初中英語閱讀教學(xué)策略探究1

摘要：閱讀是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，閱讀教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)中占有舉足輕重的地位，在英語課中占有的課時(shí)比重也比較大。英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的思維能力和情感發(fā)展也有很好的促進(jìn)作用。因此，初中英語教師要切實(shí)重視英語閱讀教學(xué)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)新模式，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣，讓英語閱讀成為學(xué)生走向英語學(xué)習(xí)道路上的美麗風(fēng)景。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語閱讀;閱讀教學(xué);策略

英語是初中的基礎(chǔ)性科目，在教學(xué)體系中也占有重要的地位，英語閱讀作為英語教學(xué)中最重要的部分，自然也就十分重要。英語閱讀的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語綜合能力的重要前提，可以幫助學(xué)生鞏固單詞和語法知識(shí)，積累更多語言素材，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，甚至通過英語閱讀來了解西方文化。然而目前初中英語閱讀教學(xué)卻存在著一些問題，這些問題存在是阻礙英語閱讀教學(xué)有效開展的重要因素。英語教師需要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段英語閱讀教學(xué)存在的問題，然后對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施來提高英語閱讀教學(xué)的效率。

一、 初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前初中英語閱讀教學(xué)存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，英語教師對(duì)英語閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，大多數(shù)英語教師受到應(yīng)試教育的影響，將英語成績(jī)作為英語教學(xué)的唯一目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有認(rèn)識(shí)到英語閱讀的本質(zhì)，也沒有認(rèn)識(shí)到英語閱讀對(duì)學(xué)生其他能力的重要作。其次，教師沒有利用有效的閱讀方法來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)盲目閱讀的狀況，比如對(duì)一些長(zhǎng)句沒有有效地進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)生知難而退，阻礙了學(xué)生的英語閱讀。最后，英語閱讀教學(xué)課堂的表現(xiàn)形式比較單一，閱讀課堂沉悶枯燥，缺乏有效互動(dòng)，也不能有效地利用多媒體等新型教學(xué)工具來輔助教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣十分低下。

二、 初中英語閱讀的有效策略

（一） 認(rèn)識(shí)英語閱讀的本質(zhì)，明確閱讀教學(xué)目標(biāo)

閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。而英語閱讀與中文閱讀不同的是，英語作為一門外語，我們更多注重英語工具性的一面，并在此基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)英語閱讀人文性的一面。換句話說，開展英語閱讀教學(xué)的目的，是為了幫助學(xué)生鞏固和積累更多的英語詞匯、理解語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。此外，語言是承載文化的重要媒介，通過英語閱讀可以了解西方的習(xí)俗和文化，從而促進(jìn)自身的知識(shí)積累。

例如，在講授“Its a nice day， isnt it？”閱讀教學(xué)中，首先，教師要了解整篇閱讀文章的主要內(nèi)容，標(biāo)記一些重點(diǎn)的單詞，對(duì)疑問句和疑問句的句型進(jìn)行分析。比如文中的一些重點(diǎn)單詞，low、slow、cost、baby、careful、traffic等單詞，并且讓學(xué)生運(yùn)用這些單詞進(jìn)行造句，強(qiáng)化學(xué)生的單詞知識(shí)。此外，將閱讀中的一些重點(diǎn)短語進(jìn)行分析，比如“She feels like dreaming.”中的“feel like”在這里表示“像”的意思，但是如果跟動(dòng)名詞，則表示“want”的意思。在這一過程中，教師要讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二） 注重閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析語句結(jié)構(gòu)

閱讀具有一定的方法，在英語閱讀中也是一樣。許多學(xué)生對(duì)英語閱讀感到十分頭疼，在考試當(dāng)中這一部分也容易丟分。實(shí)際上，只要掌握正確的閱讀方法，找到適合自己的閱讀方法，學(xué)生就會(huì)更好地閱讀文本，獲取想要的閱讀信息，對(duì)閱讀文本的內(nèi)容進(jìn)行分析、提取和概括，閱讀答案也就會(huì)有效地組織出來。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀等閱讀方法，并且培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文來推理陌生詞匯和復(fù)雜長(zhǎng)句的意思。

例如，以某一年的中考閱讀題“Travels for the environment”英語閱讀為例，這篇閱讀內(nèi)容含量比較大，涉及熱門話題，人口與環(huán)境的關(guān)系，而學(xué)生在之前英語教材中也學(xué)到了類似有關(guān)環(huán)境的話題。在這篇閱讀教學(xué)中，首先，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀問題“What causes traffic jams？”學(xué)生針對(duì)這一問題展開熱烈討論。接著，我讓學(xué)生快速進(jìn)行閱讀，了解這篇文章的主旨大意。之后，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行精讀，在文中找出相關(guān)的信息。最后，我讓學(xué)生找成閱讀中的復(fù)雜長(zhǎng)句，和學(xué)生一起進(jìn)行句法結(jié)構(gòu)分析，以此來提升閱讀的有效性。

（三） 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，豐富閱讀教學(xué)資源

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，它可以用聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等形式來呈現(xiàn)閱讀教學(xué)資源，還能夠進(jìn)行課外閱讀知識(shí)拓展，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

例如，在“Whats the best movie theater？”的閱讀教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生更好地了解電影，我給學(xué)生播放了麥克卡辛斯指導(dǎo)的英文紀(jì)錄片《電影史話The Story of Film： An Odyssey》，一部關(guān)于電影的歷史巨著，里面介紹了各個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀電影。紀(jì)錄片中的中英文字幕可以幫助學(xué)生更好地理解，還可以鍛煉學(xué)生的聽力，幫助學(xué)生更好地了解國(guó)外的電影文化。

總而言之，閱讀是英語知識(shí)的綜合集成，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要工具。作為初中英語教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的閱讀教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常艷.初中英語閱讀教學(xué)的思考[J].黑河學(xué)刊，2018（02）：161，174.

[2]張德銀.初中英語閱讀有效教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2018（16）：113-114.

作者簡(jiǎn)介：

楊恒巖，河南省駐馬店市，泌陽(yáng)縣羊冊(cè)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)。