淺談如何提高初中班主任德育工作的有效性

婁威

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育受到社會(huì)及國(guó)家高度重視。而初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀發(fā)展的重要階段，良好的品德教育對(duì)于后期學(xué)習(xí)及生活至關(guān)重要。因此，作為初中班主任既要給予知識(shí)傳輸，又要重視德育工作，以有效提高學(xué)生品德教育及綜合素質(zhì)。本文簡(jiǎn)要闡述德育教育對(duì)于初中學(xué)生的重要性，并為提供初中班主任德育工作提供幾點(diǎn)有效措施。

關(guān)鍵詞：德育工作;有效性;初中班主任

德育工作對(duì)于初中教育體系而言尤其重要，能夠有效提高學(xué)生道德、思想素質(zhì)教育的進(jìn)步與發(fā)展。因此，在學(xué)生初中階段，班主任既要開(kāi)展文化科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，又要做好德育工作，讓學(xué)生樹(shù)正確的價(jià)值觀、世界觀及人生觀，從而有效培養(yǎng)健全人格及優(yōu)良品質(zhì)，為社會(huì)及國(guó)家輸送高素質(zhì)人才[1]。此外，學(xué)生在日常生活及學(xué)生中，除父母和同學(xué)之外，接觸最多的就是班主任，且多數(shù)學(xué)生會(huì)以教師為榜樣，受教師思想及行為等影響，也會(huì)對(duì)學(xué)生自身造成影響，為此，班主任教師要以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

一、德育教育對(duì)于初中學(xué)生的重要性

德育工作主要是教師在有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的實(shí)行道德實(shí)踐和道德認(rèn)識(shí)，以逐漸提高修養(yǎng)能力，從而形成具有社會(huì)主義品質(zhì)的主要過(guò)程。 德育教育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，要有效提高學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展，則應(yīng)重視德育教育工作，用過(guò)德育教育工作提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。同時(shí)，德育教育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生行、情、意、知的重要過(guò)程，有利于學(xué)生品德發(fā)展，以有效提高自我教育能力及德育素質(zhì)水平，為今后學(xué)習(xí)及發(fā)展提供有力保障[2]。

二、提高德育工作有效性的措施

1、豐富德育教學(xué)多樣化

班主任應(yīng)積極豐富教學(xué)多樣化，使德育教學(xué)活動(dòng)充分樂(lè)趣。主動(dòng)與學(xué)生深層次交流溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好及實(shí)際生活情況，針對(duì)于不善于表達(dá)的學(xué)生，可以通過(guò)書面表達(dá)的形式，幫助學(xué)生解開(kāi)心理疑惑，與學(xué)生建立信任、和諧的師生關(guān)系，以加深師生感情，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，作為班主任教師而言，不應(yīng)僅重視學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視道德教育。初中學(xué)生還處于青春期，心智發(fā)育尚未成熟，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生敏感性，從而導(dǎo)致叛逆及反感心理。因此，版主然應(yīng)采取多樣化的教學(xué)模式開(kāi)展德育教育，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情性及積極性，比如，定期開(kāi)展以道德教育為主體的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)情景劇、小品的形式讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。此外，可以通過(guò)演講比賽、表演的形式進(jìn)行自我介紹、性格及興趣愛(ài)好等，既能增加同學(xué)時(shí)間之間感情，又能提高學(xué)生表達(dá)能力。

2、建立積極向上、和諧的班風(fēng)

班級(jí)成員的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)水平一定程度上取決于班風(fēng)。因此，建立積極向上、和諧的班風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，從而加強(qiáng)綜合素質(zhì)。創(chuàng)建和諧班風(fēng)能夠使確保師生、學(xué)生之間友誼，并且能夠體現(xiàn)班級(jí)凝聚力。因此，班主任要針對(duì)于學(xué)生之間矛盾情況予以了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題根源，及時(shí)處理，強(qiáng)調(diào)班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的意義，讓學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造和諧的班級(jí)環(huán)境。同時(shí)針對(duì)于學(xué)生存在的考試恐懼心理，要主動(dòng)與學(xué)生談話疏解，減輕學(xué)生壓力，逐漸提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和熱情性，讓學(xué)生之間在學(xué)生、生活上互幫互助，消除悲觀情緒，提高班級(jí)集體意識(shí)。

3、加強(qiáng)班級(jí)日常管理工作

班主任加強(qiáng)日常管理工作能夠有效督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，班主任要積極掌握、了解班級(jí)情況，同時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在自習(xí)課中，合理安排學(xué)生時(shí)間，針對(duì)于影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要進(jìn)行勸導(dǎo)與溝通，切記盲目批評(píng)。衛(wèi)生方面，要隨時(shí)抽查，以有效確保班級(jí)環(huán)境。此外，班干部作為班主任的小幫手，也是班級(jí)內(nèi)部管理的參與者與管理者，為此，班主任要將班干部作用發(fā)揮最大化，提高自主管理能力，從而逐漸提升學(xué)生自我管控能力，并且要求班干部以身作則，嚴(yán)于律己，起到發(fā)揮模范帶頭的效果[3]。

4、重視心理健康教育

心理健康水平和德育素質(zhì)關(guān)系密切，一般情況而言，心理越健康的人群，多數(shù)情況下，德育素質(zhì)教育則越高，同樣德育素質(zhì)教育較高的人群，其心理則越健康。因此，在對(duì)初中生進(jìn)行德育工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生心理健康教育引起高度重視，可將心理健康駕馭和德育教育有機(jī)結(jié)合。班主任要具備良好溝通技巧和心理學(xué)知識(shí)，與學(xué)生積極主動(dòng)交流，讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，并分析其心理健康水平，針對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生要給予有效的心理干預(yù)，改善其心理情緒，讓學(xué)生能夠具備健康心理，從而有效提高德育素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中生在初中階段心理及生理正處于發(fā)展的重要階段，易受社會(huì)不良因素干擾。因此，班主任要重視學(xué)生德育工作，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)不同教學(xué)環(huán)境中的問(wèn)題計(jì)及時(shí)解決處理，因材施教，對(duì)于不同問(wèn)題給予不同方式，讓學(xué)生充分認(rèn)知德育工作的重要性及必要性，以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力及品德素質(zhì)[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫干生.淺析提高初中班主任德育工作有效性的策略[J]. 新課程， 2017（26）：230-230.

[2]朱向忠.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育， 2016（7）：91-91.

[3]陳虹.如何提高初中班主任德育工作的有效性分析[J]. 好家長(zhǎng)， 2017（32）：206-206.

[4]華玲.初中班主任德育工作有效性的提升策略探討[J]. 考試周刊， 2016（64）：179-179.