加強校園管理工作構建和諧初中校園

摘要：初中生正處于培養(yǎng)人生價值觀的重要階段，而初中生的大部分時間都在校園里度過，所以學校的管理者、各年級班主任、各科任教教師需要做好校園管理工作，為學生展現(xiàn)出文明、和諧的校園文化，促進初中生身心健康發(fā)展。在當前的初中校園中，經(jīng)常會出現(xiàn)打架、斗毆等不良風氣，學校的管理者需要在管理過程中不斷地總結經(jīng)驗和教訓，杜絕暴力事件、欺凌事件的發(fā)生，為學生提供一個安心、幸福的學習環(huán)境。

關鍵詞：初中;校園管理;和諧校園;方法

當前我國實行的是“校長負責制”的校園管理模式，這也是貫徹落實校本管理模式的重要方法，但是隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，很多問題慢慢地顯露了出來，制約了我國教育教學的發(fā)展與改革，學校的教育管理者、任課教師、班主任需要結合學生的實際發(fā)展需求來設定管理模式，實行“以人為本”的學校管理理念，讓學生在學到知識的同時也能夠提升綜合素養(yǎng)，以積極向上的心態(tài)去面對學習與生活，促進我國教育行業(yè)的健康發(fā)展之路。本文針對加強校園管理工作，構建和諧初中校園展開分析，望提供一定的借鑒。

一、 設立“以人為本”的學校管理理念

在初中學校管理過程中，管理的主要就是教師、學生，管理者需要設立“以人文本”的學校管理理念。首先，學校的管理者要利用科學、合理的管理制度來激勵教師，展開多元化的評價制度，以此來提升教師的工作積極性與責任感。同時，需要設立完整的專業(yè)用人制度，讓教師能夠在崗位中充分發(fā)揮自己的作用;其次，學校要鼓勵教師采用“以人文本”的理念去對待學生，不要僅僅以學生的學習成績去評價學生，而是要站在德育的角度去評價學生，提高學生參與學科學習的自信心，能夠在逐漸提升學習成績的情況下，擁有一個正確的情感價值觀，將來可以成為社會發(fā)展需要的高素質人才。除此之外，初中學校需要不斷地規(guī)范學校的管理，堅持依法治校，讓學校管理工作能夠常態(tài)化、制度化、法制化，提升教育管理者的法制意識，認識到自身工作職責的重要性，從而能夠全身心地投入到學校管理中去。

二、 開展開放式的學校管理模式

初中生的叛逆心理比較強，如果采用制度式、強硬式的方法來對待學生，很容易引起初中生的抵抗與叛逆，非常不利于初中生身心健康發(fā)展，所以初中學校需要開展開放性的管理模式。這里所指的學校開放式管理不是指任由學生自由發(fā)展、對學生不管不顧，更多的是指尊重初中生的身心發(fā)展規(guī)律與個性化發(fā)展，能夠尊重學生、理解學生、鼓勵學生，讓學生也能夠參與到學校管理工作中，增強學生的社會責任崗，擺正學習、生活態(tài)度。其次，在學校管理過程中，學?？梢约訌娕c學生家長的共同與交流，開展家校合作教學模式，雙方共同提出對學生的管理方法，同時也能夠更好地了解、監(jiān)督學生的學習與生活狀態(tài)，引導學生向著更好的方向發(fā)展。最后，學校也要多多聆聽學生的心聲，讓學生參與到學校管理中，可以定期向學生提出建議與觀點，在學生的監(jiān)督中，學校不斷地完善自身的管理制度，為學生展現(xiàn)出最理想的校園文化環(huán)境。

三、 重視對校園欺凌事件的管理

很多學校在管理過程中，過度關注學生的學業(yè)水平，而忽略了對學生的心理健康教育，使得很多初中生誤入歧途，不僅阻礙了學生的學業(yè)發(fā)展，同時對學生的未來人生發(fā)展也是非常不利的。初中生正處于人生的叛逆期，如果不加以正確的引導就會形成自卑、自閉的非健康心理，比如，學校中經(jīng)常會出現(xiàn)的欺凌事件，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，一些特殊學生，也就是指缺乏父母關愛、單親家庭的學生經(jīng)常會通過欺凌他人來獲得內心的滿足感，希望通過這樣的行為來獲得他人的關注，而被欺凌的學生，很多都不敢向家長、教師陳述事實，長久下來就會變得孤僻、自閉，非常不利于學生的身心健康發(fā)展。由此可見，學校欺凌事件的發(fā)生，對于學生有著非常消極的影響，學校要重視對校園欺凌事件的管理，首先學校需要加強宣傳教育工作，讓學生意識到欺凌事件的嚴重性，讓每一個學生都參與到反欺凌宣傳教育中，學校的教育管理者與班主任要定期對學生開展“心理輔導”工作，充分了解學生最近真實的學習狀態(tài)與生活狀態(tài)，讓學生生活在安全、和諧的校園中。其次，學校需要加強校園管理工作，嚴格懲罰欺凌者，鼓勵其他學生揭發(fā)校園欺凌事件，不要懼怕威脅、恐嚇。最后，學校要加強與學生家長的溝通，教師與家長共同給予學生更多的愛，為學生營造一個溫馨、和諧的生活環(huán)境，以此來降低校園欺凌事件發(fā)生的概率。

總之，在初中學校管理過程中，學校的教育管理者、班主任、任課教師需要端正自身工作態(tài)度，跟上時代發(fā)展的腳步，開展“個性化”“以人文本”的管理模式，充分地尊重學生、理解學生、愛護學生，盡全力為學生營造一個輕松、和諧的校園氛圍，促進初中生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)正確的人生價值觀。

參考文獻：

[1]徐在峰.城鄉(xiāng)接合部初中學校的管理現(xiàn)狀及對策[J].西部素質教育，2017，3（01）：35.

[2]張錕.新時代背景下初中學校檔案管理工作的完善策略[J].辦公室業(yè)務，2016（07）：78-79.

作者簡介：

楊立軍，遼寧省葫蘆島市，遼寧省葫蘆島市建昌縣黑山科鄉(xiāng)初級中學。