跨專(zhuān)業(yè)考研利弊分析

周稞　石星宇　羅萍

摘 要：近年來(lái)，隨著研究生的擴(kuò)招，參加研究生考試的人數(shù)逐年遞增，其中跨專(zhuān)業(yè)考生所占比例也在增加。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)考研的情況，開(kāi)展了相關(guān)問(wèn)題的問(wèn)卷抽樣調(diào)查，在分析跨專(zhuān)業(yè)考研利弊的基礎(chǔ)上，幫助同學(xué)們做出合理選擇。

關(guān)鍵詞：跨專(zhuān)業(yè)考研;利弊;建議

十九大強(qiáng)調(diào)“要切實(shí)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)”，要切實(shí)抓好教育教學(xué)改革，加快“雙一流”建設(shè)步伐，全國(guó)高校應(yīng)建設(shè)有特色、高水平的大學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的跨越[1]?，F(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式?jīng)Q定了教育強(qiáng)國(guó)的打造離不開(kāi)跨學(xué)科人才的培養(yǎng)，學(xué)科之間逐漸走向相互交叉的局面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1901 年到1990 年間所頒發(fā)的82 次諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)中，跨學(xué)科獲獎(jiǎng)?wù)叩谋壤?7%[2]。各行各業(yè)對(duì)綜合性人才的需求也呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，用單個(gè)學(xué)科的知識(shí)難以解決一些綜合性問(wèn)題，需要打破單一學(xué)科的壁壘，從多學(xué)科的視角來(lái)分析。為了滿足新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)科交叉的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式將會(huì)成為未來(lái)人才培養(yǎng)的一種趨勢(shì)。隨著這種趨勢(shì)的發(fā)展，跨專(zhuān)業(yè)考研的人數(shù)逐年遞增，分析其利弊便有了研究的必要。

一、跨專(zhuān)業(yè)考研問(wèn)卷調(diào)查分析

（一）問(wèn)卷基本信息

本次問(wèn)卷采用線上線下兩個(gè)途徑進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為綜合類(lèi)、工科類(lèi)、師范類(lèi)三種院校的跨專(zhuān)業(yè)考生。此份問(wèn)卷涉及到跨專(zhuān)業(yè)考研的動(dòng)機(jī)、難度、過(guò)程等幾個(gè)方面。問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放200份，回收有效問(wèn)卷186份，回收率為93%。其中選擇跨專(zhuān)業(yè)考研的人次有91人。在考研人數(shù)中大約有50%選擇了跨專(zhuān)業(yè)考研。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

（1）跨專(zhuān)業(yè)考研動(dòng)機(jī)分析

第一，在跨專(zhuān)業(yè)考研的原因中，77.14%“不喜歡原專(zhuān)業(yè)，對(duì)所報(bào)專(zhuān)業(yè)更感興趣”，45.71%則因?yàn)椤霸瓕?zhuān)業(yè)就業(yè)前景不樂(lè)觀”，11.43%是因?yàn)椤稗D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)不成功”。除此之外，還有一些其他原因，例如：想多涉獵其他學(xué)科知識(shí)，想用這些知識(shí)來(lái)保障以后的生活等。從跨考原因來(lái)看，興趣愛(ài)好是跨專(zhuān)業(yè)考研的第一驅(qū)動(dòng)力，沒(méi)有隨大流的從眾心理。第二，在跨專(zhuān)業(yè)考研的目的中，82.86%的考生是為了“繼續(xù)深造，增加閱歷”， 11.43%是為了“避開(kāi)就業(yè)壓力”，另外“名校情結(jié)”占2.86%，沒(méi)有人為了“滿足父母意愿”而去選擇跨考。這說(shuō)明，跨專(zhuān)業(yè)考生具有成熟的思維方式，沒(méi)有從眾或?yàn)榱怂?，更多的將其看成一種自我提升或避開(kāi)就業(yè)壓力的途徑。

（2）跨專(zhuān)業(yè)考研難度分析

在91.43%的考生認(rèn)為跨專(zhuān)業(yè)考研有難度的情況下，其中有82.86%的人覺(jué)得文跨理工更難。難度大多體現(xiàn)在“專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱”、“時(shí)間緊，復(fù)習(xí)量大”、“獲得專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)少”和“缺乏前沿知識(shí)”上，僅有28.57%的考生認(rèn)為“考研人數(shù)多”是一個(gè)問(wèn)題。具體數(shù)據(jù)如圖1-1：

