎn)變。

2.“五步三查”課堂教學(xué)模式是對高效課堂理念的最佳呈現(xiàn) “五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟。第一步：獨學(xué)；第二步：對學(xué)、群學(xué)；第三步：組內(nèi)小展示；第四步：班內(nèi)大展示；第五步：整理學(xué)案，達標(biāo)測評。三查：指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)查。一查：在學(xué)生獨學(xué)時；二查：在組內(nèi)小展示時；三查：在整理學(xué)案，達標(biāo)測評時。

3.五步三查

五步：獨學(xué)；對學(xué)、群學(xué)；組內(nèi)小展示；班內(nèi)大展示；整理學(xué)案，達標(biāo)測評

三查：學(xué)生獨學(xué)時；在組內(nèi)小展示時；在整理學(xué)案，達標(biāo)測評時

二、“五步、三查”教學(xué)模式的內(nèi)涵

1.“五步”內(nèi)涵及目標(biāo)

第一步：獨學(xué)時的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生自己獨立自主地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真識記基礎(chǔ)知識，有效地促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)自主性。

第二步：對學(xué)、群學(xué)時的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生先對學(xué)，后群學(xué)，然后深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能有效地解決獨學(xué)中存在的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新能力。

第三步：組內(nèi)小展示和第四步班內(nèi)大展示的目標(biāo)設(shè)計為小組長要充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)的能力，給不同層次的的學(xué)生提供展示機會，合理安排展示內(nèi)容。滿足大家的心理需要，增強小組成員的自信心，強化小組的團隊意識和集體主義觀念。

第四步：對于展示的小組同學(xué)要求聲音洪亮、語言規(guī)范、盡量不照著教科書讀，脫稿最佳。學(xué)生板書要迅速、書寫要規(guī)范大方，最好是運用雙色筆，突出重點知識內(nèi)容。知識層面的目標(biāo)就是達到新知識的掌握、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、規(guī)律的探究、學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)、新感悟或者是生成新認識等等。

第五步：整理學(xué)案后，達標(biāo)測評。此時對學(xué)生整理學(xué)案的目標(biāo)設(shè)定為對難題的整理、查漏補缺和對知識體系梳理；鼓勵學(xué)生養(yǎng)成學(xué)思結(jié)合的好習(xí)慣，在反省中不斷感悟、不斷提升自我。

2.“三查”內(nèi)涵及目標(biāo)

一查在學(xué)生獨學(xué)時，此時教師尤其要關(guān)注潛能生，適時對他們點撥指導(dǎo)。不忽視、放棄一名學(xué)生。幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二查在學(xué)生對學(xué)、群學(xué)時，此時教師要對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)問題做好跟蹤，協(xié)助啟發(fā)學(xué)生合作探究。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。

三查在整理學(xué)案、達標(biāo)測評時，教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案最后的檢測試題，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，了解學(xué)生的不足，做好課后補缺。

3.“五步三查“”具體研究方法”

文獻法：學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識；

調(diào)查法：通過調(diào)查現(xiàn)在學(xué)生的獨學(xué)情況，制定相應(yīng)的研究方案；

談話法：通過座談，掌握學(xué)生的思想認識，有助于進一步研究；

觀察法：課堂上通過觀察，及時的調(diào)整研究方法；

教育實驗法：雙軌班一個班為實驗班，與另一個班作比較。

（1）重視導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。我們提出向40分鐘課堂要質(zhì)量，導(dǎo)學(xué)案上要制定好每節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，要突出重點、難點，不面面俱到；要突出精講巧練，不能以講代練或以練代講；要突出思維訓(xùn)練，不滿堂灌、滿堂問；要突出學(xué)法指導(dǎo)和知識遷移，不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

（2）設(shè)計課堂彈性作業(yè)。傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：（1）優(yōu)生“吃不飽”；（2）差生“吃不了”；（3）機械性的作業(yè)重復(fù)。彈性作業(yè)，即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

精心設(shè)計彈性作業(yè)，即解決了學(xué)生差異的矛盾，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進了競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生各種技能，從而保證了學(xué)生有足夠的休息時間。

4.“五步三查”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

第一步獨學(xué)時的教學(xué)目標(biāo)：此環(huán)節(jié)分兩部分，一部分是學(xué)生自主預(yù)習(xí)，一部分是課上的自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)目標(biāo)是要求學(xué)生獨立朗讀課文，熟悉掌握課文內(nèi)容；同時掌握文學(xué)常識、課內(nèi)的生字生詞的正確發(fā)音。課內(nèi)獨學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能把握朗讀的要求；能逐句翻譯課文，掌握課文內(nèi)容。

第二步獨學(xué)群學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過小組的有效學(xué)習(xí)，通過理解文意，學(xué)會分析人物形象及其性格特點，掌握文章中心思想，能聯(lián)系課文和生活，領(lǐng)悟到開卷有益的道理。

第三步組內(nèi)小展示和第四步班內(nèi)大展示的教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生朗讀文言文的能力和語言表達能力，增強小組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時培養(yǎng)全體學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際更深入地領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展的道理。

第五步整理學(xué)案和達標(biāo)測評的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，理解歸納能力，掌握學(xué)習(xí)淺顯文言文的方法。

一查時的教學(xué)目標(biāo)：我認真巡視，檢查全體學(xué)生是否認真完成了導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)內(nèi)容，尤其關(guān)注潛能生，適時對他們點撥指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生規(guī)范書寫漢字。

二查時的教學(xué)目標(biāo)：檢查小組長是否認真負責(zé)、督促學(xué)習(xí)小對子之間相互檢查，是否用雙色筆互批。檢查學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)投入狀態(tài)，做好跟蹤，協(xié)助啟發(fā)學(xué)生合作探究。啟發(fā)鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)新知，總結(jié)規(guī)律。

三查時的教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生是否認真整理歸納導(dǎo)學(xué)案，通過達標(biāo)測評了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，是否真正達成本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過實踐，我覺得“五步三查”的教學(xué)模式適合于我班的教學(xué)實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作探究能力。我相信：如果我們堅持認真地走好“五步三查”教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，踏踏實實地落實教學(xué)目標(biāo)，相信我們每一位教師都會陶醉在迷人的花的芬芳中。