高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育探討

許丹 趙凌飛

摘 要：我國高等教育在持續(xù)深化改革，各大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)從包分配到市場化，再到政府、學(xué)校推薦，單位、學(xué)生雙向選擇。高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，受到就業(yè)市場供求關(guān)系影響，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗，或者失業(yè)都很正常。

關(guān)鍵詞：高等等學(xué)校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;大學(xué)畢業(yè)生

一、大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

部分高校的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課設(shè)置在大三或者大四，通常只教學(xué)生簡單的就業(yè)政策，或者發(fā)布一些職業(yè)信息，還有部分高校通過高級就業(yè)研討會的方式促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過這些方式，大學(xué)生就業(yè)率會有一定提升，但對于畢業(yè)生真正的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標來說，仍有很大差距。

部分高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法比較匱乏，理論過多而缺乏實踐。部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對于教學(xué)重點分布不均，直接導(dǎo)致畢業(yè)生實踐能力不足。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)以實踐環(huán)節(jié)作為核心。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)應(yīng)向畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐，將畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識充分轉(zhuǎn)化。

大學(xué)畢業(yè)生不僅需要知識，更需要對知識的實際應(yīng)用能力，運用知識來實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標。高校相對缺乏社會資源，缺少對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的直接支持與幫助。如果只是依靠政府對大學(xué)畢業(yè)生的幫助，很難滿足大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源的需求。

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)至關(guān)重要。然而部分高校只是將招生辦公室和就業(yè)辦公室作為一個日常服務(wù)機構(gòu)，主要處理學(xué)校招生和就業(yè)的簡單工作。部分高校日常就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作只簡單的停留在發(fā)布就業(yè)信息和組織招聘會這一層面，而把對大學(xué)生比較重要的針對性指導(dǎo)和社會實踐忽視了，比較缺乏對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。部分學(xué)校注重招生，往往忽略了就業(yè)的重要性，這使得高校在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面很難取得突破。

部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師較少，大部分由輔導(dǎo)員擔(dān)任。而輔導(dǎo)員的時間被日常行政工作幾乎完全占據(jù)，沒有充足的時間對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)擁有廣泛的資源，能夠利用各方面的資源去指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的專業(yè)水平阻礙了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效開展發(fā)展。部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基本上是獨立的，社會企業(yè)參與較少，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育迫切需要社會資源。

二、大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育趨勢

我國已經(jīng)制定了高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)，可以有力的指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。高校要積極推行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育政策，積極宣傳政策，具體指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。高等學(xué)校要創(chuàng)造一種開放寬容的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育是科學(xué)研究、實驗實踐、學(xué)生活動等一系列活動的集合。高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造有利于學(xué)生個性發(fā)展的全方位空間和條件，營造有利于大學(xué)生創(chuàng)造力提升的寬松環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和良好的道德修養(yǎng)，將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要貫穿于大學(xué)教育的始終。

高校要設(shè)置大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)學(xué)校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等相關(guān)工作。同時建立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育指導(dǎo)委員會，設(shè)立科學(xué)有效的教育評價體系和管理制度，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究、咨詢及服務(wù)。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心應(yīng)通過合理規(guī)劃，使職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生的整個求學(xué)生涯，并且建立一個全面、系統(tǒng)、完善的服務(wù)體系。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識的融合，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識要與職業(yè)教育、思想政治教育、生活教育相結(jié)合，要改變機械化的就業(yè)信息和職業(yè)指導(dǎo)的低效服務(wù)模式，改進高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，創(chuàng)造就業(yè)機會。

高等學(xué)校應(yīng)加強對大學(xué)生職業(yè)知識和技能培訓(xùn)以及綜合培訓(xùn)，要將理論知識在實際工作中進行應(yīng)用，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與時俱進、填補空缺，補充專業(yè)知識培訓(xùn)的不足。要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，幫助大學(xué)生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的困難，幫助高校畢業(yè)生評價個人能力，合理選擇工作，幫助大學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展計劃，指導(dǎo)大學(xué)生提升職業(yè)技能、禮儀，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建立合理的創(chuàng)業(yè)觀，從而適應(yīng)社會發(fā)展。要獎勵一定比例的優(yōu)秀創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)生，鼓勵他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

