競賽出新招！黃淮學院打造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)升級版

薛凡

2019年元旦假期，一條微信刷爆了黃淮學院學生的朋友圈——黃淮學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽學期賽通過網絡公開投票與專家評審結合的方式，從30個入圍項目中評出學期12強。

黨的十九大報告明確提出，“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐”。近年，黃淮學院高度重視大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學校教育綜合改革的主要突破口之一，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合。2018年秋季學期，黃淮學院構建了月選拔賽、學期決賽和學年總決賽的全新常態(tài)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽機制，通過新的競賽機制，打造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)升級版。

創(chuàng)新競賽機制，以賽促學

2018年9月，國務院發(fā)布了《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，要求深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。黃淮學院黨委書記李國勝在調研學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心時說“沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就沒有人類歷史文明的發(fā)展，在學校建設特色鮮明的應用型本科高校的實踐探索中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師生是主力軍和生力軍?！睘槔^續(xù)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，更好地培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才，黃淮學院在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園內新建了學生創(chuàng)新孵化中心。從2018年秋季學期開始，學校構建了月選拔賽、學期決賽和學年總決賽的全新常態(tài)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽機制，每次競賽均精心設計組織，先后邀請十多位國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體負責人、知名行業(yè)專家和相關政府機關負責人作為專家評委嚴格把關。

黃淮學院通過首屆綜合月賽、“設計未來”、新媒體“黑客馬拉松”、智慧農業(yè)“創(chuàng)客馬拉松”等專題月賽，結合學校創(chuàng)業(yè)團隊智云高校開展的“黃淮百名商創(chuàng)精英遴選活動”，從182個參賽項目和100名商創(chuàng)精英中，選出30個項目入圍學期賽。同時，學校通過學校官方微博和微信，展示大賽路演視頻，吸引近兩萬人參與投票。持續(xù)一個月的學期賽共分為三個階段：第一階段集訓指導，包含項目互評、專項指導、各隊修改完善資料并準備現(xiàn)場展示等環(huán)節(jié);第二階段錄制項目路演視頻，參賽團隊要從市場背景、競爭優(yōu)勢、運行方案、經營管理、創(chuàng)業(yè)前景等方面進行展示;第三階段進行公開投票和專家評審。

新的競賽機制不僅為大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了新的平臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能，而且提升了他們的團隊意識和組織領導力，激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力與熱情。新的競賽機制也營造了具有黃淮特色、濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為進一步推動學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打下了堅實的基礎。

強化通識教育，以賽促練

能有效組織開展這種新形式的競賽，與黃淮學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育的全面開展密不可分。

在競賽開展過程中，黃淮學院逐步完善并提升課程形式內容和教學質量，基于學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，融合多方經驗，總結出具有黃淮特色的，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育體系。學校鼓勵教師進行相關教學研究，已經形成創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維、設計思維、商業(yè)模式等四大核心課程模塊。課程實行小班教學、翻轉課堂，三年內共開設班級300余個，100多名教師參與教學，全體在校生均接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育。課程對學生實行過程評價，學生學期初建立團隊，期中參與項目，期末集中路演展示。

學校還利用黃淮創(chuàng)客空問、3D打印技術研究中心、ERP技術中心等共享專業(yè)技術平臺，初步探索以技術創(chuàng)新帶動教學與實踐的高?？鐚W科平臺建設，鼓勵教師帶領學生跨院系組成團隊，進行具有學科交叉融合特征的創(chuàng)新教育，參與學生不僅能運用所掌握的知識解決現(xiàn)有問題，也有能力運用學習的新知識、新技術解決未來可能出現(xiàn)的問題。這些學生人文素養(yǎng)優(yōu)秀，不僅在某項專業(yè)或技能上擅長，還熟練掌握經濟、社會和管理知等多方面的知識。

學校緊緊把握科技產業(yè)動態(tài)，鼓勵師生關注戰(zhàn)略性新興行業(yè)領域的技術型創(chuàng)業(yè)，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，助推師生科技成果產業(yè)化模式變革。學校利用機器人創(chuàng)客空間，幫助師生團隊研發(fā)出低成本高質量的系列仿生機器人，并初步搭建了仿生機器人研發(fā)平臺、消費級智能產品研發(fā)平臺，涉及野外勘探、極端環(huán)境作業(yè)、安防保護、科普教育等領域，目前團隊正在研制工業(yè)級大型機器人;利用VR虛擬現(xiàn)實技術研究中心，啟動并逐步完善虛擬現(xiàn)實在線互動直播、全景聲AI虛擬現(xiàn)實互動教育、文物古跡虛擬現(xiàn)實保護等技術項目，幫助師生團隊開發(fā)面向影視、教育、醫(yī)療、旅游、地產、公共安全等行業(yè)的虛擬仿真平臺;利用3D打印技術研究中心，幫助師生團隊研發(fā)出低成本高精度光同化3D打印機，初步搭建了數字化3D技術人才培養(yǎng)基地，激光掃描3D打印研發(fā)平臺、噴墨粘結3D打印研發(fā)平臺，日前正在研制工業(yè)級金屬3D打印機;利用智慧城市研發(fā)中心，幫助師生團隊研發(fā)大數據服務平臺，涉及智慧商務、智慧旅游、智慧物流、智慧園區(qū)、智慧社區(qū)、智慧教育、智慧政務、智慧公共安全等應用領域，集產業(yè)發(fā)展、社會服務、公共安全、環(huán)境保護四個基礎領域于一體。