由以上分析可得，考研人數(shù)逐年增多已經(jīng)阻止不了考研人的熱情，跨專(zhuān)業(yè)考研已成為新的趨勢(shì)。有些專(zhuān)業(yè)并不排斥跨考，反而需要多個(gè)學(xué)科相互融合。經(jīng)調(diào)查，某些專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)跨考并不難，如：教育學(xué)、管理學(xué)、英語(yǔ)等。有部分易考專(zhuān)業(yè)不要求考數(shù)學(xué)，這就大大降低了跨專(zhuān)業(yè)考研的復(fù)習(xí)難度。但跨考生缺少四年專(zhuān)業(yè)知識(shí)的沉淀，在復(fù)習(xí)時(shí)間和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，與非跨考生相比有著明顯的差距。

（3）跨專(zhuān)業(yè)考研過(guò)程分析

備考前：在選擇跨專(zhuān)業(yè)考研時(shí)，80%的考生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、老師和同學(xué)、書(shū)刊和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等了解報(bào)考專(zhuān)業(yè)的有關(guān)信息。隨著跨考人數(shù)增加，在十幾年前就出現(xiàn)了“跨考網(wǎng)”和“跨考教育”等輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為跨考生提供了又一了解信息的途徑。

備考中：調(diào)查對(duì)象中有34.29%的考生參加過(guò)考研培訓(xùn)班。本科院校也對(duì)跨考越來(lái)越重視，在調(diào)查中就有45.71%的本科院校為考生提供了考研方面的相關(guān)輔導(dǎo)。然而，在考生選擇跨考時(shí)，必然會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，隨之便會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒。產(chǎn)生焦慮的原因可能來(lái)自多方面，因此該題設(shè)置為排序題，研究其比重。數(shù)據(jù)如圖1-2：

“害怕考試失利”成為了焦慮的主要原因，也有一部分考生“擔(dān)心自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足”以及“前期對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)了解不全面”?？偟膩?lái)說(shuō)，考生們會(huì)出現(xiàn)各種擔(dān)心害怕的情緒。所以，對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生而言，如果在備考期間找到一份滿意的工作，還是會(huì)有37.14%的人選擇放棄跨考。

二、跨專(zhuān)業(yè)考研利弊分析

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析，我們對(duì)當(dāng)前跨專(zhuān)業(yè)考研現(xiàn)狀形成了一定的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上分析跨專(zhuān)業(yè)考研的優(yōu)劣勢(shì)。

（一）劣勢(shì)

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)難度大

選擇跨考就意味著你要有去接觸一個(gè)陌生學(xué)科領(lǐng)域的勇氣，在備考前，資料的收集就會(huì)比非跨考生花費(fèi)更多的時(shí)間或金錢(qián)，而且在選擇跨考時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人士提供指導(dǎo)方向，考生便會(huì)感到迷茫、手足無(wú)措。收集到相關(guān)資料后，怎樣復(fù)習(xí)成為又一難點(diǎn)，好不容易構(gòu)建了復(fù)習(xí)框架，由于不熟悉知識(shí)體系，又會(huì)耗費(fèi)大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，在總的時(shí)間一樣的基礎(chǔ)上，只能壓縮其他公共課的復(fù)習(xí)時(shí)間。

（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

跨專(zhuān)業(yè)考生僅憑短時(shí)間內(nèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的緊急復(fù)習(xí)，在參加全國(guó)研究生統(tǒng)考之后，便能進(jìn)入新的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。由于在本科階段沒(méi)有接觸新專(zhuān)業(yè)的有關(guān)訓(xùn)練，跨專(zhuān)業(yè)考生到了研究生階段，就會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不清楚，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)欠缺等一些不可避免的問(wèn)題，并且在短時(shí)間內(nèi)掌握這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于跨考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是困難的。

（3）跨專(zhuān)業(yè)考生心理壓力大

盡管耗費(fèi)了大量精力，因?yàn)槭悄吧I(lǐng)域，所以跨考生到臨近考試時(shí)心里總有些不自信，容易產(chǎn)生考前心慌的情緒。到了研究生階段，跨考生學(xué)習(xí)壓力重。目前教育部和各高校強(qiáng)調(diào)研究生質(zhì)量，杜絕研究生“難考易畢業(yè)”現(xiàn)象，在研究生人才培養(yǎng)方案上要求不斷改善。比如，一些高校的畢業(yè)學(xué)位要求為必須發(fā)表論文或參與項(xiàng)目研究。為了順利完成院校的畢業(yè)要求，跨專(zhuān)業(yè)研究生需要額外補(bǔ)充大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)提升自己新專(zhuān)業(yè)的文化素養(yǎng)，但是，在研究生階段，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)授課模式無(wú)法兼顧到跨專(zhuān)業(yè)研究生的實(shí)際情況，再加上在校時(shí)間少，針對(duì)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)并不多，缺乏有效學(xué)習(xí)來(lái)源和指導(dǎo)方向，這就導(dǎo)致跨專(zhuān)業(yè)研究生在學(xué)習(xí)和科研上信心備受打擊，長(zhǎng)此以往，興趣愛(ài)好這一動(dòng)力也會(huì)慢慢消失殆盡，最終處于焦慮的高壓狀態(tài)。

