基于OBE理念的汽車底盤(pán)構(gòu)造課程改革探究

洪進(jìn) 熊思琴 羅杰

摘 要：中國(guó)步入飛速創(chuàng)新發(fā)展的的時(shí)代，車輛工程的人才需求日益增加。為了能盡快的向社會(huì)輸送車輛工程的精英人才，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)改革，同時(shí)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等多元化方向改進(jìn)?！暗妆P(pán)構(gòu)造”作為汽車工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)的效果會(huì)影響學(xué)生其他課程的效果，因此對(duì)現(xiàn)階段的汽車構(gòu)造課程還要進(jìn)行多方面的優(yōu)化和創(chuàng)新。

關(guān)鍵字：創(chuàng)新;教學(xué)改革;汽車構(gòu)造

在汽車工程專業(yè)內(nèi)底盤(pán)構(gòu)造課程是其核心內(nèi)容，教學(xué)當(dāng)中應(yīng)對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，向?qū)W生描述汽車的架構(gòu)和內(nèi)部原理，其中最為重要的是汽車的轉(zhuǎn)向、制動(dòng)、行駛、傳動(dòng)等內(nèi)容。同時(shí)教學(xué)質(zhì)量的高低會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他汽車工程課程的學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)盡快進(jìn)行教育創(chuàng)新，將新的科學(xué)理念融入到汽車工程構(gòu)造的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)汽車工程專業(yè)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)整授課時(shí)間、制定合理的成績(jī)考核機(jī)制、取舍和更新教學(xué)內(nèi)容、變革授課模式以及開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和分組討論的授課模式，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

一、汽車工程專業(yè)中的底盤(pán)構(gòu)造專業(yè)課程教學(xué)問(wèn)題

（一）專業(yè)內(nèi)容較多，課時(shí)量較少

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)擁有汽車工程專業(yè)的高校設(shè)立了汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)研究學(xué)科，例如汽車底盤(pán)結(jié)構(gòu)課程。在教學(xué)課程安排和內(nèi)容組合上，課時(shí)安排少、課程內(nèi)容量較大是各高校都存在的問(wèn)題。若教材理論內(nèi)容較為廣泛，時(shí)間緊迫，往往學(xué)生不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的理解，而進(jìn)行教育創(chuàng)新能讓學(xué)生更有效掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（二）專業(yè)課程內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，特別是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期汽車的制作技術(shù)也在飛速發(fā)展。最新興起的新能源車及智能車改變了現(xiàn)有汽車底盤(pán)的結(jié)構(gòu)。所以急需將現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更改，來(lái)確保教材和汽車的新技術(shù)同步。

（三）理論課程多余實(shí)踐課程

汽車工程當(dāng)中的底盤(pán)構(gòu)造是比較考驗(yàn)實(shí)踐操作能力的，不僅需要學(xué)生了解并掌握理論知識(shí)，也要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。一般老師多使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是遇到復(fù)雜的汽車內(nèi)部構(gòu)造，以工程圖來(lái)教學(xué)的方式未必能把其中的內(nèi)部構(gòu)造詳細(xì)的解釋清楚。應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作加深教學(xué)印象，將工程圖和實(shí)際操作相結(jié)合，來(lái)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。在現(xiàn)有高校的教學(xué)計(jì)劃里，理論知識(shí)和實(shí)際操作并未同時(shí)進(jìn)行，這就造成學(xué)生理論課的知識(shí)點(diǎn)模糊，無(wú)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)深入了解。

二、根據(jù)OBE理念的教育改革

汽車底盤(pán)構(gòu)造是車輛工程專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。目前的教學(xué)中大多采用以教師為中心的教育模式。OBE（Outcomes Based Education）理念的模式包括：汽車底盤(pán)構(gòu)造教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面的改革思路，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（一）教學(xué)體系的改革

