淺談班級(jí)文化建設(shè)在初中德育工作中的重要性

摘要：在現(xiàn)代教育教學(xué)形式下，作為新時(shí)期的班主任，如何在班級(jí)文化建設(shè)中有效地把德育工作落到實(shí)處，是每位教師所要思考的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)形式相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生的道德素質(zhì)受各方面的影響，他們的言行要與《中學(xué)生守則》要求相符合，并非喊個(gè)口號(hào)就可以影響到的。需要教師積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在良好的氛圍中，自主地把道德素養(yǎng)實(shí)踐到日常的生活中去。作為初中班主任，需要在班級(jí)文化中滲透德育的教化功能，以培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操，幫助他們形成良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高他們的個(gè)人素養(yǎng)，鍛煉他們的綜合能力。本文就從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹，如何利用班級(jí)文化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)初中德育工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;建設(shè);初中德育;重要性

一、班級(jí)文化建設(shè)在德育教育中的作用

良好的班級(jí)文化能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)文化建設(shè)中，教師要起到榜樣性的作用，讓學(xué)生在教師的影響下認(rèn)識(shí)到良好班級(jí)文化的重要性。從而在班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)滲透初中德育工作的順利進(jìn)行。

（一）良好的班級(jí)文化建設(shè)有利于形成良好的班風(fēng)、班貌

學(xué)生的德育養(yǎng)成并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要教師在日常的班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的改變。學(xué)生生活在一個(gè)班級(jí)的大集體中，班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心肯定會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響，而班主任對(duì)班級(jí)的管理程度決定了班級(jí)文化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，所以班主任就是班級(jí)文化建設(shè)的推動(dòng)者、組織者和掌控者。因此，班主任在管理中要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)公平機(jī)制討論活動(dòng)，構(gòu)建公正、平等的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造一種民主和諧的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生“班榮我榮”的意識(shí)，形成維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)而約束自己的動(dòng)力，讓班級(jí)的凝聚力和向心力更加強(qiáng)大。同時(shí)，建立班級(jí)內(nèi)部的監(jiān)督管理機(jī)制，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，及時(shí)糾正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生、師生之間相互信任，從而形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)風(fēng)氣。所以不難看出，建立恰當(dāng)合理的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平的獎(jiǎng)懲，不但可以營(yíng)造一種民主平等的班風(fēng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念和行為，激勵(lì)學(xué)生形成健全的人格，建立和諧的人際關(guān)系，讓每一個(gè)學(xué)生都能真正感受到平等、尊重和快樂(lè)，班級(jí)的凝聚力才會(huì)不斷增強(qiáng)。這樣，學(xué)生的道德素質(zhì)就在良好的環(huán)境中受到熏陶，有助于德育工作的開(kāi)展。

（二）良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠給學(xué)生在德育教育方面樹(shù)立榜樣性的作用

初中階段的學(xué)生會(huì)逐步出現(xiàn)一些叛逆性的思維和行為，這正是需要教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時(shí)期。如果教師在此階段對(duì)學(xué)生放任不管，就極有可能會(huì)讓他們的生活軌跡偏離，因此，教師要從發(fā)展性的角度來(lái)思考問(wèn)題。一個(gè)人要養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣不容易，這就需要教師耐心地建立起良好的班級(jí)文化，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓他們?cè)诎嗉?jí)文化中養(yǎng)成良好的品行。例如，在班級(jí)中成立“圖書角”，擺放上一些正能量的書籍，可以是名人事跡，也可以是激發(fā)人奮斗意識(shí)的書籍。然后教師在每周班會(huì)課上讓學(xué)生來(lái)分享自己所讀到的一段話或者書中的一個(gè)精彩橋段。學(xué)生在長(zhǎng)期的熏陶中，就能逐漸形成自信自強(qiáng)，樂(lè)觀向上的心理特征。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的德育教育就能更有效地滲透在班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，取得更好的效果。

（三）建立團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化，有助于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的意識(shí)

在初中階段的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校經(jīng)常都會(huì)舉行各種各樣的活動(dòng)。各種形式的校園活動(dòng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生參與積極性的有效手段，而且還是激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效途徑。所以教師不但要多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)建立優(yōu)良的課堂文化、糾正學(xué)生的認(rèn)知和態(tài)度、激發(fā)學(xué)生健康積極的情感、促進(jìn)班級(jí)凝聚力、增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，還要通過(guò)有效地組織學(xué)生圍繞特定的主題，參加各種集體活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)展示他們自己的才華，還能讓學(xué)生在參與過(guò)程中體驗(yàn)到為班級(jí)贏得榮譽(yù)的喜悅。學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中，自然會(huì)迸發(fā)出為集體榮譽(yù)而奮斗的意識(shí)，并具有更強(qiáng)的歸屬感。以上實(shí)例表明，各種活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取班級(jí)榮譽(yù)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、不斷反思，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生集體主義的獨(dú)特體驗(yàn)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二、班級(jí)文化建設(shè)在初中德育工作中的重要性

我們都知道良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人非常重要，養(yǎng)成良好的品性會(huì)使我們受益終生。學(xué)生步入初中學(xué)習(xí)之后，科目增多、難度加大，他們會(huì)因各種各樣的挫折與困難，形成巨大的心理壓力。這時(shí)就需要我們加強(qiáng)對(duì)初中生的德育宣傳與教育引導(dǎo)，運(yùn)用良好的班級(jí)文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)人品行與道德操守。教師在班級(jí)管理的過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮德育的教化引導(dǎo)作用，將宣傳德育的教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，通過(guò)宣傳增強(qiáng)初中生的道德意識(shí)。

德育工作的效果主要取決于教師是否有建立起健康的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中形成正確的德育觀念，規(guī)范了自己的言行。教師應(yīng)以各種形式的主題班會(huì)為契機(jī)，組織各種班級(jí)文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，讓班級(jí)成為學(xué)生施展才華的閃亮舞臺(tái)。教師在班會(huì)上要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理等方面的引導(dǎo)與教化，促進(jìn)班集形成良好的風(fēng)氣，推進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督，把德育的理念貫穿到班級(jí)文化活動(dòng)中，進(jìn)而推進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中德育工作對(duì)學(xué)生的人生觀的培養(yǎng)具有關(guān)鍵性的作用，而班級(jí)文化建設(shè)在初中德育工作中扮演著重要的角色，良好的班級(jí)文化對(duì)德育工作起著事半功倍的作用。教師要為人師表、以身作則，德育的實(shí)施需要教師的鼓勵(lì)。一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)贊許的眼光、一個(gè)愛(ài)的舉動(dòng)，都有助于良好班風(fēng)的形成，都有助于德育工作的順利實(shí)施，能夠讓學(xué)生身心健康得到促進(jìn)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張艷芳，廣東省潮州市，廣東省潮州市潮安區(qū)浮洋中學(xué)。