分析初中政治教育的創(chuàng)新建議

摘 要：創(chuàng)新是初中政治教育發(fā)展的主要方向。以現(xiàn)階段初中政治教育工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明確新時(shí)代發(fā)展對政治教育提出的要求，深層探索如何進(jìn)行初中政治教育創(chuàng)新工作，以此為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中;政治教育;創(chuàng)新;人才

當(dāng)今，人類社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新不僅是民族進(jìn)步的靈魂，也是國家可以持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，企業(yè)面臨的市場競爭壓力越來越大，而人才作為企業(yè)發(fā)展的第一資源，有關(guān)人才培養(yǎng)也要進(jìn)行革新。下面對初中時(shí)期的政治教育創(chuàng)新進(jìn)行研究與分析。

一、 構(gòu)建寬松教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！苯處熑舭逯?，一副高高在上的樣子面對學(xué)生，學(xué)生很容易被教師所影響，對他們產(chǎn)生敬畏心，這樣難以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性和自主性。但要是與學(xué)生溝通時(shí)充滿期待，且鼓勵(lì)和支持他們，學(xué)生也可以將“期待”化為動(dòng)力，自主參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，以此更好完成設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)政治上冊第四課《歡快的青春節(jié)拍》時(shí)，有同學(xué)在課堂上大聲提出了自己的疑惑：“老師，為什么我的個(gè)子這么矮？”此時(shí)就需要教師在認(rèn)可學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生想要快速成長的心理，而后向他們介紹只有健康飲食、多喝牛奶、早起早睡、保持良好的生活習(xí)慣才能為長高個(gè)奠定基礎(chǔ)。另外，教師也可以通過這一問題向?qū)W生傳遞一個(gè)正確觀念“學(xué)習(xí)克服青春期的煩惱，熱愛自己的青春年代”。這種寬松的教學(xué)課堂，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以而且調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新熱情，這符合新課改提出的教學(xué)要求。

二、 構(gòu)建課堂問題情景，培育學(xué)生自主意識(shí)

朱熹先生說：“讀書，始讀，未知有疑;其次，則漸漸有疑;中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)?！庇纱丝芍?，問題在初中政治教育創(chuàng)新中占據(jù)重要地位，教師要在課堂中構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的問題情景，明確掌控學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，以此引導(dǎo)學(xué)生去想象、回憶及創(chuàng)新。問題情景包含了成語故事、生活趣事及熱門話題等，最重要的是受學(xué)生群體所關(guān)注。

需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)課堂問題情景時(shí)，要解決下述三點(diǎn)問題：其一，問題的設(shè)計(jì)要有新穎性，且符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)問題過難，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心;設(shè)計(jì)問題過于簡單，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其二，要為學(xué)生提供思考的空間和時(shí)間，這是培育創(chuàng)造性思維的重要條件。同時(shí)，設(shè)計(jì)問題不能形式化，更不能依據(jù)傳統(tǒng)“灌溉式”教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)工作，其三，不能隨意下結(jié)論，要讓學(xué)生引用所學(xué)知識(shí)自主發(fā)掘、探究和判斷。

三、 支持學(xué)生大膽假設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

受新課改觀念的影響，初中政治教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，優(yōu)化自身政治修養(yǎng)，引用時(shí)事政治，結(jié)合學(xué)生思維模式，引用多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)課堂，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，全面推廣思想政治教學(xué)的素質(zhì)教育。在這一背景下，教師要指導(dǎo)學(xué)生勇敢提問、擅長質(zhì)疑，并支持學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生整合研究社會(huì)熱議問題、教學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，以此發(fā)現(xiàn)更多的探討問題。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)政治《責(zé)任與角色同在》時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生了解“責(zé)任”的概念和來源，而后讓學(xué)生通過自主舉例來深化和鞏固，如孝順、體貼和關(guān)懷父母，不能對父母提出過分要求;在課堂上認(rèn)真聽講，不要逃避每天的教室值日;自覺遵守交通規(guī)則，不要隨意穿梭人行道等。接下來，為了讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的想象力、思維能力等，教師可以在課堂中引用當(dāng)前人們都非常關(guān)注的焦點(diǎn)問題，如“又一粉黛花海淪陷”。通過引用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示事故發(fā)生的背景和前因后果，而后讓學(xué)生提出疑問和解答。像“游客有哪些責(zé)任？若是自己會(huì)怎么做？”有的學(xué)生回答：“游客有尊重當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的景觀，不能隨意破壞，而若是自己不會(huì)隨地亂扔垃圾，也不會(huì)躺草地，要愛護(hù)花草。”這種教學(xué)方式，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于豐富課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。

四、 合理引用課程資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在新課改理念推廣的過程中，教師要學(xué)會(huì)合理引用教材資源，并開發(fā)利用課程資源，這也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所需政治理論知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且要整合初中政治教學(xué)資源，從課外引用資源，以此拓展學(xué)生視野范圍，支持學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方位深層探索事物，發(fā)掘其中存在的問題。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)思想品德第八課《投身于精神文明建設(shè)》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生明確本章節(jié)所學(xué)重難點(diǎn)是掌握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，強(qiáng)化思想道德建設(shè)，并進(jìn)行精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，教師也可以引用多媒體技術(shù)為輔助，為學(xué)生添加社會(huì)案例。在教學(xué)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生在“重陽節(jié)”“十一”等重要節(jié)日參加“敬老院”等活動(dòng)，在為孤寡老人送溫暖的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想道德觀念，明確認(rèn)識(shí)到自己的問題，而后在未來成長和學(xué)習(xí)中形成積極向上、不懈努力的生活態(tài)度，這對初中生而言不但可以引導(dǎo)他們更為直觀的了解社會(huì)問題，而且可以為他們未來成長和選擇職業(yè)等奠定基礎(chǔ)，這符合新課改教學(xué)要求。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，初中政治教師要想保障創(chuàng)新后的教學(xué)工作符合要求，就要通過構(gòu)建寬松的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生資助參與社會(huì)活動(dòng)，明確感受政治在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)和價(jià)值，而后在多樣化活動(dòng)的引導(dǎo)下，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建相應(yīng)的思想道德觀念，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展探究創(chuàng)新能力具有積極作用，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且有助于提升初中政治教育的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鐘錦林，中學(xué)一級(jí)，福建省泉州市，福建泉州第五中學(xué)。