探析高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生德育的必要性和對(duì)策

孫志豐

摘 要：高等醫(yī)學(xué)院在開展教育的過程中，要不斷提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生德育的有效開展。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，先探究了高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生德育的必要性。然后從理念意識(shí)、教學(xué)模式、道德精神的層面分析加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生德育開展的措施，為今后的教學(xué)開展提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院;德育;必要性;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0047-01

一、高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生德育的必要性分析

1.理念發(fā)展層面的要求

在當(dāng)前的教育理念下，全面地開展教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)意義重大，因此在教學(xué)實(shí)際中，加強(qiáng)德育是教育理念發(fā)展的要求。從社會(huì)發(fā)展的角度而言，醫(yī)患關(guān)系緊張并發(fā)生沖突的事件屢屢出現(xiàn)，這對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展十分不利，因此從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的層面進(jìn)行分析，在醫(yī)學(xué)生教學(xué)的過程中，有效地開展德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德，意義十分深遠(yuǎn)。總的來說，高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生德育，是理念發(fā)展層面的要求。

2.實(shí)踐開展層面的需要

從醫(yī)學(xué)院教學(xué)開展的層面進(jìn)行分析，實(shí)踐教學(xué)的開展，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育，德育的加強(qiáng)，能夠綜合提升學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，這是實(shí)踐教學(xué)開展的層面的需要。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中過分注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生意識(shí)素養(yǎng)的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制，從優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的層面分析，有效加強(qiáng)德育，能夠在實(shí)踐層面促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展。醫(yī)科大學(xué)生入學(xué)的數(shù)量大大增加，培養(yǎng)其堅(jiān)定的為醫(yī)學(xué)獻(xiàn)身[1]，為人民服務(wù)的理想信念，意義深遠(yuǎn)。

二、高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生德育的對(duì)策分析

1.從理念意識(shí)層面進(jìn)行引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生開展德育，關(guān)鍵就在于理念意識(shí)層面的引導(dǎo)。理念意識(shí)層面的引導(dǎo)能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識(shí)，樹立堅(jiān)定的醫(yī)德信念，只有在理念意識(shí)層面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，才能使學(xué)生在實(shí)踐中不斷地踐行理念。此外，在實(shí)踐德育開展的過程中，可以通過理念引導(dǎo)專題講座的形式，還可以通過先進(jìn)典型宣講的形式，在理念意識(shí)的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。值得注意的是，對(duì)醫(yī)學(xué)生開展德育，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”，樹立遠(yuǎn)大而崇高的醫(yī)學(xué)職業(yè)理想和堅(jiān)定的醫(yī)德理念。

2.從教學(xué)模式層面進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)醫(yī)學(xué)生開展德育，還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)模式的層面入手，不斷地優(yōu)化教學(xué)模式，提升德育的有效性。第一，傳統(tǒng)的德育模式都是“單一式”“封閉式”的滿堂灌輸知識(shí)的教學(xué)方式，難以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極討論，使學(xué)生在活躍的教學(xué)氛圍下開展思考學(xué)習(xí)。第二，教師還應(yīng)當(dāng)將醫(yī)德的理論問題與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式，使學(xué)生受到多維度地引導(dǎo)，這對(duì)德育有效性的提升尤為關(guān)鍵?？偟膩碚f，從教學(xué)模式開展的層面分析，不斷地優(yōu)化思路，豐富德育開展的形式是必要的。

3.從校園文化層面進(jìn)行建設(shè)

對(duì)醫(yī)學(xué)生開展德育，還應(yīng)當(dāng)從文化環(huán)境的層面入手，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生在校園文化環(huán)境的影響下，促進(jìn)思想道德意識(shí)層面的提升。第一，校園文化建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)積極開展宣傳[2]，尤其是對(duì)先進(jìn)文化、優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，不斷地感染學(xué)生。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的管理，對(duì)學(xué)生思想層面的問題，針對(duì)性地進(jìn)行文化建設(shè)，逐漸形成一個(gè)充滿道德的校園文化氛圍，影響一代代醫(yī)學(xué)生。總的來說，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是加強(qiáng)德育的重要思路。

本文探究了高等醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生德育的必要性和對(duì)策，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，基于教學(xué)實(shí)踐，積極進(jìn)行思考，在醫(yī)學(xué)生德育中，有效引入優(yōu)化策略，意義深遠(yuǎn)。從教育教學(xué)的層面分析，加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)建設(shè)，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，是教育的本質(zhì)所在，意義同樣關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊旭，劉春靈.高等醫(yī)學(xué)院校強(qiáng)化德育教育的實(shí)踐研究[J].中文信息，2016（2）.

[2]包利榮，袁強(qiáng)，馬重陽，等.新醫(yī)改背景下醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（25）：14-15.