學(xué)前教育舞蹈課程發(fā)展中所存在的問題研究

陳秋月

摘 要：舞蹈作為一種文化藝術(shù)形態(tài)，不僅具備了大眾文化的基本屬性，同時還蘊含著巨大的教育價值。伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與完善，藝術(shù)教育的地位有了明顯提高，社會大眾也開始對學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展加大關(guān)注，新一輪的教學(xué)改革已把舞蹈納入了學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)體系中。本文就學(xué)前教育目前的發(fā)展趨勢作為研究，從開設(shè)舞蹈課程的重要性、發(fā)展中面臨的問題以及解決方法三方面展開分析與探討，以便參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;舞蹈課程;發(fā)展

學(xué)前教育是現(xiàn)代教育體系中的重要環(huán)節(jié)，可以說是啟蒙教育，對于一個孩子今后的發(fā)展起著重要的作用。它是一門較為寬泛，培養(yǎng)上注重學(xué)生全面發(fā)展的專業(yè)。而舞蹈教育作為藝術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)之一，憑借著它重要的美育作用走進幼兒園課堂并成為學(xué)前教育中不可缺少的重要部分。

一、學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程的重要性

舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一。學(xué)生可以通過專業(yè)系統(tǒng)的舞蹈基本功、幼兒舞蹈以及民族民間舞的學(xué)習(xí)，來解決自己的形體姿態(tài)、音樂節(jié)奏感以及身體的協(xié)調(diào)性。一個老師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量，但就目前畢業(yè)的學(xué)前教育的學(xué)生來看，普遍水平都比較薄弱，仍存在著很多問題。面對這些問題，越來越體現(xiàn)出舞蹈課程在學(xué)前教育中的重要性。

（一）職業(yè)發(fā)展

在這個飛速發(fā)展的21世紀，無論是教育還是生活，人們的需求都越來越高。就教育而言，父母們都會給孩子選擇最專業(yè)最靠譜的機構(gòu)，從幼兒園到培訓(xùn)班，都會經(jīng)過對比考察后，才慎重決定。這就要求我們的畢業(yè)生擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能夠得到園方與家長的信任，才能夠勝任這份工作并發(fā)揮自己的所長。

先從學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展角度來看，開設(shè)舞蹈課程，解決了學(xué)生的外在氣質(zhì)與形象，可以讓學(xué)生在外型上更勝一籌，有助于本專業(yè)的學(xué)生向更專業(yè)的方向發(fā)展;學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的舞蹈知識，有助于提高本學(xué)科的專業(yè)水平和整體教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生在德智體美全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)出更多高精尖的全面發(fā)展的人才;開設(shè)舞蹈方向班，讓畢業(yè)生的就業(yè)方向不僅僅局限于幼兒園教師，還可以往舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展，更有助于擴大本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍。

再從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，開設(shè)舞蹈課程，有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們的心情得到放松;有助于學(xué)生更好地認識舞蹈這門藝術(shù)，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握舞蹈課程，使之通過舞蹈的學(xué)習(xí)，更好地解決身體的協(xié)調(diào)能力，為今后的教學(xué)提供必要性的準(zhǔn)備;有助于學(xué)生對美好的事物產(chǎn)生興趣，從而提供審美意識;有助于學(xué)生提升自信，提高自己全面發(fā)展的能力等等。

（二）心理發(fā)展

有調(diào)查表明，學(xué)舞蹈的孩子較身邊同齡人而言，有著很多優(yōu)秀的品質(zhì)。如：毅力、忍耐力、吃苦精神、抗壓能力、團結(jié)意識等等。學(xué)習(xí)舞蹈的這條路很辛苦，經(jīng)常是淚水伴著汗水，疼痛伴著傷痛，因為美麗的背后付出的是別人想不到的辛苦。不是因為跳的好才去堅持，而是因為堅持了才能越跳越好;不是因為氣質(zhì)好才去學(xué)舞蹈，而是因為學(xué)習(xí)了舞蹈，氣質(zhì)才會越來越好;不是因為有毅力不怕苦才去學(xué)舞蹈，而是學(xué)了舞蹈才變得更有毅力和忍耐力。

舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生如此優(yōu)秀的品質(zhì)，而這些品質(zhì)能為日后的工作打下夯實的基礎(chǔ)，成為成功路上的鋪路石，使我們的畢業(yè)生更加有自信的站在自己的工作崗位上，面對各種各樣的困難。

二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程所面臨的問題

隨著素質(zhì)教育的不斷完善與發(fā)展，人們對學(xué)前教育的要求也在不斷提高，但學(xué)前教育在教學(xué)中仍然存在很多問題。

（一）課程目標(biāo)還不夠明確

學(xué)前教育的舞蹈課程比較特殊，它無法和專業(yè)的相比較，但和業(yè)余的又有差別。在三年的時間里，嚴格意義上應(yīng)該是兩年，要解決學(xué)生的外在形象、身體協(xié)調(diào)性、模仿能力、舞姿舞感等等是比較困難的，所以舞蹈課程的內(nèi)容是否適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展值得深思。本專業(yè)與舞蹈專業(yè)不同，培養(yǎng)的并非舞蹈演員或者舞蹈專業(yè)的教師，而是培養(yǎng)出色的幼兒園教師，所以我們就不能用藝術(shù)院校的專業(yè)目標(biāo)來要求學(xué)生。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)較差

