聚焦時(shí)代的學(xué)院教育
——范勃訪談

1陳一致不存在的房間綜合材料200cm×300cm20192019年羅中立獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)作品

《當(dāng)代美術(shù)家》（以下簡稱“當(dāng)”）：中國當(dāng)代的青年藝術(shù)家大多是專業(yè)美術(shù)院校出身。目前國內(nèi)各大美術(shù)院校的教學(xué)體系日益完善且發(fā)展出了各自的方向與特點(diǎn)，您覺得不同院校的教學(xué)特質(zhì)在青年藝術(shù)家們的作品中有何體現(xiàn)？

范勃（以下簡稱“范”）：以羅中立獎(jiǎng)學(xué)金為例，從2006年重新啟動(dòng)后，每年一屆，已經(jīng)舉辦13屆了。如果我們持續(xù)關(guān)注羅中立獎(jiǎng)學(xué)金的獲獎(jiǎng)作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們集中體現(xiàn)了整個(gè)中國美術(shù)和美術(shù)教育發(fā)展的進(jìn)程，從21世紀(jì)初到進(jìn)入第二個(gè)十年，這些藝術(shù)作品無論內(nèi)容或材料已大為不同。

談?wù)撊珖叩仍盒＝逃牟煌厣?，不可忽略的一點(diǎn)即是在千禧年后所共同面對(duì)的全球化挑戰(zhàn)。過去我們的學(xué)院科系設(shè)置按媒介劃分，教學(xué)上注重技術(shù)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)校反思技藝與觀念，也就是所謂的“技與思”的關(guān)系。技藝、技術(shù)本身在“技與思”的關(guān)系中起決定性的作用，它不僅僅涉及到創(chuàng)作的表達(dá)能力，也涉及到藝術(shù)本身的歷史發(fā)展；“思”包括思考、思辨、思想，這一點(diǎn)在國內(nèi)的學(xué)院教學(xué)中是共通的。而后，學(xué)院教育又轉(zhuǎn)向觀點(diǎn)的嬗變、語言的轉(zhuǎn)換，這實(shí)際上體現(xiàn)了對(duì)問題與方法的重視。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，我們的美術(shù)學(xué)院教學(xué)越來越關(guān)注如何聚焦時(shí)代、重審當(dāng)下，在這個(gè)過程中，如何進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換，形成自身的工作方法、工作狀態(tài)是作為一個(gè)緊貼時(shí)代的思考者所必要學(xué)習(xí)的。

當(dāng)：前幾年的青年藝術(shù)作品，主題普遍與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心情緒有關(guān)，有人認(rèn)為缺乏對(duì)歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，是青年藝術(shù)的一個(gè)短板。本屆羅中立獎(jiǎng)學(xué)金的入選作品中，出現(xiàn)了關(guān)注于歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品，這是否體現(xiàn)了青年藝術(shù)的成長與新的發(fā)展方向？

范：現(xiàn)在國內(nèi)的高等美術(shù)學(xué)院教育的整體變革還處在靜水深流下，但也浮現(xiàn)了漸變式的革新。尤其是觀念方面的訓(xùn)練，如何直面社會(huì)，聚焦社會(huì)和當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)的問題與方法，從而建構(gòu)個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)——系統(tǒng)的建構(gòu)是很重要的?，F(xiàn)在的美術(shù)教育不局限于某一種畫種或系科，而是呈現(xiàn)出了跨學(xué)科、跨媒介的態(tài)勢，這是高等美術(shù)教育的巨大變革。作為藝術(shù)家，如何形成自己獨(dú)特的工作方法？前提是有自己的工作系統(tǒng)，這也是目前我們的美術(shù)高等教育正在解決的問題。當(dāng)我們面向全球，以國際化的視野回看自身的高等美術(shù)教育時(shí)，我們的優(yōu)勢是什么，劣勢是什么？只有明確了自身所在，教育才能真正往智性的、未來化的方向發(fā)展。

2許源祥殘120cm×100cm布面油畫20192019年依索帕拉基礎(chǔ)繪畫獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)作品

當(dāng)：經(jīng)過近幾年的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，藝術(shù)院校對(duì)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)和跨媒介創(chuàng)作的培養(yǎng)愈發(fā)成熟。目前青年藝術(shù)的影像、裝置作品，出現(xiàn)了哪些新的傾向？跨媒介作品藝術(shù)與科技相結(jié)合的作品，對(duì)于傳統(tǒng)美院來說科技方面是一個(gè)短板，我們?nèi)狈@方面的技術(shù)和教學(xué)。您覺得現(xiàn)在跨學(xué)科的大環(huán)境下，美術(shù)院校教育在技術(shù)方面應(yīng)該怎么彌補(bǔ)？

范：以廣州美院為例。我在廣州美術(shù)學(xué)院擔(dān)任系主任時(shí)，設(shè)立了“藝術(shù)理論與創(chuàng)作實(shí)踐”的項(xiàng)目課題。兩年內(nèi)我們邀請(qǐng)了50位老師，包括策展人、藝術(shù)史學(xué)者為學(xué)生教授關(guān)于創(chuàng)作方法論的系列課程，增強(qiáng)他們的理論和文化批評(píng)素養(yǎng)。我覺得讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)系統(tǒng)是首要的目標(biāo)，不管以何種媒介進(jìn)行創(chuàng)作，都必須有自己的知識(shí)系統(tǒng)，才能形成自己基本的表達(dá)基礎(chǔ)，從而形成個(gè)人的創(chuàng)作方法。

當(dāng)：青年藝術(shù)家是當(dāng)代藝術(shù)的重要組成群體與后備力量，獎(jiǎng)學(xué)金制度與青年藝術(shù)評(píng)獎(jiǎng)是推動(dòng)、激勵(lì)青年藝術(shù)創(chuàng)作的有效助力。您覺得除了經(jīng)濟(jì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，此類活動(dòng)還可以從哪些方面給予青年藝術(shù)家們有效的支持？

范：我覺得其實(shí)對(duì)于青年藝術(shù)家來說，在他們創(chuàng)作生涯剛剛起步的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，經(jīng)濟(jì)方面的鼓勵(lì)是不可缺失的，但亦不可忽略對(duì)青年藝術(shù)家們專業(yè)性和學(xué)術(shù)性上的支持。比如面向各個(gè)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的羅中立獎(jiǎng)學(xué)金，基于它自身的學(xué)術(shù)性，它對(duì)于青年藝術(shù)家的認(rèn)可和支持，即遠(yuǎn)超經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)，它亦包含著學(xué)術(shù)的任何與支持。現(xiàn)在許多青年藝術(shù)評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目已經(jīng)成為青年藝術(shù)家走向國際舞臺(tái)的重要平臺(tái)，亦是此類活動(dòng)對(duì)他們職業(yè)發(fā)展的有力支持。