注重成果轉化，以賽促創(chuàng)

黃淮學院學期賽所有項目均深度融合社會經濟發(fā)展，涵蓋現(xiàn)代農業(yè)、制造業(yè)、電子商務、信息技術服務、文化創(chuàng)意服務、社會服務等多個領域，他們將創(chuàng)意與實際項目緊密結合，緊扣主題，內容豐富，各具特色。部分參賽團隊已將研發(fā)技術或商業(yè)模式轉化為實際成果。

“十三五”時期，我省農業(yè)經濟處在轉型關鍵期。駐馬店市是農業(yè)大市，智能化農業(yè)是農村經濟社會發(fā)展轉型的必由之路，但目前農村缺乏基礎研究和新技術開發(fā)的人才和能力。學校與國家級眾創(chuàng)空間鄭州創(chuàng)客空間合作開展的智慧農業(yè)“創(chuàng)客馬拉松”專題月賽，尋求對傳統(tǒng)農業(yè)低成本智能化改造的最佳解決方案，通過競賽研發(fā)了“分隔式智能檢測大棚”“農產品自動收獲機”等一批基于智慧農業(yè)的物聯(lián)網項目，得到相關專業(yè)機構和人士的認可。第三期月賽是與河南廣播電視臺新聞廣播、慧谷雙創(chuàng)、河南省教育網聯(lián)合主辦的新媒體“黑客馬拉松”創(chuàng)業(yè)大賽，河南廣播電視臺新聞廣播總監(jiān)姚居清與黃淮學院副校長張新艷在賽前為“黃淮學院——河南新聞廣播新媒體孵化基地”揭牌，基地成立后，合作各方將在新項目研發(fā)、新媒體制作、學術交流、人才培養(yǎng)等方面開展深度合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，共同打造行業(yè)內較高水平的產學研合作、新媒體制作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺。

針對駐馬店市電商資源缺乏整合、個體電商缺乏專業(yè)人才、部分電商沒有形成產業(yè)鏈條等問題，黃淮學院打造了電商社群，聚集優(yōu)質資源，開展電商培訓和學習交流，促進電商成長。依托該社群，學校不斷推動駐馬店市食品產業(yè)轉型，初步形成產業(yè)鏈條，成功孵化“雨小姐”奶茶等優(yōu)秀項目，帶動本地電商及食品產業(yè)發(fā)展。

深化產教融合，以賽促教

產教融合、校企合作是高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必然途徑，其核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)培養(yǎng)方案。學校通過“五個融入”把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)頂層設計、課程教學體系、專業(yè)建設、課外實踐活動、學生發(fā)展評價體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為深化教學改革的重要內容。

學校的專創(chuàng)融合教育分為四個層次開展：一是師生團隊深度嵌入企業(yè)，共同完成實際項目;二是企業(yè)借助項目對接畢業(yè)設計及課程設計;三是真實項目驅動，置換專業(yè)課程;四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)方案。黃淮學院軟件工程專業(yè)新版培養(yǎng)方案的制定就是結合行業(yè)特點，總結人才培養(yǎng)周期，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，打造人才培養(yǎng)體系，通過開發(fā)真實項目鍛煉教師隊伍，使教師對行業(yè)企業(yè)的項目實施流程有深刻認識的過程，擺脫了傳統(tǒng)學科式的知識結構。教師深度了解了行業(yè)企業(yè)，提升了實踐能力，增強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，教學模式的轉變也隨之而來。

新版培養(yǎng)方案以實際項目為依托，建立項目開發(fā)路線，從項目開發(fā)、崗位技能、課程體系三個層次進行分析。企業(yè)導師和專業(yè)骨干教師先對項目開發(fā)過程進行立項和分析，再對項目開發(fā)過程中涉及的崗位能力進行分析，最后對所涉及的專業(yè)知識進行梳理，結合教學規(guī)律組織歸納成相關課程體系，并根據專業(yè)需要和學科需要增加專業(yè)基礎課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容有效融入專業(yè)課程體系和基礎課程體系。

未來，黃淮學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的開展，將更加立足競賽服務體系的架構，立足面向未來的復合型人才的培養(yǎng)，立足培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者，深度融合當前社會經濟發(fā)展實踐，精準把握當前世界科技產業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，全面對接人民群眾對美好生活向往的需求，以創(chuàng)新引領發(fā)展、以創(chuàng)造推動發(fā)展、以創(chuàng)業(yè)夯實發(fā)展，助力黃淮學院堅定不移走應用型大學辦學實踐探索之路。