讓課外閱讀敞開一片藍(lán)天

李柱均

在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀教學(xué)是非常重要。課外閱讀有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，讓其知識(shí)面得以拓展與運(yùn)用，通過課外閱讀，有助于學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)得到拓展延伸，讓學(xué)生的讀寫能力有效的提升。在課堂教學(xué)當(dāng)中融入課外的閱讀知識(shí)，不僅可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生積累豐富的知識(shí)以及綜合閱讀能力得到相應(yīng)的提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更好讓學(xué)生課外閱讀敞開一片藍(lán)天。

一、課外閱讀的重要性

課外閱讀可以強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。借助課外閱讀能夠幫助學(xué)生加深對(duì)祖國文化深淵的了解，為他們終身學(xué)習(xí)以及語言學(xué)習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)。如：在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，理解祖國傳統(tǒng)文化的歷史和發(fā)展，知道古代每個(gè)朝代的特色文化價(jià)值，欣賞祖國美麗的山河等。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，還要聯(lián)系課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到閱讀中，才保證學(xué)生的自主閱讀的高效，才讓學(xué)生意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)重要性，才激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。如：在實(shí)施課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)重視引導(dǎo)滲透國內(nèi)外文學(xué)名著的課外閱讀，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，達(dá)到語文素養(yǎng)整體教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、課內(nèi)外閱讀的整合

以單元訓(xùn)練點(diǎn)為指導(dǎo)加強(qiáng)閱讀，在每篇閱讀課文學(xué)完之后，教師可結(jié)合單元重點(diǎn)，向?qū)W生推薦閱讀課外讀物，這樣結(jié)合閱讀課文進(jìn)行大量地課外閱讀，既能幫助學(xué)生構(gòu)筑厚實(shí)的語文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能拓寬學(xué)生知識(shí)面，提升文化品味。因此，我們在教學(xué)閱讀課文時(shí)，內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行拓展延伸。

1、傳授閱讀技巧

現(xiàn)在的語文教材上的各類文章的都有著非常優(yōu)美的語句，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要傳授給學(xué)生閱讀技巧，讓學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中的應(yīng)用。

（1）讓學(xué)生充分賞讀。在分析、講解教材中，讓學(xué)生可汲取文章中的精華，從而激發(fā)閱讀興趣，吸收更為豐富的營養(yǎng)，從而提升自身的閱讀能力。如：在教學(xué)古詩詞時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的步驟和方法，引導(dǎo)學(xué)生注意不同風(fēng)格的詩詞，就有不同的詩詞的意境和詩人所表達(dá)的情感。如有描寫大自然的《鄉(xiāng)村四月》、有思念家鄉(xiāng)的《九月九日憶山東兄弟》、有好友惜別的《送元二使安西》等，學(xué)習(xí)不同年段的古詩詞后，我就向?qū)W生推薦《唐詩三百首》讓學(xué)生充分賞讀，感受祖國傳統(tǒng)文化的熏陶。

（2）實(shí)現(xiàn)有效的課外閱讀與課堂教學(xué)的融合。在課內(nèi)教材教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維和記憶以及感知等認(rèn)知活動(dòng)去理解閱讀內(nèi)容，體會(huì)文章人物的性格特點(diǎn)，達(dá)到課內(nèi)閱讀遷移課外閱讀的效果。如：《漁夫的故事》教學(xué)課前，我向?qū)W生提出幾個(gè)問題：漁夫到海邊捕魚意外遇到什么？漁夫與魔鬼之間發(fā)生什么事？學(xué)習(xí)了這篇課文后，我懂得了什么？讓學(xué)生閱讀文章找答案，在閱讀時(shí)，興趣明顯大增，并逐字逐句地找到問題的答案，這時(shí)我就順便可向?qū)W生推薦古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。這樣就很自然而然地將學(xué)生引入到課外閱讀的天地，實(shí)現(xiàn)有效的課外閱讀以及課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生的閱讀能力逐步提升。

