小說閱讀之分析人物作用

作家塑造每一個人物形象都是有目的的，這個目的就是所謂的作用，我們要有作者意識。

人物可以分為：主要人物和次要人物。兩者的關系是：或正襯（側襯）或反襯。

一、主要人物的作用

主要人物的作用，應從三個方面分析概括：表現(xiàn)主題+推進情節(jié)+體現(xiàn)社會意義。

1.表現(xiàn)主題。主要人物重點承擔揭示小說主題的作用，比如魯迅《祝福》的主人公祥林嫂的死亡承擔著“封建禮教吃人”的宏大主題。

2.推進情節(jié)。人物性格（命運）變化，情節(jié)也隨之變化，這就是人物對情節(jié)的推進作用。

3.體現(xiàn)社會意義。①深刻理解人物對當時社會的思想指導、價值引領等方面的作用。②分析人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示。

安娜之死

文/（俄） 列夫·托爾斯泰

背景介紹：

《安娜之死》選自長篇小說《安娜·卡列尼娜》的末尾篇章。安娜是小說的主人公，她厭惡透了做高官的丈夫卡列寧的刻板、虛偽，毅然與近衛(wèi)軍軍官渥倫斯基相愛、結合。節(jié)選文字之前的情節(jié)是這樣的：她得不到卡列寧的離婚許可，又永遠失去了心愛的兒子，與渥倫斯基只能是非法結合，上流社會的大門對她緊閉，處處受冷遇。她只能孤獨地住在渥倫斯基的莊園里，想方設法消磨時間。當渥倫斯基一人外出她就懷疑他另有新歡，因此兩人發(fā)生口角。在一次爭吵后，安娜陷入絕望境地，一面寫信發(fā)電報，一面追隨渥倫斯基到了火車站……

①在火車進站的時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準備再乘車往前走。她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。（介紹本文主人公安娜死的場所——火車站，死的導火索——求信。）

②她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她的心就絞痛起來。（寫安娜得信時的心理。）

③“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點鐘我就回來?！变讉愃够舟E潦草地寫道。（寫信件內(nèi)容——安娜的情人渥倫斯基的欺騙。）

④“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語。（寫安娜對信件內(nèi)容的不滿。）

⑤“好，你回家去吧，”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕，因為她的心臟的急促跳動使她透不過氣來?！安?，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺走過去，走過了車站。（寫安娜想死的原因：一是安娜自己，二是渥倫斯基，三是迫使安娜受苦的人。）

⑥幾個年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀？”她想，沿著月臺越走越遠了。她在月臺盡頭停下來。幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她覺得自己好像又坐在火車里了。（“幾個年輕人”、“一個賣汽水的男孩”、“一個戴眼鏡的紳士”從側面寫出了安娜死前恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。）

⑦突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點，估計中心點對著她的時間。（由上文的心理狀態(tài)寫到安娜想死，自然而然。）

⑧“到那里去！”她自言自語，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！”（再次點明安娜想死的原因。）

⑨她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因為從臂上往下取小紅皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了;車廂中心開過去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準備入浴時所體會到的心情襲上了她的心頭，于是她畫了個十字。這種熟悉的畫十字的姿勢在她心中喚起了一系列少女時代和童年時代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點剛一和她對正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。“我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！吧系郏埶∥业囊磺?！”她說，覺得無力掙扎。一個正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠熄滅了。（寫安娜具體如何死的過程，并用蠟燭的亮和滅象征了安娜的人生命運。）

1.本文前五段寫出了安娜的絕望，請簡析其具體內(nèi)容。（6分）

①盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望。②看信后對兩個人情感的徹底絕望。③由此推廣到對生存背景（人生、世界、命運等）的絕望。

2.第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用？（4分）

（1）特點：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。（2）作用：從側面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。

3.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動？這樣寫有什么意義？（4分）

（1）內(nèi)心活動：恐懼、迷惑、悔恨。（2）意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強了悲劇意味。

4.請?zhí)骄孔髌方Y尾畫線句的意蘊。（6分）

①“蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過程。②這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對安娜之死的總結。③畫龍點睛，暗含著作者的喟嘆同情。