（4）就業(yè)難度增加

現(xiàn)如今雖然跨考人數(shù)增多，但是院校導(dǎo)師大多比較傾向于招收相近專(zhuān)業(yè)或?qū)趯?zhuān)業(yè)的考生。就業(yè)時(shí)一些公司也明確表示只接受本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。此類(lèi)現(xiàn)象無(wú)疑是對(duì)跨專(zhuān)業(yè)考生的一種隱形歧視。

（二）優(yōu)勢(shì)

（1）滿足興趣和就業(yè)，完成自我能力的提升

選擇跨專(zhuān)業(yè)考研的原因很多，主要來(lái)說(shuō)分為兩種情況，一是個(gè)人不喜歡本科專(zhuān)業(yè)，對(duì)跨考專(zhuān)業(yè)更感興趣。“不喜歡”可能意味著“不擅長(zhǎng)”，把它們帶到以后的工作中會(huì)造成內(nèi)心的不愉快，所以選擇跨專(zhuān)業(yè)考研就成為了這部分人改變現(xiàn)狀的一個(gè)平臺(tái)。二是本專(zhuān)業(yè)不好找工作，就業(yè)壓力大?？鐚?zhuān)業(yè)考研能讓他們避開(kāi)就業(yè)壓力，同時(shí)還能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一門(mén)有利于就業(yè)的學(xué)科。

（2）跨學(xué)科人才培養(yǎng)符合新時(shí)代潮流

世界各國(guó)逐漸重視培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合性人才。比如，美國(guó)專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了一些政策來(lái)鼓勵(lì)跨學(xué)科人才，并且組建了相關(guān)的課題組和實(shí)驗(yàn)室等。在德國(guó)，1987 年“跨學(xué)科”、“學(xué)科間的協(xié)作”等概念就開(kāi)始出現(xiàn)在教學(xué)大綱里，跨學(xué)科教育慢慢地成為了德國(guó)學(xué)校教育改革中的重要課題。再到國(guó)內(nèi)，20 世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的中科院院士增選人數(shù)中有交叉學(xué)科和跨學(xué)科背景的人數(shù)趨近于一半且呈持續(xù)上升趨勢(shì)?？鐚?zhuān)業(yè)研究生有多學(xué)科基礎(chǔ)，既有利于學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，又能借助多學(xué)科知識(shí)更好地完成跨學(xué)科研究。從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)看，跨專(zhuān)業(yè)研究生綜合能力較高，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才需要。綜上所述，未來(lái)的人才培養(yǎng)模式更趨近于多學(xué)科交叉，這將符合新時(shí)代的大潮流。

三、結(jié)語(yǔ)

眾所周知，考研是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)爭(zhēng)，而跨專(zhuān)業(yè)考研更是難上加難。因此，在選擇跨考前，我們要有正確的自我認(rèn)知，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)，理智確定跨考院校和專(zhuān)業(yè)。確定跨考后，可通過(guò)研究生院校官網(wǎng)查詢并了解專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息、報(bào)考院校的招收條件等。除此之外，也可以網(wǎng)上尋求幫助，網(wǎng)上有很多剛考上的師兄師姐，可以向他們請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料的收集和跨考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)心得，畢竟他們是跨專(zhuān)業(yè)考研的勝利者。如果你還是會(huì)有不自信，那么在時(shí)間充裕的條件下，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差的考生建議選擇考研輔導(dǎo)班。在備考過(guò)程中大部分考生或多或少會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒，為了不影響學(xué)習(xí)效果，考生們一定要學(xué)會(huì)釋放壓力，比如：跑跑步、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或和朋友一起去看一場(chǎng)電影等。跨考不要太急功近利，應(yīng)以豁達(dá)的心態(tài)來(lái)面對(duì)考研結(jié)果。當(dāng)你成功進(jìn)入目標(biāo)院校以后，針對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)積極向上的心態(tài)，平時(shí)主動(dòng)地與導(dǎo)師和同學(xué)多交流溝通，請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)跨專(zhuān)業(yè)考生還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)課補(bǔ)修情況，根據(jù)個(gè)人在各階段的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便于提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

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