淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，應(yīng)用計(jì)算機(jī)獲取學(xué)習(xí)資源、信息資源進(jìn)行自我充實(shí)和成長(zhǎng)是必備手段，這種手段不僅計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要掌握，其他專業(yè)學(xué)生甚至教師都應(yīng)當(dāng)掌握，可以充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代的作用，為高職院校教學(xué)水平的提高做輔助。本文從大數(shù)據(jù)特點(diǎn)入手，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的時(shí)代要求，而后對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，希望可以為高職院校教學(xué)改革提供一定的思路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高職院校;計(jì)算應(yīng)用;培養(yǎng)策略

引言：掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力是高職院校學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代必備的能力，教師應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使教育中個(gè)性化、定制化的一面充分凸顯，幫助學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，充分提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，推動(dòng)高職院校教學(xué)模式、方法的改革。

1.大數(shù)據(jù)特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)比較鮮明，規(guī)模性、多樣性、高速性都是大數(shù)據(jù)技術(shù)的顯著特點(diǎn)，由于volume、variety、velocity三個(gè)單詞的首寫字母都是V，因此大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)也被成為3V。大數(shù)據(jù)通常指大規(guī)模的復(fù)雜的數(shù)據(jù)集合的處理技術(shù)，從利用密度低但整體價(jià)值巨大的海量數(shù)據(jù)中進(jìn)行快速提取，從而使數(shù)據(jù)的數(shù)量和價(jià)值向有利于使用者的方向變化。信息技術(shù)已經(jīng)滲透入社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)部分，并且從各行各業(yè)產(chǎn)生重要或不重要的數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的獲取者有機(jī)會(huì)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品從而重新投入市場(chǎng)，這也將是未來(lái)商業(yè)領(lǐng)域中常見(jiàn)的生產(chǎn)方式。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的時(shí)代要求

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生想要合理發(fā)揮大數(shù)據(jù)及相關(guān)技術(shù)需要首先能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的各部分功能，能夠懂得使用計(jì)算機(jī)算法或云計(jì)算方法是比較理想的狀態(tài);其次學(xué)生需要具有信息獲取的能力，能夠懂得數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、索引、查詢，能夠進(jìn)行復(fù)雜數(shù)據(jù)的預(yù)處理、深度處理達(dá)到去冗分類、去蕪存菁的效果是比較理想的狀態(tài);然后是對(duì)office辦公軟件的應(yīng)用，從而懂得用文字、表格、動(dòng)畫效果來(lái)闡述大數(shù)據(jù)中提取的價(jià)值，將大規(guī)模、價(jià)值密度低的數(shù)據(jù)變?yōu)樾∫?guī)模、價(jià)值密度高的數(shù)據(jù)，盡可能節(jié)約數(shù)據(jù)使用成本，提高數(shù)據(jù)利用效率，節(jié)約數(shù)據(jù)使用時(shí)間，提高數(shù)據(jù)使用企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益;最后是應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，對(duì)采集、應(yīng)用后的數(shù)據(jù)及產(chǎn)品進(jìn)行隱私保護(hù)，保證數(shù)據(jù)使用者自身的固有利益。

3.高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能夠充分活躍思維，激發(fā)潛力，最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣為前提，不僅要用生動(dòng)、形象的圖片視頻資料作為課堂教學(xué)資源，還要用貼近生活實(shí)際的經(jīng)典案例向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中獲取成就感，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有較大的興趣，才能夠?qū)碚撝R(shí)和實(shí)踐內(nèi)容保有持續(xù)、高效的積極性和主動(dòng)性，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的效果。

3.2 為學(xué)生營(yíng)造應(yīng)用理論知識(shí)的環(huán)境

大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，即使網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，不僅有慕課那樣的視頻教學(xué)網(wǎng)站，還有很多圖文電子數(shù)據(jù)、電子文獻(xiàn)可以被學(xué)生學(xué)習(xí)和利用，若學(xué)生不懂得如何從海量信息中篩選有用信息、如何辨別低價(jià)值信息就很難達(dá)到有效學(xué)習(xí)的效果，容易被良莠不齊的信息所誤導(dǎo)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。高職院校教師應(yīng)當(dāng)在課上更多的添加理論知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)，例如：班級(jí)網(wǎng)站制作及維護(hù)、市場(chǎng)某一方向數(shù)據(jù)搜集統(tǒng)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生正確應(yīng)用學(xué)到的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;高職院校應(yīng)當(dāng)做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件方面的投資工作，為學(xué)生打造全面的計(jì)算機(jī)發(fā)展環(huán)境，例如：院校數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字圖書(shū)館、智慧課堂等硬件設(shè)施可以為學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3 發(fā)揮信息化教育資源的積極作用

目前教育界關(guān)注的慕課類教育視頻資源屬于比較淺層的教育資源，對(duì)10～15min可以講解清楚的知識(shí)點(diǎn)是比較有效的學(xué)習(xí)途徑，但對(duì)于更深層次的理論知識(shí)，文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等原始資料更適合學(xué)生進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)信息儲(chǔ)存方式不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，信息浩如煙海，搜索和利用效率很低;大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使大部分紙質(zhì)資料完成了信息化存儲(chǔ)，學(xué)生掌握正確的搜索和篩選技巧后可以有效提高對(duì)教育資源的利用效率。因此，高職院校教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用學(xué)校的館藏圖書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行知識(shí)、信息的篩選和利用，根據(jù)學(xué)生的興趣方向和實(shí)際對(duì)教育資源的利用成果引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其在計(jì)算機(jī)應(yīng)用上的不足，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)提供個(gè)性化、特質(zhì)化的教育服務(wù)。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)利用能力和創(chuàng)造能力在很大程度上決定了其核心競(jìng)爭(zhēng)能力，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)在教育資源豐富的大數(shù)據(jù)時(shí)代既困難又不困難，困難在于學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以解決大部分學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，不經(jīng)歷阻礙，創(chuàng)新的契機(jī)就很少，學(xué)生的創(chuàng)新思維較難形成;不困難在于學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到專業(yè)領(lǐng)域前沿信息，每一步推進(jìn)都有可能為學(xué)生帶來(lái)靈感的激發(fā)。因此高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮創(chuàng)造能力的舞臺(tái)，運(yùn)用發(fā)明大賽、技能展演、才藝展示、專業(yè)競(jìng)賽等形式為學(xué)生的靈感提供付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)：大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校進(jìn)行信息化改革是順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，是院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，因此高職院校除在觀念、教學(xué)模式上的改進(jìn)外，還應(yīng)當(dāng)切實(shí)踐行信息化教學(xué)方法的改革，積極培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代需求的綜合型、成長(zhǎng)型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

山朝靜，（1993-），云南外事外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、本科、計(jì)算機(jī)教學(xué).