二、次要人物的作用

次要人物的作用，應從四個方面分析概括：自身作用+襯托主要人物+情節(jié)作用+主題作用。

①“自身作用”指次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用。

②“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯（側襯）和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。此外，還有引出主要人物、評價主要人物等方面的作用。

③“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動（串起）故事情節(jié)發(fā)展。

④“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題，比如魯迅《祝?！返拇我宋雉斔睦蠣敚ㄕ嗟拇恚⑾榱稚┑钠牌牛ㄗ鍣嗟拇恚?、祥林（夫權的代表）、閻王（神權的代表），政權、族權、夫權、神權構成了“封建禮教”的內(nèi)涵。

（一）人象的作用。

胭脂扣

文/郭凱冰

①午后的陽光曲曲折折穿過窗前那株滴水觀音寬大的葉片，安靜地落在竹椅中端坐的女子身上，那月白上衣，便也有隱隱的綠縈著。女子抬抬眉毛，得到允許，方緩緩站起，適度地伸幾下胳膊，踱到旁邊欣賞起畫室里的幾幅油畫。（此段寫次要人物年輕女子做模特時的情景，為下文畫家回憶嚴師母設置情境。）

②嚴畫家此刻很愿意坐在藤椅里，舒展一下疲憊的神經(jīng)。溫和的陽光、古樸的藤椅甚至眼前的女子，都縈繞著嚴師母的氣息，溫婉舒適，悄無聲息。瞇了眼睛，瀉在女子腰身間的陽光似乎使時光流動起來，流著流著，眼前就有十八歲的嚴師母，正驚奇地在畫室里顧盼。記憶，像從背后斜射進來的陽光，將當初沒有留意的微塵映射出來。（此段寫嚴畫家回憶起嚴師母。）

③嚴畫家那時還只是美院的學生，為尋找模特完成畢業(yè)作品苦惱不堪。父親從當年插隊兩載的清水灣，帶回房東留下的孤女，使所有的尋覓就此停止。（此段交代嚴師母凄涼的身世，并寫嚴師母對嚴畫家事業(yè)的重要性。）

④這個清水灣的小姑娘，被嚴父送去復讀，考上大學。畢業(yè)后，被分配到她所喜歡的地質(zhì)院。那時嚴畫家已憑創(chuàng)作的系列油畫“清水灣女子”一舉成名，借這個優(yōu)勢，一步跨入省美協(xié)。（此段交代嚴師母也有自己喜歡的事業(yè)，為下文寫嚴師母助嚴畫家事業(yè)發(fā)展而放棄自己的人生追求埋下伏筆，從而突出嚴師母的偉大人格：主動感恩、勇于奉獻。）

⑤那時嚴畫家眼里再沒有別的女子，面對其他模特兒，筆下毫無神采。這個清水灣的女子像一枚晶瑩剔透的玉，捧在嚴畫家手里，還怕或冷或暖，傷了她。每次月末回嚴家，嚴畫家坐在畫架前的苦惱和無助，甚至那眼神里的祈求，都看在她的眼里。她覺得背后的目光越來越沉，終于辭了工作，成了嚴畫家的專職模特兒，一年后又成了嚴師母。嚴師母很賢惠，知道嚴畫家作畫時最喜歡怎樣的光線，知道他最喜歡的畫筆放在哪個畫箱里，更知道哪些色彩顏料是嚴畫家喜歡用的，甚至許多深深淺淺的紫色靜物襯布，也是嚴師母的眼光。只是當初穿來的月白上衣在結婚前一夜裝進箱子后，任丈夫百般喜歡，再也沒有穿過。那一次嚴畫家問急了，她便幽幽道，窮家破業(yè)的東西，有什么值得珍惜呢？嚴畫家被妻子的神情嚇住，便不再提起。（以上三段插敘嚴畫家與嚴師母過去交往的情景，意在突出嚴師母的思想性格：一是報恩心強，有奉獻精神：辭去了工作，做嚴畫家的專職模特。二是熱愛藝術，有藝術眼光：對嚴畫家的畫愛不釋手。三是細膩、賢惠：為嚴畫家做畫做了細致精心的準備?！爸皇恰焙竺娴膬?nèi)容，設置一個懸念，意在豐滿人物形象——作為一個人，嚴師母也有自己的生活與情感?。?/p>

