試論新形勢下技校語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

李艷麗

摘 要：語文是技工學(xué)校（以下簡稱技校）日常教學(xué)中的重要課程，其直接關(guān)系到學(xué)生的語言交流能力，是影響學(xué)生就業(yè)的常見因素。因此，在開展技校日常教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須要采取有效的措施提升語文教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)人才的全面發(fā)展。文章針對(duì)技校語文教學(xué)的實(shí)際情況，探究新形勢下技校語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新形勢;技校;語文教學(xué)方法;改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.3

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0059-01

一、技校語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

根據(jù)技校語文教學(xué)的實(shí)際情況，其語文教學(xué)在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，并沒有真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。其中語文教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其教育觀念受到傳統(tǒng)教育的影響相對(duì)較大，這樣就導(dǎo)致語文教學(xué)缺乏必要的趣味性。

2.教學(xué)方法單一

技校的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，所以技校在日常教學(xué)過程中過分重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)語文教學(xué)的重視程度不夠高。語文教師受到學(xué)校整體教學(xué)思想的影響，對(duì)語文教學(xué)的重視程度不斷下降，導(dǎo)致其在開展日常教學(xué)活動(dòng)的過程中長期沿用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，即單向的知識(shí)傳輸。這樣不僅會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏活力，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷下降，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、技校語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1.明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)技校學(xué)生而言，語文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)為主，這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的要求。因此教師在開展語文教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，多為其傳授進(jìn)入社會(huì)后語言交流的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到全面提升，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

2.合理利用多種教學(xué)設(shè)備

技校在開展語文教學(xué)的過程中還要不斷添加各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，其中尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)。同時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況合理利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，并且要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而確保能更好地利用各種教學(xué)設(shè)備和設(shè)施完成教學(xué)任務(wù)。

3.豐富教學(xué)方法

在開展技校語文教學(xué)的過程中，教師還要不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇教學(xué)方式，以此確保教學(xué)活動(dòng)順利完成。其中教師在開展常規(guī)語言和字詞教學(xué)時(shí)，可采用多媒體教學(xué)方式，而在涉及語言表達(dá)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，則可以采用互動(dòng)的方式完成教學(xué)。另外，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生通過自己的思考完成對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)技校語文教學(xué)的現(xiàn)狀，其在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)以傳統(tǒng)的期中、期末考試為主，這樣在很大程度上會(huì)導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)不能綜合完成對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況增加評(píng)價(jià)的頻率，并且要根據(jù)各個(gè)專業(yè)語文教學(xué)的要求，合理調(diào)整評(píng)價(jià)方式，以此確保各個(gè)專業(yè)語文教學(xué)的創(chuàng)新和改革不斷推進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

根據(jù)技校語文教學(xué)現(xiàn)狀，其存在的問題以教學(xué)理念陳舊和教學(xué)方法單一為主。因此，針對(duì)技校語文教學(xué)的實(shí)際情況，新形勢下要讓其語文教學(xué)質(zhì)量得到提升，首先必須不斷引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓語文教學(xué)的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升;其次要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理調(diào)整，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合完成教學(xué)，以此確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展;再次要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，在合理的目標(biāo)引導(dǎo)下完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期目標(biāo);最后要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制為教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新提供支持，以此不斷促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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