協(xié)作自助,共濟(jì)新任教師職業(yè)成長(zhǎng)

李欣然

鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)教育集團(tuán)是二七區(qū)首個(gè)集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)集團(tuán)，也是首批河南省義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)之一。近年，鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)教育集團(tuán)先后被評(píng)為“河南省德育工作先進(jìn)集體”“河南省黨建工作示范?！薄昂幽鲜?021年義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革典型案例集團(tuán)校”“鄭州市2022年優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)”等。承載著這些榮譽(yù)，集團(tuán)內(nèi)視反聽(tīng)，梳理出發(fā)展過(guò)程中關(guān)于新任教師職業(yè)成長(zhǎng)的一些主線問(wèn)題，并進(jìn)行了相關(guān)思考，以待在交流中探討出更切實(shí)、更有成效、更科學(xué)、更規(guī)律的培養(yǎng)實(shí)操方案，為集團(tuán)校向更高目標(biāo)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)師資保障。

一校三區(qū)，三段融合，優(yōu)師安民心

鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)教育集團(tuán)校由鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)、隴西小學(xué)南校區(qū)、隴西小學(xué)景中路校區(qū)組成。2個(gè)校區(qū)位于二七區(qū)中心城區(qū)，1個(gè)校區(qū)位于城鄉(xiāng)接合部。自2011年9月托管第一所校區(qū)（原交通路小學(xué)，現(xiàn)隴西小學(xué)南校區(qū)）至2021年9月拓展鄉(xiāng)鎮(zhèn)校區(qū)（景中路校區(qū)），11年來(lái)，隴西小學(xué)教育集團(tuán)經(jīng)歷了“統(tǒng)一招生、教師流動(dòng)”“崗位、管理、評(píng)價(jià)三統(tǒng)一”“年級(jí)合并、校區(qū)輪轉(zhuǎn)”三個(gè)階段。在分段融合過(guò)程中，轄區(qū)民眾心目中象征著二七區(qū)教育質(zhì)量?jī)啥说恼猩凹t線”逐漸消失，南北校區(qū)從“局部、外顯的融合”走向“全面、深度的融合”，較好地滿足了家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求。

孔子曰：“不患寡而患不均。”在隴西小學(xué)教育集團(tuán)校區(qū)融合過(guò)程中，反觀民眾需求，理想校區(qū)、理想班級(jí)等問(wèn)題是引發(fā)民眾敏感的“過(guò)敏源”，其核心聚焦于優(yōu)質(zhì)教師資源。因此，集團(tuán)校采取了“雙線推動(dòng)，長(zhǎng)短結(jié)合”的策略脫敏。第一條線：教師崗位調(diào)配、教育教學(xué)管理、教師考核評(píng)價(jià)“三統(tǒng)一”，讓現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教師資源流動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵在交融中示范高度，讓管理及評(píng)價(jià)發(fā)力推動(dòng)團(tuán)隊(duì)中的“平凹”成長(zhǎng)。第二條線：新任配“私教”、跟崗“傳幫帶”、舞臺(tái)即關(guān)卡“兩學(xué)一做”，讓新任教師在扶著走、領(lǐng)著走、試著走的模式下快速成長(zhǎng)。

源于校情，基于理論，自助求發(fā)展

近3年來(lái)，鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)教育集團(tuán)隨著校區(qū)招生的增加，新入職的青年教師驟增，達(dá)41人。新任教師個(gè)體的職業(yè)能力與工作崗位是否匹配、集團(tuán)校發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求與青年教師短長(zhǎng)期發(fā)展等問(wèn)題，都影響著集團(tuán)校的現(xiàn)在和未來(lái)。打造高起點(diǎn)優(yōu)質(zhì)青年教師隊(duì)伍，已是箭在弦上，不得不發(fā)。

教師的培養(yǎng)工作是專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)教育集團(tuán)在借力上級(jí)教育主管部門組織的教師專業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，更需要構(gòu)建符合本校需求的培訓(xùn)機(jī)制。為了規(guī)范校培工作，提升校培能力層級(jí)，校長(zhǎng)親自主持組織了行政管理人員業(yè)務(wù)能力提升學(xué)習(xí)班，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶領(lǐng)，全體教師發(fā)展中心成員研讀《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（師德修養(yǎng)）》《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（班級(jí)管理）》《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)發(fā)展）》，在標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下規(guī)劃，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

此外，為了保證中心成員理論學(xué)習(xí)的效果，集團(tuán)校采取了相應(yīng)的管理措施：每周由校長(zhǎng)、書記主持，組織行政管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，推動(dòng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)為專業(yè)的管理者，自助發(fā)展。

跟崗“私教”，青藍(lán)結(jié)對(duì)，舊法創(chuàng)新用

鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)是一所文化底蘊(yùn)深厚的老校。在優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)積淀下，學(xué)校形成了拼搏進(jìn)取、樂(lè)學(xué)善思的風(fēng)氣，成就了一大批名優(yōu)教師：省市名師、學(xué)科帶頭人、省市骨干教師20人，區(qū)級(jí)名師、骨干12人。學(xué)校還涌現(xiàn)出一批不爭(zhēng)名利、甘于在一線默默守候?qū)W生的奉獻(xiàn)型教師，他們的感染力、輻射引領(lǐng)力是集團(tuán)校可貴的資源。我們將考核評(píng)價(jià)的維度及形式創(chuàng)新融入“私教”及“傳幫帶”“兩學(xué)”中，讓新任教師培訓(xùn)提質(zhì)增效。

