淺析中職音樂教學與流行音樂的融合

摘 要：流行音樂是如今音樂流派中傳播比較廣泛的一派，其支持者多為青少年。如今流行音樂市場魚龍混雜，但也不乏優(yōu)秀作品。如果可以將流行音樂中的精品與中職音樂教學結(jié)合在一起，一方面可以提高學生學習積極性，另一方面能提高學生辨別能力，避免被低俗的流行音樂所影響。就中職音樂教學的現(xiàn)狀和流行音樂的特點進行分析，闡述兩者融合的必要性和具體策略。

關(guān)鍵詞：中職音樂;流行音樂;融合對策

中華民族文化博大精深，源遠流長。音樂在我國最早出現(xiàn)在春秋時期?，F(xiàn)在我國的音樂主要以流行音樂、民族音樂和古典音樂為主。流行音樂以其通俗易懂的特點廣受人們喜愛，特別是年輕人。流行音樂歌詞通俗易懂，曲調(diào)豐富，能夠真實地反映人們的失落、喜悅等各種情緒，受人矚目。因此，在中職教育中，可以擯棄只教授傳統(tǒng)音樂的方法，將流行音樂融入現(xiàn)代音樂教學之中，提高學生的學習興趣。

一、 將流行音樂融合在中職音樂教學中的意義

流行音樂在音樂領(lǐng)域中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，它是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，隨著時代的發(fā)展，流行音樂中融入的元素逐漸增多，使音樂藝術(shù)不斷發(fā)揚起來。目前流行音樂中青少年課外活動中比重較大，使學生課余生活不斷豐富，有利于學生藝術(shù)審美能力的全面提升。提起音樂，大部分學生腦海中便會想到課本中的民族音樂，導致學生學習興趣低下，不利于音樂教學的有效實施。流行音樂這一喜聞樂見的音樂種類，因具備獨特的力量，給予學生良好的音樂感受，有利于學生音樂情操的陶冶，促進了當代音樂教育的有效實施。

在音樂課堂教學中，教師擔負著重要的作用，作為音樂教學的主要實施者，應(yīng)具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。將流行音樂融合在中職音樂教學中，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的提升。隨著我國信息技術(shù)的不斷優(yōu)化，音樂傳播形式逐漸呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢，基于這種情況下，學生接受到的音樂種類逐漸增多，流行音樂內(nèi)容廣泛，同時摻雜了消極、低俗等內(nèi)容，如若缺乏教師的正確引導學生的人生觀、價值觀、世界觀便會逐漸帶偏，通過教師的科學引導，學生主流音樂鑒賞能力會逐漸提升。

然而在流行音樂沖擊下，教師音樂教學效果不盡人意，這是由于教學缺乏流行音樂教學經(jīng)驗，對教材中新增的案例往往會選擇忽略，在流行音樂融入中為對其內(nèi)涵深入分析，更難以說出流行音樂的文化內(nèi)涵。例如引進周杰倫《青花瓷》教學時，本來有許多可講解的內(nèi)容，歌詞的押韻、意象的塑造、中國風曲風的獨特、曲調(diào)的打破常規(guī)等，如果在講解時過分強調(diào)旋律的好聽而不深入講解歌曲內(nèi)涵，就沒有把握住優(yōu)秀的流行音樂的文化價值。

二、 中職音樂教學現(xiàn)狀研究

綜上筆者對中職音樂教學中流行音樂融入的意義進行了闡述，就目前來看，中職音樂教學中還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：教學效率低下、學習情趣不高等方面，筆者將對教學現(xiàn)狀展開深入研究。

導致中職音樂教學效果不佳的因素眾多，首先，學生本身基礎(chǔ)能力不足，缺乏對音樂的深入理解，導致音樂基礎(chǔ)過于一般，據(jù)此學生在音樂學習中會遇到許多困難，從而粉碎了學生的學習自信心，據(jù)此長此以往學生便會失去對音樂學習的興趣，導致音樂教學效率難以提高。