高校應(yīng)積極建立科學(xué)合理的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信用體系，實施信用積累體系、相互認可體系、實踐轉(zhuǎn)化體系。促進大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，并將項目納入課程，充分挖掘大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新潛力，并實施靈活的教育制度。高等學(xué)校應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項基金、雙創(chuàng)獎學(xué)金、激勵教育基金等，支持師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。

高校要積極引進和吸收校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教師，從政府、企業(yè)、不同行業(yè)和其他兄弟院校引進有經(jīng)驗的企業(yè)家和商業(yè)專家等，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)教師協(xié)會，并且與當(dāng)?shù)氐目萍计髽I(yè)家聯(lián)合起來。要融合服務(wù)中心、企業(yè)、機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會等機構(gòu)，促進學(xué)校教師社會化。鼓勵教師參與創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，加深企業(yè)培訓(xùn)，開展項目實踐合作。在培訓(xùn)教師的基礎(chǔ)上，優(yōu)先支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師的教育評估、職稱考試、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研經(jīng)費、年度個人考試等方面，加強跨部門合作，明確主要職責(zé)，納入年終考核體系。

要充分利用政府對高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策，宣傳現(xiàn)有政策，及時了解和發(fā)布相關(guān)招聘信息，及時咨詢相關(guān)就業(yè)政策，并與用人單位、人事和勞動部門保持密切聯(lián)系。加深高等學(xué)校和企業(yè)合作，促進合作交流，建立長期穩(wěn)定的關(guān)系，建立全面的合作關(guān)系。開發(fā)高質(zhì)量的服務(wù)平臺，積極建立就業(yè)基礎(chǔ)，通過基地建設(shè)與企業(yè)保持穩(wěn)定聯(lián)系，加強校企合作，為高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)推薦奠定基礎(chǔ)。豐富高等學(xué)校教育與信息產(chǎn)業(yè)的合作，針對不同的大學(xué)畢業(yè)生提供相應(yīng)指導(dǎo)，開辟發(fā)展之路，為大學(xué)生提供更多的專業(yè)經(jīng)驗。

高等學(xué)校應(yīng)積極發(fā)展網(wǎng)站、在線聊天、短信平臺等新媒體的結(jié)合，創(chuàng)建多元化的信息平臺，并廣泛使用校園招聘、宣傳和實體就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺以外的新平臺。根據(jù)畢業(yè)生的不同要求，為畢業(yè)生提供個性化服務(wù)以及全天候的信息化服務(wù)。

三、結(jié)語

高校培養(yǎng)的畢業(yè)生需要對社會做出貢獻，并實現(xiàn)自身價值。高校畢業(yè)生一般學(xué)科理論教育已經(jīng)不能滿足社會的要求，社會需要理論與實踐相結(jié)合，多維知識與創(chuàng)造精神相結(jié)合的人才。為了培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，高等學(xué)校需要對大學(xué)生進行多種形式的教育。要改進和強化高等學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念，提畢業(yè)生綜合素質(zhì)，建立完整的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師隊伍，提高工作實際效果，積極規(guī)劃高校與社會、企業(yè)合作，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的社會資源。

參考文獻：

[1]顧晶晶.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)滿意度的影響研究——基于陜西省高校畢業(yè)生的實證分析[J].統(tǒng)計與信息論壇，2018，33（09）：123-128.

[2]杜娟.當(dāng)前河南高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，31（06）：105-108.

[3]曉響.兩會熱點：引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生基層就業(yè)[J].勞動保障世界，2017（10）：22-23.

[4]周雪.高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)運行機制創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古統(tǒng)計，2016（03）：13-15.