⑥想著死去的妻子，眼前裊裊婷婷的女子便讓嚴畫家多了一份心思：“你跟我妻子一樣，最適合做油畫模特兒。你們都是為藝術而生的女人。怎么樣，留下吧？”女子回頭笑笑，沒說什么，踱步到另一幅畫前。（照應第2段，嚴畫家從回憶中回到現(xiàn)實。語言描寫，道出嚴畫家只顧自己的藝術，不在意女人的人生追求和情感表現(xiàn)。）

⑦這是嚴師母最后一張畫像。嚴畫家清楚記得，正是妻子三十六歲那年的秋日，她拿了當年的月白上衣在秋陽下晾曬。院里的菊花剛開過，有零落的金黃散在藤椅上下。妻子稍顯瘦弱的身子斜倚在藤椅中，左手托著舊衣，右手撫弄著靛青胭脂扣，舉止間有一抹秋陽般的憂傷。嚴畫家并沒有太在意這傷感。他站在門邊，呆呆看著眼前，幾乎屏了呼吸：零落的黃花，古樸的竹椅，安靜的婦人，在秋日晴空下絕妙組合著，幻化出一幅絕世之作。他的心怦怦跳著，預感自己將會有更成熟的作品問世，甚至還沒動筆，就已經(jīng)想好了以《秋陽》為題。當他踉踉蹌蹌拿出畫架，舉筆在畫布上留下第一抹顏色時，手還忍不住抖。斷斷續(xù)續(xù)畫了十天，定稿后嚴師母愛不釋手。那時她身體已有些病弱，嚴畫家顧及妻子的身體，更不忍拂了她的意，便將畫掛在她的臥室里。（承接第6段，詳細介紹“另一幅畫”的具體內(nèi)容，為下文嚴畫家向年輕女子問“胭脂扣”為題做鋪墊。）

⑧看著這幅得意之作，嚴畫家突然有了興致，很想在這愉快的午后問一個以前沒怎么在意的問題。因為他想起當初妻子病著的時候，常常用瘦弱的雙手編織一枚枚靛青色的胭脂扣，編好卻又一一解開。嚴畫家就說，何苦來，難道編來就是為了解開？再說，怎么老是編這種靛青色扣子？胭脂扣，胭脂色才對。嚴師母不說什么，只低斂了眉目笑笑。此時想起，便問眼前的女子道：“我妻子也是你們清水灣女子。她走之前，非要我給她穿一件靛青胭脂扣的月白上衣。你們那里女子去世有這樣的講究？”

⑨女子吃驚地回了頭，很迷惑的樣子。復又轉(zhuǎn)回去，盯著畫框里的嚴師母細細審視。好一陣，轉(zhuǎn)身看著嚴畫家靜靜地說：“我們清水灣風俗，未嫁人的女子去世，才可以穿戴月白上衣配靛青胭脂扣的?！保ㄕ諔谖宥?，點出嚴師母不愿穿月白上衣的原因;回應第八段，揭示出嚴師母去世前非穿一件靛青胭脂扣的月白上衣的真相：她渴望來生為自己而活！至此，一個豐滿的中國婦女形象躍然而起，給人以極大的震撼：每一個偉大男人的背后都有一個甘于犧牲的女人！）

⑩畫室里好一陣靜得出奇。之后嚴畫家呆呆望著女子起身離去，她腳步里的決然踏碎一室昏黃而安靜的陽光。（年輕女子的“決然”，說明現(xiàn)代中國婦女的挺立，她們也有自己的獨立人格和理想追求，而不僅僅滿足于做丈夫事業(yè)的賢內(nèi)助！）

11○一年后，嚴畫家舉行他的最后一次畫展，開展時間定在一個秋日陽光溫和的午后，畫只有一幅——《胭脂扣》：十八歲的嚴師母穿一件月白上衣，孤獨地坐在闊大的紅木靠背椅中，雙手撫定胸前的靛青胭脂扣，迷離的眸子中，是深深的痛。（用嚴畫家舉行最后的畫展說明中國男人對女性權利的理解和支持?。?/p>