本專業(yè)在招生時對學(xué)生的要求較低，入學(xué)前不需要進行專業(yè)面試，大部分學(xué)生都是從未接觸過舞蹈的，也就是零基礎(chǔ)。很多學(xué)生的身體條件也比價差， 不太適合學(xué)習(xí)舞蹈，如身體協(xié)調(diào)性差、節(jié)奏感差、模仿能力差、身材比例不太好等等，都給舞蹈教學(xué)帶來了困難。舞蹈是肢體藝術(shù)，很多學(xué)生在學(xué)動作時，能夠明白老師的動作要求，但身體卻做不到。也就是腦子明白，卻不能支配身體。這需要長期系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能夠達到，所以在教學(xué)過程中，勢必會影響到學(xué)生的積極性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高。

（三）教學(xué)課時量少

舞蹈是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，并非一蹴而就的。所以就需要長期的訓(xùn)練與積累才可以具備相應(yīng)的能力。就目前學(xué)前教育的課時量來看，一周2節(jié)的課時量實在太少，本來學(xué)生的基礎(chǔ)就比較差，接受能力也有限，這就難以滿足正常的舞蹈教學(xué)需求。作為一名合格的幼師，應(yīng)該對現(xiàn)代、古典、芭蕾、民族民間舞等多個舞種有全方面的認識，了解每個舞種及其特征。但課時有限，訓(xùn)練內(nèi)容和時間不斷被壓縮，無法完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的解決方法

鑒于以上舞蹈教學(xué)中存在的問題，想要提高當(dāng)前學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)課時等方面進行改革與創(chuàng)新。

（一）明確專業(yè)目標(biāo)，突出主要內(nèi)容

舞蹈是一門寬泛而全面的學(xué)科，課程設(shè)置包括了舞蹈基本功、技術(shù)技巧、芭蕾基訓(xùn)、民族民間舞、古典舞基訓(xùn)、古典舞身韻、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、編導(dǎo)課等等。而學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定舞蹈教學(xué)能力的幼兒園教師，如何在有限的時間里，使我們的學(xué)生掌握舞蹈基本知識與教學(xué)能力，這就要求我們的課程設(shè)置符合幼兒園的課程標(biāo)準(zhǔn)。

首先，要抓好基本功。學(xué)習(xí)舞蹈，基本功是基礎(chǔ)，無論你學(xué)習(xí)舞蹈多少年，都離不開基本功。解決腰、肩、腿、胯的柔韌性，可以解放學(xué)生僵硬的肢體，可以在日后的舞姿動作上不受限制。芭蕾基訓(xùn)和古典舞基訓(xùn)，讓學(xué)生了解有關(guān)肌肉的訓(xùn)練意義，加強肌肉的控制能力。

其次，加強中國民族民間舞的學(xué)習(xí)。民族民間舞是目前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法。學(xué)生可以通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，了解舞蹈動作語匯，，提高學(xué)生的表演水平，同時為今后的編創(chuàng)積累素材。

最后，是加強幼兒舞蹈排練編創(chuàng)以及教學(xué)法的能力。幼兒舞蹈是根據(jù)孩子的特點來編動作的，由簡入深，由易到難，舞蹈形象要生動活潑。音樂要采用幼兒歌曲，節(jié)奏感要清晰，這樣孩子才能接受。其實，不管是基本功、民族民間舞，還是幼兒舞蹈編創(chuàng)都離不開教學(xué)法，教師應(yīng)該在課堂中加強教學(xué)法的傳授，無法單獨開設(shè)這樣的課程，就只有在課堂中不斷融入。對我們的學(xué)生來說，技術(shù)好不好不是最重要的，會不會教孩子才是最重要的問題。

（二）采用合理的教學(xué)方法

對于零基礎(chǔ)非專業(yè)的學(xué)生來說，一味的要求技術(shù)上的提高是不實際的。我們應(yīng)該找尋一種適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法。比如利用多媒體教學(xué)，在學(xué)習(xí)一個民族舞蹈之前，先讓學(xué)生觀看一些視頻，通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提高學(xué)生的審美意識。課堂上多采用學(xué)生互幫互助解決問題的方式，來檢驗學(xué)生是否聽懂一個動作的要求;或者多讓學(xué)生來講課，利用布置作業(yè)回課的方式，檢查學(xué)生是否具有講課的能力等等。拓寬學(xué)生的知識面，多給學(xué)生提供講課的機會，找尋最適合學(xué)前教育學(xué)生的教學(xué)方法與模式。

（三）適當(dāng)增加課時量

舞蹈教學(xué)需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，才能達到一定的教學(xué)效果，才能使學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識，從而更好地勝任幼教的工作。所以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整舞蹈課的課時，使學(xué)生有大量的時間掌握和練習(xí)專業(yè)知識，是很有必要的。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的開設(shè)是很有必要的，但在發(fā)展上還存在一些問題，同時也提出了解決方法。正所謂：“教育是立國之本?！苯鉀Q所存在的問題，強大我們的教育事業(yè)，為了使我們的下一代擁有更好地美育基礎(chǔ)，提高舞蹈在學(xué)前教育專業(yè)課程中的地位是至關(guān)重要的。

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