一是配備跟崗“私教”，做好崗前銜接。小學(xué)生年齡較小，教師需要足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)確定教育形式和管理方法。新入職教師在不被扶持的情況下，多數(shù)情況下是無(wú)法勝任工作的。在隴西小學(xué)，新入職教師上崗前的2周，學(xué)校會(huì)給每名教師配備一名優(yōu)秀的老教師跟崗指導(dǎo)。“私教”跟崗期間，新任教師深入班級(jí)，了解學(xué)情，觀察、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課堂現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)會(huì)基本的“一日常規(guī)”管理技巧，“私教”全程指導(dǎo)，直至新任教師崗前考核達(dá)標(biāo)。

二是拜師學(xué)藝，用好“傳幫帶”。新任教師上崗后，“私教”任務(wù)結(jié)束，學(xué)校會(huì)給每名教師挑選學(xué)科師傅，并舉行拜師儀式，簽訂三年合約。學(xué)校制定“成長(zhǎng)清單”，以任務(wù)為小目標(biāo)驅(qū)動(dòng)新任教師在師傅的協(xié)助下一步步登高涉遠(yuǎn)，落實(shí)“傳幫帶”。同時(shí)，每學(xué)期徒弟們?cè)趯W(xué)校的安排下進(jìn)行“亮相課”展示大賽。在展示過(guò)程中，除了師傅參與指導(dǎo)，年級(jí)組還動(dòng)用備課組團(tuán)隊(duì)力量來(lái)集體研課、磨課，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)共濟(jì)成長(zhǎng)。賽課結(jié)束，評(píng)價(jià)組綜合考評(píng)，推選出“最美師徒”及“成長(zhǎng)飛躍獎(jiǎng)”獲得者。

主題培訓(xùn)，專業(yè)實(shí)踐，舞臺(tái)助成長(zhǎng)

做主題培訓(xùn)，拓展視野。從無(wú)到有，需要?jiǎng)?chuàng)造。而在創(chuàng)造發(fā)生之前，需要見(jiàn)識(shí)，更需要見(jiàn)識(shí)后的思考。學(xué)校充分考慮新任教師成長(zhǎng)的系列誘因及契機(jī)，在學(xué)期中組織主題培訓(xùn)，如涉及師德修養(yǎng)的“名優(yōu)談職業(yè)”，涉及班級(jí)及課堂管理的“名優(yōu)談班級(jí)”等。名優(yōu)骨干教師的專題講座，給新任教師推開(kāi)專業(yè)化發(fā)展的一扇扇窗，在其職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展智慧被啟迪后，創(chuàng)新和超越一定會(huì)發(fā)生。

活動(dòng)即舞臺(tái)，在實(shí)踐中“闖關(guān)”。鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué)教育集團(tuán)每學(xué)年都會(huì)組織教師開(kāi)展課堂實(shí)踐課。課堂實(shí)踐課分兩類：舒展課堂實(shí)踐課和新任教師實(shí)踐課。舒展課堂實(shí)踐課由各學(xué)科任教5年以上的教師主講，一學(xué)年一次，全員參與，分上、下兩學(xué)期進(jìn)行。新任教師實(shí)踐課每學(xué)期一次，全員參與。第一關(guān)，師徒設(shè)計(jì)，班級(jí)試講;第二關(guān)，學(xué)科組內(nèi)研磨再講;第三關(guān)，全校大課展示。前有舒展課堂實(shí)踐案例課示范，后有師傅手把手指點(diǎn)，而后學(xué)科組團(tuán)隊(duì)打磨。一學(xué)期后，經(jīng)過(guò)“闖關(guān)”的新任教師專業(yè)素養(yǎng)大幅度提升，3年下來(lái)羽翼漸豐。課堂實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)舞臺(tái)直接催生了教師的成長(zhǎng)。

在反思中成長(zhǎng)，碩果飄香

沒(méi)有反思的成長(zhǎng)是不完整的。為了培養(yǎng)新任教師在工作中養(yǎng)成善于反思、總結(jié)的職業(yè)習(xí)慣，集團(tuán)校除了組織新任教師撰寫日常工作反思，還組織新任教師開(kāi)展主題月匯報(bào)活動(dòng)。在主題實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，隨后的一周是匯報(bào)周，教師或撰寫總結(jié)文字，或集中聽(tīng)評(píng)會(huì)議，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足、匯報(bào)思想與收獲等，在實(shí)踐后完善理論。

有方向的努力總會(huì)有收獲。近3年，新任教師迅速成長(zhǎng)。隴西小學(xué)英語(yǔ)組的3名新任教師中，1名教師參與2021年5月鄭州市小學(xué)英語(yǔ)讀寫觀摩研討課課例展示，2022年參與的教學(xué)設(shè)計(jì)被刊物發(fā)表;1名教師在2021年鄭州市二七區(qū)英語(yǔ)達(dá)標(biāo)課中榮獲二等獎(jiǎng)，2022年榮獲區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)課一等獎(jiǎng);還有1名教師在2022年5月參與了二七區(qū)單元整體教學(xué)優(yōu)秀案例展示，課例在省級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表。此外，3名教師都參與了市級(jí)課題研究。41名新任教師中，有28名教師在各自的學(xué)科活動(dòng)中榮獲市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

有了團(tuán)隊(duì)的全力協(xié)作，才有了新任教師隊(duì)伍的快速發(fā)展，集團(tuán)校也因此贏得了穩(wěn)定和向上發(fā)展的活力。展望未來(lái)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，“自助式發(fā)展”依然是隴西小學(xué)教育集團(tuán)在教師隊(duì)伍建設(shè)上要努力走好的一條最理智、最實(shí)際、最便捷的道路。在攜手共進(jìn)中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以研究的精神和跨越的勇氣來(lái)完善校培模式。青年教師也一定能在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下順應(yīng)時(shí)代潮流，在新思想、新目標(biāo)、新征程的理念熏陶下，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，成功地蛻變?yōu)橐幻聲r(shí)代人民教師。