教學(xué)體系的建設(shè)現(xiàn)代教育水平尤為重要，教育創(chuàng)新更是教育工作實(shí)現(xiàn)的前提。創(chuàng)新型的教育方式培育了創(chuàng)新型人才。因此教師的整體水平進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)后，對(duì)學(xué)生在之后學(xué)習(xí)中的思維模式的培育相當(dāng)重要。教師在整個(gè)教育體系中占有重要地位，若學(xué)校一部分教師與知名高校專家教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，將不斷提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)，現(xiàn)已有部分學(xué)校采取在期末學(xué)生為教師打分方式機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水準(zhǔn)，這樣可以對(duì)教師的教學(xué)專業(yè)能力進(jìn)行檢驗(yàn)。同時(shí)學(xué)?？梢耘e辦一些創(chuàng)新型的比賽來(lái)考核教師的教學(xué)能力，比賽過(guò)程中不僅可以帶動(dòng)教師的積極性，也可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該盡快摒棄，因?yàn)檫^(guò)時(shí)的教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望都造成嚴(yán)重影響，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式不利于教學(xué)開(kāi)展，這也意味著應(yīng)盡快實(shí)施新型教學(xué)理念，將由老師帶著學(xué)習(xí)的理念裝變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)觀念。

（二）教學(xué)內(nèi)容的深化改革

高校的教學(xué)內(nèi)容要加入新的知識(shí)點(diǎn)、完善新理念，高校應(yīng)該與時(shí)代的脈絡(luò)、時(shí)代的要求同步，這是高校跟隨社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)應(yīng)“汽車底盤(pán)的構(gòu)造”的課程教學(xué)內(nèi)容范圍較大，所需課時(shí)量也相對(duì)較多，新技術(shù)更新快的特殊性，應(yīng)合理安排不同內(nèi)容所占的課時(shí)量，但也要理論課和實(shí)踐動(dòng)手操作的合理結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的安排上，也要充分體現(xiàn)對(duì)新理念的創(chuàng)新，同時(shí)放棄過(guò)去的僵化汽車方面的技術(shù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)培訓(xùn)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講述現(xiàn)代汽車的新型技術(shù)，對(duì)應(yīng)新型汽車的一些特殊技術(shù)的改進(jìn)等。在高校的課程安排上，推進(jìn)理論課和實(shí)踐課相互結(jié)合性，兩者不應(yīng)該分離開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，否則將會(huì)令學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解方面十分模糊。如果實(shí)踐課和理論課間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)忘記之前的知識(shí)點(diǎn)，或者知識(shí)點(diǎn)記憶模糊，這對(duì)之后的學(xué)習(xí)的困難程度埋下導(dǎo)火索。所以在理論后盡快進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)際動(dòng)手課程所占比重。

（三）加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程訓(xùn)練

重視實(shí)踐課程對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要性，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)書(shū)籍的編寫(xiě)的重視度。實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)籍結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐課程的內(nèi)容按照理論邏輯和相互關(guān)聯(lián)的條件細(xì)化出來(lái)，成為不同的板塊。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律詳細(xì)編寫(xiě)實(shí)踐指導(dǎo)的相關(guān)書(shū)籍，使學(xué)生便于理解和掌握汽車底盤(pán)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組成，同企業(yè)當(dāng)中的工作人員一起來(lái)編寫(xiě)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)，將實(shí)行理論知識(shí)與當(dāng)下工業(yè)化發(fā)展的最新技術(shù)結(jié)合起來(lái)，完成創(chuàng)新型科學(xué)化的培養(yǎng)要求。

（四）多元化教學(xué)方式

教學(xué)的方法有很多，例如啟發(fā)式方法，結(jié)合課堂上的實(shí)際情況，預(yù)留合理的實(shí)踐給學(xué)生單獨(dú)或成組思考一些開(kāi)放性問(wèn)題，適當(dāng)提供給學(xué)生一些線索，使其自己去尋找問(wèn)題的答案。翻轉(zhuǎn)式方法，學(xué)生自己選擇問(wèn)題，獨(dú)自尋求答案，之后在課堂上進(jìn)行提問(wèn)、解答、講解，通過(guò)教學(xué)手段的變化增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)在的高校課堂上，更多要求多元彈性的學(xué)習(xí)要求，追求個(gè)性化發(fā)展，希望學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成對(duì)自我的挑戰(zhàn)。在OBE的根本思想的培育計(jì)劃中，達(dá)到預(yù)期成果并在實(shí)踐教學(xué)中不斷提升。學(xué)習(xí)汽車底盤(pán)結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)汽車底盤(pán)內(nèi)部的了解程度，這不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也需要認(rèn)真對(duì)待實(shí)踐課，并將兩者相結(jié)合。掌握汽車底盤(pán)構(gòu)造內(nèi)容對(duì)學(xué)生建立穩(wěn)固的專業(yè)觀念，融會(huì)貫通其他專業(yè)課起著重要作用。

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