（選自《小小說選刊》有刪節(jié)）

1.結合全文，請簡要分析嚴師母的思想性格。（6分）

①報恩心強，有奉獻精神：辭去了工作，做嚴畫家的專職模特。②熱愛藝術，有藝術眼光：對嚴畫家的畫愛不釋手。③細膩、賢惠：為嚴畫家做畫做了細致精心的準備。④渴求自己的獨立人生：死前穿月白上衣配胭脂扣。

2.分析文中年輕女子的作用。（4分）

①在情節(jié)設置上，引出畫家對嚴師母的回憶，推動故事情節(jié)的發(fā)展。②在人物塑造上，襯托了嚴師母，是對嚴師母形象的補充。③在主題表現(xiàn)上，表明女人也應有獨立的人生追求。

3.請分析文章結尾處畫線句“迷離的眸子中，是深深的痛”加點字的內(nèi)涵。（4分）

①身世之痛，父母俱亡，無所依靠。②遠離故鄉(xiāng)，身在異鄉(xiāng)的孤獨。③出于報恩，為了丈夫的藝術，辭去喜歡的工作，委屈自我的憂傷。④畫家醉心藝術，忽略其內(nèi)心感受，留下了遺憾和愧疚。

4.文中多次寫到“胭脂扣”，有何意義？請加以探究。（6分）

①是畫作名稱，也是文章的重要線索。②胭脂扣非胭脂色，編織胭脂扣，設置懸念，有助于理解嚴師母的心理，使得人物形象更為豐滿。③與小說中其他事物如古樸藤椅、月白上衣等一起營造一種古典雅致的氛圍，增添文化氣息。

（二）物象的作用。

一個圣誕節(jié)的回憶

（美） 杜魯門·卡波特

①請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！保ㄩ_啟文章標題“回憶”，講述二十多年前的故事。）

②那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。（現(xiàn)在60歲的她，在二十多年前是近40歲，還是個孩子;現(xiàn)在60歲了，還是個孩子！這說明了什么呢？只能說明她永遠保持著童心。有童心，就是有真心。）

③我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。（寫物就是寫人，小狗奎尼應該是我們命運的象征。）

④三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢！”明月高照，小車空了，碗滿滿的。（給奎尼吃山核桃，說明她善良，平等待人——對狗如此，何況對待人呢？為下文給總統(tǒng)羅斯福、班車司機帕克等寄蛋糕做鋪墊。）

⑤第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。（交代我們生活貧窮，但仍然過好節(jié)日，表現(xiàn)了我們樂觀面對生活的人生態(tài)度。）

⑥黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。（承接第5段，寫我們做蛋糕的過程。）

⑦蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖地一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。（承接第6段，做蛋糕，才能給蛋糕。）

⑧廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。（我們?nèi)朔志疲f明我們具有平等意識。）

⑨下一個任務就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當朋友嗎？”我說我們永遠是朋友。（窮人也有窮人的快樂生活。）

⑩這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。（點題。）

11○我上了軍事學校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。（抒情筆調(diào)，讓人感喟，既表達了我對“我的朋友”深沉的愛與依戀，也表達了我因再也沒有回去過而感傷、遺憾。）

12○她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。（寫我離開后，她過著孤獨的生活。）

13○終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（文章結尾寫得很有意味：一是呼應開頭，讓小說形成完整的結構。二是對冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩。三是清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力。四是敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。）

（有刪改）

1.結合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。（6分）

貧窮、孤單，卻熱愛生活、充滿快樂。

2.文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？（4分）

①對“我的朋友”深沉的愛與依戀。②為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。

3.小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）

①奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅強。②奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等。③奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂與幸福。④奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。

4.請?zhí)骄啃≌f結尾的表達效果。（6分）

①呼應開頭，讓小說形成完整的結構。②對冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩。③清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力。④敘述語言克制，蘊含著強烈的情感。

（作者：陳玉駒，江蘇省張家港市沙洲中學）