2、重視閱讀訓(xùn)練

課堂教學(xué)工作，要讓學(xué)生對(duì)閱讀的重視，讓學(xué)生通過獲得感知，獲得領(lǐng)悟，在閱讀當(dāng)中累積語言。教師在教材的閱讀課的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生通篇閱讀，再傳授給學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法，讓學(xué)生一邊閱讀一邊思考，從而借助閱讀領(lǐng)悟文章作者的寫作意圖。如教學(xué)《七月的天山》這一課時(shí)，教師便可問學(xué)生在閱讀中獲得什么感悟和體會(huì)，有些學(xué)生回答，原來天山是那么美麗的，我真想去看看;有些學(xué)生說，天山真是物產(chǎn)豐富，景色多彩，聽說還有非常出名的雪蓮;還有學(xué)生回答，我們祖國山河到處都是壯麗，所以我們要愛護(hù)大自然，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡，才能過上幸福美好的生活。課后，我就向?qū)W生推薦《徐霞客的故事》、《祖國風(fēng)光的諺語》《中國名勝》《中國奇觀》等課外書，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中記錄心得，這就能逐步提升學(xué)生的課外閱讀水平。同時(shí)，可以單元教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)主題為中心。新課標(biāo)人教版五年級(jí)語文下冊第五單元的主題是我國的古典名著，因此結(jié)合單元內(nèi)容可以推薦我國古典的四大名著、《史記》等。以課堂教學(xué)緊扣可以每篇課文的延伸，如：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的課文可以推薦《少年科普世界》、《知識(shí)小百科》等;課文《小英雄雨來》的課文可以推《劉胡蘭的故事》《小兵張嘎》等。也為學(xué)生的提高理解能力以及實(shí)際情況相結(jié)合為學(xué)生選擇適合的課外閱讀內(nèi)容。

3、展示閱讀才華

在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識(shí)，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我提供讓他們展示閱讀才華的機(jī)會(huì)。 我的做法是：

（1）把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)。每天用一節(jié)語文課的課前三分鐘，讓它成為學(xué)生們表演的舞臺(tái)。 讓2-3個(gè)學(xué)生展示自己的讀書成果。如：句段欣賞、背誦、講故事等，形式多樣讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，爭先恐后講臺(tái)施展自己的閱讀才華。為了照顧到全班同學(xué)的閱讀積極性，采取四人小組輪流制進(jìn)行閱讀交流，學(xué)生課外閱讀就自然地形成一道閱讀欣賞風(fēng)景的畫面，令人賞心悅目，這對(duì)他們讀書興趣的保持了良好的效果。

（2）書面展示，樹立榜樣。在班的學(xué)習(xí)園地中，我專門開辟了課外閱讀展示專欄，把學(xué)生課外閱讀中積累到的精詞妙句、百科知識(shí)等摘抄好，畫上自己精美的圖畫，進(jìn)行互相交流，展示自己的作品魅力，如讀書卡、讀書筆記等。這樣，學(xué)生的閱讀成果獲得了肯定，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們閱讀課外書的熱情，讓學(xué)生體會(huì)到和嘗到閱讀成功的快樂。

三、 感悟閱讀共鳴

感悟閱讀就是讓閱讀主動(dòng)探究，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平得到提升，感受到更多的閱讀樂趣，提高其自身的語文素養(yǎng)。

1、課內(nèi)的鋪墊延伸

在你讀完一篇文章后，如果你有感觸，加以聯(lián)想發(fā)揮，展開討論，說明自己的看法和感悟，結(jié)合實(shí)際展開自己的明理情感。如《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從而立志要為振興中華而讀書，想一想從周恩來的身上得到了什么啟發(fā)？有一個(gè)學(xué)生寫下這樣的體會(huì)：“我讀了《草房子》這本書，故事中有一個(gè)片段令我難忘，桑桑撕了爸爸很喜歡的小本子，爸爸就打他，桑桑就覺得難受委屈，過了幾天，桑桑病了，他爸爸到處奔波求醫(yī)，終于把病治好了，而他爸爸一下子變老了。 這個(gè)片段讓我體會(huì)到，父愛永不滅，父愛如山。 ”這充分體現(xiàn)了學(xué)法的遷移和思想的感染。

2、引讀理解感悟

課外閱讀教學(xué)在課堂閱讀掌握方法的基礎(chǔ)上，就以學(xué)生的自我閱讀、自我理解、自我感悟?yàn)榛A(chǔ)，重視學(xué)生獨(dú)特的心靈感受和生活體驗(yàn)。如學(xué)生小穎寫的讀《童年》有感：讀完《童年》這本書后我真正感受到自己的幸福童年，才看到自己身上的不足，從阿廖沙身上得到的成長啟示，我要向阿廖沙一樣要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒和積極的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，保持一種堅(jiān)強(qiáng)樂觀精神。文章充分學(xué)生達(dá)到了情感共鳴抒發(fā)情感。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要充分地把課堂教學(xué)和課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，只有在課堂教學(xué)中更好地融入課外閱讀，注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，才可讓學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)得到有效的提升，才會(huì)感受到更多的閱讀樂趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格。