此外我國中職院校運用的教材具有滯后性，無法激發(fā)學生學習興趣，據(jù)筆者調(diào)查顯示，目前中職院校中采用的音樂教材質(zhì)量水平參差不齊，缺乏針對性。另外教師在音樂教學中過于注重理論教學的開展，導致實踐教學被弱化，從而學生難以深刻理解理論知識，其實踐能力難以提高，不利學生學習興趣的提升。

總而言之，我國中職音樂教學現(xiàn)狀不容樂觀，若不及時改善便會影響我國音樂教育工作的后續(xù)開展，這也是本次研究的目的，根據(jù)音樂教學問題來制定有效的教學對策，提高中職院校音樂教學效率，為中職院校今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 促進中職音樂教學與流行音樂融合的有效策略

目前我國中職院校在音樂教學中還存在諸多問題，若不及時解決便會對音樂教學的開展造成不良影響。為促進中職音樂教學與流行音樂的有效融合，教師還應(yīng)采取有效的教學策略，如：對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新、充分挖掘流行音樂精髓、提高教師專業(yè)素養(yǎng)水平，詳情如下。

（一） 教師轉(zhuǎn)變教學思想、創(chuàng)新教學模式

中職教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學觀念加以創(chuàng)新，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，順應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)建適應(yīng)流行音樂的表現(xiàn)形式。另外教師在實際教學中還可將課外教學形式運用其中，對教學模式不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生音樂學習的興趣，加強學生對音樂內(nèi)涵的全面理解。此外教師還可將游戲教學形式運用其中，增強學生學習動力。

教師應(yīng)該聯(lián)系教學內(nèi)容，研究學生心理，因勢利導，流行樂的發(fā)展潮流進入高校既然是不可阻擋的那么便主動出擊，首先利用課堂優(yōu)勢，讓學生先學會辨別流行樂，聽積極健康的流行樂，拒絕靡靡之音。諸如《隱形的翅膀》《大海》這些思想健康的，《青花瓷》《東風破》這樣韻味十足的流行樂對學生的成長也是大有裨益。

（二） 深度挖掘流行音樂的精髓和內(nèi)涵

盡管流行音樂被大眾所接受，但大部分人對流行音樂缺乏全面理解，中職學生也不例外。將流行音樂融入中職音樂教學中不僅能促進學生學習興趣的提升，同時可幫助學生更好地理解音樂精髓及內(nèi)涵，提高學生音樂鑒賞能力，避免學生被低俗流行音樂所誤導，為了達到這一目的，教師應(yīng)將流行音樂中的精髓挖掘出來，指導學生學習音樂的技巧以及指導學生進行音樂創(chuàng)作。

（三） 提高教師專業(yè)素養(yǎng)水平

在音樂教學中教師作為主要的教學實施者，主導者，其素質(zhì)水平直接影響到音樂教學質(zhì)量水平，據(jù)此提高教師專業(yè)素養(yǎng)便顯得尤為重要。在實際工作中，學校應(yīng)定期開展教師培訓活動，幫助教師掌握更多新的音樂知識，夯實自身知識體系，并對流行音樂內(nèi)涵加強了解，為中職音樂教學與流行音樂的有效融合奠定基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

流行音樂的出現(xiàn)及其長久以來的發(fā)展、成就說明了時代的進步和人們思想的變化，逆流而行，不如順應(yīng)時代的潮流，取其精華去其糟粕，引導學生辯證地學習有關(guān)流行音樂的知識。教師同時要不忘中華民族的傳統(tǒng)古典音樂和民族音樂，選擇適合當代學生的傳統(tǒng)音樂作品來弘揚和發(fā)展我國的古典音樂。教師要試圖將流行音樂融入教學之中，在傳統(tǒng)音樂藝術(shù)與流行音樂之間尋找一個平衡點，為現(xiàn)代化的音樂教學尋求一個切入點。

參考文獻：

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作者簡介：

楊家燕，貴州省遵義市，貴州省桐梓縣中等職業(yè)學校。